《一千零一夜》阅读教学设计
摘要:《一千零一夜》要指导学生归纳阅读方法并能应用,培养学生阅读兴趣,并扩
展阅读中国文化相关内容。
关键词:语文;教学设计;一千零一夜
一、教学目标
1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。2.指导学生归纳阅读方法,并
实际运用到课外阅读中。3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。4.
向学生推荐有关中国传统文化的文章,通过这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文
化,达到教学延展的目的。
二、教学重点、难点
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备
1.师:相关的资料和课件。2.生:①课前仔细阅读《一千零一夜》;①认真做好读书
笔记。
四、教学过程
(一)谈话导入
引入语:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没
有了阳光”。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,
对儿童进行思想教育。
最近,我们读了《一千零一夜》,(师板书课题)
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请简要地介绍《一千零一夜》作者以及其中一些
感人的故事。(指名回答)2.小结、过渡。
《一千零一夜》是阿拉伯人民艺术才能和创造性的结晶。确实,这是一本世界上最古
老的童话集,也是世界上读者量较多的一本书。《一千零一夜》中的故事,每一篇都闪烁
着智慧的火花,有浓郁的浪漫主义色彩。语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼,诗文并茂,
很好地体现了民间文学的本色。故事中众多人物善恶美丑特别分明醒目,形成鲜明的对比。
所以,我们有必要去阅读,甚至一读再读。今天我们就再来读读《一千零一夜》。【师板书
课题】
(二)选择自己喜欢的故事读
1.翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(这本书全是童话故事,想象丰富,特
别吸引人。)
2.哪些童话故事非常熟悉?你读过哪些故事?和你的小组成员合作读一读、讲一讲其
中的一个故事,好吗?
活动:集体交流、展示。
3.在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看
看与你想的是否一样?
4.议一议,说说这些故事的结构特点。[师板书结构特点:情节曲折离奇,结构灵活
简便。]
总之,这些童话故事中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,
指导生活,这就是童话故事的生命力所在。阅读时细心品味,更能体会童话所蕴含的智慧
的丰富性。
(三)边读边聊汲取营养
1.说说人物:在这些读过或听过的故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?
出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
2.明白修辞手法:童话故事最大的写作手法拟人、比喻、夸张、借喻、想象。
3.小结:通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。这些经验
源于生活,反映生活,指导生活,这就是《一千零一夜》的生命力所在。
4.最近所读的《童话》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印象?
活动:小组内交流读书感受,并提出自己的疑问,小组内帮忙解答疑問。
【设计意图:这个环节的教学,让学生学会倾听,也要学会动嘴自由表达自己的想法
并提出疑问。陶行知说:解放儿童的嘴就要让他们自由发表自己的看法,允许他们对事情
有疑问。疑问是人类发明创造的起点,儿童只有有了问的自由,才能充分发挥其创造力。】
(四)拓展延伸激发兴趣
除了《一千零一夜》里的童话,其他还有很多童话值得同学们去读,也还有很多寓言
故事经典有趣,值得大家读一读,如《伊索寓言》:
1.故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。2.不同的故事
中相同的人物形象有着不同的性格。3.《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!选择完成相
应的作业:(1)选择喜欢的故事表演给同学欣赏。(2)续编故事:有一天,《蝉和狐狸》
中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……(3)确定故事的角色,集合生活实际创编一
个新的童话故事或寓言故事。
【设计意图:这部分教学,让学生联系生活,创编童话或寓言,激发学生动脑,在生
活中展开想象续编故事。这一设计理念渗透了陶行知教育思想:“生活即教育”——生活即
教育是陶行知生活教育理论的核心观点;“解放儿童的大脑”——就是把儿童的头脑从固有
的迷信、成见、曲解、幻想中解放出来,让儿童用自己的大脑去思考问题。】
(五)意犹未尽特别推荐
童话是儿童文学体裁之一,通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的手法塑造形象,以
适宜于儿童阅读的作品。
1.继续读童话
(1)童话故事有很多,选择适合自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。(2)
养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书
上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可
以自制读书卡片,抄好词佳句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。(3)制订读书计划,
坚持每天必读,根据自己的情况规定一个时间表,一个月左右的时间将整本书读完。
【设计意图:让学生一边读书一边记笔记,就是让学生养成动脑动手动嘴的习惯,也
就是陶行知教育思想三个基本观点之一——教学做合一,解放儿童的双眼、解放儿童的大
脑、解放儿童的嘴、解放儿童的双手等等】
2.另推荐《安徒生童话》《格林童话》《公主童话》《希腊寓言》
(六)成果展示
1.以小组为单位,将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2.将小报贴在读
书栏上,在全班展示。
板书:《一千零一夜》——童话
结构特点:情节曲折离奇,结构灵活简便。
修辞手法:拟人、比喻、夸张、借喻、想象。
表现手法:抒情、描写、记叙。
作者简介:
杜敏,贵州省毕节市,贵州省毕节十小。
《一千零一夜》阅读教学设计
本文发布于:2022-12-10 07:06:17,感谢您对本站的认可!
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