平方米和公顷的进率

[平方厘米和公顷的进率]公顷和平方千

米的进率

公顷和平方千米的进率篇(一):2.公顷和平方千米（2）

公顷和平方千米的进率篇(二):三年级数学下册教学计划

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的

除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

第一单元位置与方向

教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知

识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会

用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基

础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面

几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生

活和活动情境，帮助学生辨认方向。

第二单元除数是一位数的除法

教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的

表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进

行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多

位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算──再估算

──再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学

口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编排，和三年

级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体现本套教材在逻辑

结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的

联系，以及学习方法上的迁移。

第三单元统计

教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数

据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统

计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能根据统

计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的

统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基

础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行

简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：

平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求

平均数的方法。

第五单元两位数乘位数

教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百

数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且掌握了多

位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容

有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、

整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进

行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是

在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算

方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教

材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的

估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算

和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、

提高学生的计算能力。

第六单元面积

教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的

特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下

内容：

1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多

种感官进行教学活动。

使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方

分米、平方米)建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长

度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。

2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它

是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教

师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结

出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。

3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简

单的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的

印象，而且又能提高解决实际问题的能力。

4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，

它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面

积单位，对以后的生活、生产劳动有很大的帮助。

第八单元解决问题

教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘

两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编

排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两

步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)

两步计算解决问题。

第九单元数学广角

教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出

重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一

要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,专门编

排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想

方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或

数学问题。教材包含集合和等量代换。

二、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月

以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、班级学生情况分析

三(3)、(4)共有学生111人,。大部分学生学习态度端正，掌

握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂

的问题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶

仪华等同学。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动

参与的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。

但也有小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运

用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数

学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于

思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，

养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼!

三、教学措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有

的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情

况展开教学工作.

2.关注每个学生的学习情况,鼓励吃不饱的学生向更高的层

次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，

让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所

有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，

比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出

现在课本上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的

积极性.共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的

学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只

要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起

来也有了信心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课

时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固

所学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用

自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩

有提高

四、课时安排

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分

教学内容教学课时安排如下：

1、位置与方向(5课时)

2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课时)(2).笔

算除法(9课时)

整理和复习(1课时)

3、统计(4课时)(1).简单的数据分析(2课时)(2).平均数(2课

时)

4、年、月、日(5课时)制作年历(1课时)

5、两位数乘两位数(8课时)(1).口算乘法(3课时)(2).笔算乘

法(4课时)

整理和复习(1课时)

6、面积(7课时)

7、小数的初步认识(5课时)

8、解决问题(4课时)

设计校园(1课时)

9、数学广角(2课时)

10、总复习(4课时)

五、进度安排

周次时间教学内容课时备注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、机动(2)位置与方向(2)5

五3.14至3.18位置与方向(2)、机动(1)统计(2)5

六3.21至3.25统计(2)、机动(2)年、月、日(1)5

七3.28至4.1年、月、日(5)5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、机动5

十4.18至4.22期中测试、面积(1)5期中测试

十一4.25至4.29面积(5)5

十二5.3至5.6面积(1)、机动45

十三5.9至5.13小数5

十四5.16至5.20小数机动(2)解决问题(3)5

十五5.23至5.27解决问题(4)设计校园(1)5

十六5.30至6.3数学广角(4)4

十七6.6至6.10月测试(3)总复习5

十八6.13至6.17期末复习(5)5

十九6.20至6.24总复习5

二十6.27至6.30期末测试、期末工作总结

公顷和平方千米的进率篇(三):三年级下册的数学教师教学

计划

三年级下册的数学教师教学计划1

一、基本情况

本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生

上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不

能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，

二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨

3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形

的面积7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据

的收集和整理（二）10、整理与复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）数与代数

会口算比较容易的两位数乘整十数。

能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位

数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分

米是十分之几米，几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知

道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据

比较简单的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对

称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制

作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面

积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方

形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方

分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。

会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、

分析。

2．数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展

初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计

观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合

理性。

4．情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会

数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、

评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培养学生养成良好的学习习惯。

3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

一两位数乘两位数10课时

二千米和吨5课时

三解决问题的策略4课时

四混合运算6课时

五年、月、日5课时

六长方形和正方形的面积5课时

七分数的初步认识（二）6课时

八小数的初步认识4课时

九数据的收集和整理（二）4课时

十整理与复习6课时

十一其他机动

三年级下册的数学教师教学计划2

一、指导思想：

本册数学教学以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推

进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课

程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的，富有活力的教材

体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为

他们的终身学习、生活和工作等方面奠定基础。

二、学生基本情况分析：

对于中年级学生，已经逐步养成了良好的学习习惯，上课时

能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练

地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对

位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还

没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：位置与方向、除数是一位数

的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初

步认识、解决问题、数学实践活动等。除数是一位数的除法、两

位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的

重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。乘、除法计算仍是小学生

应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习计算的

重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一

位数除的步骤基本相同;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法

的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时，学

生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分

知识的学习，进一步发展数感，并为学习小数及小数四则运算作

好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元一单元，这是教材的另两个重点内容。通过这部分内容的

学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的

能力等。掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日以

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空观念

和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量面积大

小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，激

发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换

思想，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月

以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施：

1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活

动情境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该

加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、

方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。