对对

课题1、山青青课时

2课时

主备

人

张永辉使用人

教

学

内

容

分

析

《山青青》是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、

鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内

容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实

践中感受到春天大自然的美丽。

教

学

目

标

1、认知目标：认识“鸣、声”等五个生字，会写“叫、苗”等六个字。

学习部首“草字头”。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：理解课文内容，激发学生对春天的热爱，培养学生热爱

大自然的感情。

教

学

重

难

点

1、重点：识字，写字，有感情的朗读课文。

2、难点：通过读文，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创

造能力和想象能力。

教

具

学

具

准

备

生字、词语卡片，教学挂图，多媒体课件。

教

学

设

计

思

路

先让在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样

来记住这些字。在学生充分朗读的基础上，再作指导。在学生熟读的基

础上，再指导背诵，可用引读、引背的方式帮助学生记忆。充分利用学

生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。

鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。

教学内容及师生活动设计二次设计

第一课时

一、设置情景，引入课题

1看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。

看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下

吗？（也可看图说话）

2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习

第1课《山青青》。

3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提

出来吗？

二、初读对子歌，学习生字新词：

1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，

如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）

有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读

正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡

视。）

2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15

个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着

来跟你们交朋友呢。（出示字卡）

（1）反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、

失、败、简、单）

小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他

们的名字吧。（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没

有不认识的呢？（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,

如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，

你们还能叫出他们的名字来吗？）（课件出示）来，试试看

吧。

（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小

朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。

（评价学生）

小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。

游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？

（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指

名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）

①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。

②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”

字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。

③困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认

识新偏旁：□你还知道哪些字也是□？指导笔顺规则：先

里头后封口。师范写，学生仿写。

④齐读生字。

（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交

上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也

想来跟你们一起玩了。（黑板出示词语：虚心骄傲胜利

失败容易困难复杂简单）

a)指名带读词语。

b)师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四

对反义词。（虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复

杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。

c)现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读

一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）

三、练读课文，识记生字

（一）小组内练读课文，指名读文展示。

（二）问：“对”字前后词语有什么特点？

（意思相反）

（三）找出相反的词。（黑板展示）：

明——暗正——反进——退开——关

虚心——骄傲容易——困难新——旧

长——短粗——细深——浅胜利——失败

复杂——简单

指名读词组，开火车读词组。

问：你能选一组词说话吗？

（学习不能骄傲，要虚心才能进步。）

（他开了门进来，却忘记关了。）

（这里的水很深，那里的水很浅。）

……

学生在小组内说话，集体反馈。

（四）识记字形：你是怎么记住这些生字的？

失：“夫”字加一笔。“失”的起笔在竖中线上。

反：第一笔是撇，不要写成横。

关、单：“关、单”的偏旁是“倒八字”，书写时“单”字中的竖

在竖中线上。

旧：“丨”在“日”的左边，“日”加一笔是什么字？（旦、旧、

申、田、目）

新：拆一拆字形，“亲”和“斤”两部分。认识新偏旁“斤”。

进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。

（五）读儿歌，玩游戏，巩固识字

1.找朋友游戏：将相对的词用线连起来

2.读儿歌比赛：看谁读得最好听？

3.我来表演：根据提示，两人表演相对的动作。

四、反馈拓展。

1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反

义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许

多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一

个学生并排站着，让学生说反义词。

2、编对对歌。

我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编

呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。

自由选择同伴编对对歌。

指名编。

五、总结：

孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读

了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对

对歌写下来。

第二课时

一、复习导入

1、以摘苹果的方式复习学过的生字。

2、用生字词说话。

3、引导应用

二、指导写字

1、引导学生观察生字在田字格中的占位。

2、指名反馈

3、学生练写，教师巡视辅导。

4、作业展示，教师小结。

作业设计：

一、给下面的字加上三笔组成新字，再组词。

人——（失）—（失去）甲——（单）—（简单）

井——（进）—（进来）木——（困）—（困难）

二、“旧”减一笔变成（日），再加一笔可以变成（电）、（申）、（白）。

三、动手写写对对歌。

多对（少），重对（轻），

白天对（黑夜），（西）对（东），

（南）对（北），（天地）对（长空）。

板书设计：

3、对对歌

新对→旧

粗→细

胜利→失败

教学反思：