关于周总理的故事

13《一夜的工作》

编制日期：3月28日使用日期：3月29日

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

一、同音字填空。

zī（）态（）询（）味（）源

dié蝴（）通（）间（）重（）

二、请写出描写总理辛勤工作的四字词语四个。

三、照样子把句子写具体。

例：花生米并不多，（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）

1．柜台里文具很多，

2．早晨，大街上车辆很多，

教学过程：

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳写的文章，这

篇文章是何其芳亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”

效果怎样？

二、整体感知。

1．课文讲了一件什么事？

2．你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。周总理一夜的工作

是从哪些方面来写的？

什么叫“劳苦”？平时我们通常说的什么劳苦？

什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？

三、学习课文

1．分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲他生活简朴的？

（1）描写周总理工作劳苦的句子：

（2）看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画画，还不时停笔想

一想，他的工作是那样的劳苦！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？

（3）读“周总理的一天”深化情感

时间：1974年3月26日至27日（此时已患重病）

下午三时：起床

下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时：陪餐

晚十时：政治局会议

晨二时半：约民航开会

晨七时：办公

中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时：休息

同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。

我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下

来。

（4）划出并分析描写周总理生活简朴的句子：

讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分

量”这句话，意思是花生米跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？

4．指导阅读第三部分。

（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？这些话表达了作者

怎样的思想感情？

（2）你读了本课又想说些什么呢？

（3）有感情地朗读这段课文，（要求读出热爱总理的感情）

四、总结、拓展

1．总结全文，概括中心

2．围绕重点，学会表达

（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。

（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。

3．课外实践

从下面选取一种自己喜欢的方式，开展活动。

（1）结合资料，办一份关于周总理的手抄报。

（2）写一首赞颂周总理的诗，读给别人听。

（3）自由组合举行关于周总理的故事会。

一、读课文片段，完成练习。

总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。”

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一

边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

1．“一尺”、“一叠”说明

2．“一句一句地审阅”、“思索”说明

3．“有时问我一两句”说明

4．“喔喔喔地叫明了”说明

二、阅读短文，完成练习。

总理的“规矩”

有一位年愈古稀而不失硬朗的老者，他就是曾在总理身边当过5年卫士的韩福裕。我们在一个炎

热的午后，有幸拜访了韩老。他说自己这辈子很幸福，能在伟人身边工作。

总理让我们感动至深，这是言语表达不出来的。我们作为他的卫士保护他、照顾他，总理的右胳膊

受了伤，屈伸不方便，我们就协助他穿衣服，先穿右手，再套左手，最后提上去。他非常整洁，领子上

的风系扣要系好。

有一回，总理整理装束，我见他胳膊不是很灵活，就主动弯下腰打算帮他系上鞋带，但是他说什么

也不愿意让我帮他系。他把脚搁到凳子上，躬下腰，有点困难地系。韩老一边激动地说，一边做着当时

总理系鞋带的吃力动作。

这样的小事，生活中很多。我老伴刚到时，在邓大姐身边工作，开饭时给总理也打上一份。总理吃

完后，她就端着托盘往厨房走，总理就马上走前两步，“唰”的帮她把门打开，等她过去。韩老一说起这些

事，感慨不已。

我才去时，不太清楚总理的“规矩”。有一次和他去后厅，当时是冬天，后厅门挺宽，挂着棉布帘子。

他走在前面，我跟在后面，总理步伐矫健，走得很快。快到门口了，我就跑前一步打开帘子，他就说：“放

下，放下，我有手，我自己来。”当时周围没有任何人，就我们两个，我是他的卫士，就是照顾他的，而

他就是这样，真的是表里如一，言行如一，对人很平等，对自己很严格。

说完，韩老感叹道：“没有一点官架子，但很气派，很有风度，一看总理就是领导人，对人平易温和、

无微不至的关怀让人不能不感动。”

1．联系课文内容，理解下列词语的意思。

矫健——

表里如一——

无微不至——

2．文章描写了总理的哪几件小事？请用简练的语言概括。

（1）

（2）

（3）

3．读划横线的句子，你觉得总理的“规矩”是什么？从中你体会到了总理身上哪些优秀的品质？

4．文中最后一段表达了韩老怎样的情感？你觉得该怎样朗读这段话？

写作天地

《十里长街送总理》的作者这样写道：“就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席，检阅过多少次

人民群众，迎送过多少来自五湖四海的国际友人。”

请你用《十里长街送总理》中这样的句式，展开想象，写一写。

就在这不大的写字台前，我们的总理

教（学）后反思：

拓展园地

周总理，你在哪里？（节选）

柯岩/诗

周总理，我们的好总理，我们对着大地喊：

你在哪里呵，你在哪里？周总理———

你可知道，我们想念你，大地轰鸣：

———你的人民想念你！“他刚离去，他刚离去，

我们对着高山喊：你不见那沉甸甸的谷穗上，

周总理———还闪着他辛勤的汗滴……”

山谷回音：

“他刚离去，他刚离去，

革命征途千万里，

他大步前进不停息。”

是啊，我们敬爱的总理在革命需要的每一个地方，辽

阔大地，到处是他深深的足迹。读着这样深情的诗句，你

的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？课外再去读读《大地的

儿子》这本书，相信你对总理会有更多的了解。