凤凰的英文

苏教版（凤凰）牛津英语教案2021

6AUnit5教学方案

(第一课时)

第一部份简要说明

一、年级：6年级二、单元：Unit5

三、课题：Onthefarm四、课型：新讲课

五、教学内容：单元PartA

六、教学目标：

1．掌握单词、词组NationalDay,lastweek,parents,holiday,carrots,

watched,visit,watered,pulledup,milkedcollected,picked,tasted.

2．能听懂、会说、日常交际用语Wonderful!Didyoulikethefilm?Weallliked

?

七、重点难点：初步了解掌握句型：Whatdidyoudolastweek?Whateldid

youdo?I…

第二部份教学进程

第一步：重难点冲破

T:Hi,meetyou!

T:Today,we’lllearnUnit5OnthefarmPartA.(同窗们，今天咱们将学习第五

单元A部份。)

T:First,lookatsomepicturesandanswermyquestions.(PPT①)同窗们，让

咱们一路来看这些图片,并回答老师提出的问题。Now,let’slookatthepictures.此刻,

看看图片。

:Whataretheydoing?

T:ewateringflowersandmilkingacow.

.Q2.T:WhatdotheyoftendoonMonday?

T:llecteggsandpulledcarrots.

T:Hereisanewphra.（指银幕，教读1个新词，慢）

Q3.T:WhatdotheyoftendoonTuesday?

T:ckuporangesandtastethem.

T:Herearetwowords.（指银幕，带读2个新词，慢）

T：询问对方常常做什么时，可以用句型Whatdoyoudo?询问对方过去做了什

么事情，就要用句型Whatdidyoudo?(PPT②)(指银幕，重复，慢)请高声跟我读——。

回答时要将动词做些变更。Look,(PPT③)let’sread.注意单词的发音。这些词就是动

词的过去式。Now,let’spractice.

T:Whatdidyoudolastweek?

T：Yes,Iwateredtrees….（指银幕，带读，慢）

T:同窗们，询问他人过去做了些什么时，就利用句型：Whatdidyoudo?回

答时用动词过去式。同窗们，下面就请你们利用这些词和小伙伴们练习吧。操练要用

到句型Whatdidyoudolastweek?

（本步骤设计说明：本节课课文生词多，对话中反复出现新句型Whatdidyoudo?

I….本单元出现了行为动词过去式，学生感觉陌生，在理解和使历时会产生困难。通过

对比操练，让学生感觉到它们的不同的地方，可以帮忙学生理解本课新知识。）

第二步：课文学习

T:Well,thepicture.(PPT④)Answermy

they?

T:Yes,HelenandNancy.

T:Wherearethey?

T:Yes,theyareintheschoolplayground.

T：ItisthefirstdayofschoolaftertheNationalDayholiday(国庆假期后开学

第一天).(PPT④)（指银幕，重复，慢）

T:TheNationalDayholiday.(PPT④)（指银幕，重复、慢）

T:，(指银幕，重复、慢)

T：Thisword:terme.

T:Wecansay‘Igotoschoolearly’.‘HelenmeetsNancyinthe

playground.’Youmakesomentenceswiththeword:early,meet.请你用

early,meet造句。

T:Now,trytoreadtheforeword?此刻你能试着来读一读前言部份吗？请注意生

词theNationalDayholiday,early,meets（半分种停顿）

T：Nowanswerthequestions.

T:agreatjob.

T：Helen在操场碰到了Nancy,她们在谈论假期间的活动。首先，听一听Nancy

的活动，请你仔细听，并回答问题。(PPT⑥)

Q:Whatholidaywasthat?

ItwastheNationalDayholiday.

Q:DoesHelengotoschoolearly?

Yes,shedoes.

Q:WhomeetsNancyintheschoolplayground?

HelenNancyintheschoolplayground.

T：WhatdidyouNancydoonWednesday?

T:Yes,shewatchedafilmwithheparents.（带读句型）

T：DidNancylikethefilm?

T:Yes,shelikeditverymuch.（带读句型）

T:dHelendo?(PPT⑦)Let’slistenand

answer.(放录音)同窗们，Nancy看了一场电影，Helen什么？让咱们来听一段录

音。

T:WhatdidHelendo?

T:itedafarmwithherfamily.(带读句型)

T:Whatdidshedoonthefarm?

T:eredtreesandpulledupcarrots.(带读词组和句子)

T:didshe

do?

你还干别的吗？（带读句子）

T：kedcowsandcollectedeggs.(带读milkedcows,collected

eggs)

T:Wasthatfun?有趣吗？

T:Thatwasfun.(带读句型)

T:Therewereappletrees,enpickand

tastethem?

T:Yes,shepickedandtasted.(单词要注中文，带读)

T：Good.好，此刻让咱们来完整地听一遍录音。（PPT⒀）

T：Now,openyoubooks,let’slistenandrepeat.(放录音，学生跟读每句间

停顿。)此刻，请同窗们打开书，听录音跟读课文，然后在你们老师的安排下分角色朗诵

课文。

（本步骤设计说明：本部份教师利用情景问答引入课文前言部份，让学生初步感知

课文，然后将Nancy和Helen谈论假期的对话分成两段进行问答，降低课文难度，让

学生在回答问题中掌握课文内容。）

第三步：巩固操练

T:Now,cyistellingYang

ifthe

ifitiswrong.(PPT⑧显示图和题目内容)Nancy告知Yang

Ling关于她和Helen的谈话。请你按照课文文章，对它们俩的内容进行判断。

T：’scheckourtheanswer.请你来查对一下的答案）。（小组活动判

断。）

（结束语

（本节课咱们一路学习了发生在过去动作的对话，希望同窗们在课后好好温习。并

同小伙伴们一路演出一下。）

T:Ok,nexttime.

第三部份说明

本节课教师通过一般此刻时Whatdoyoudo?和Whatdidyoudolastweek?

导入，帮忙学生学习课文所涉及的新单词及其过去式，为后面课文的学习排除障碍。对

于课文教学，教师进行了处置，将其分为三段进行教授，别离采用设置情景、听录音和

问问题几种方式。最后通过对课文的整体把握，在让学生巩固课文内容，完成书面练习。

这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好地掌握课文。