骛怎么读

英语早读怎么读？

学习英语离不开朗读，离不开高效率的记忆。在实际学习过程中，学生往往不注意

使用策略和方法去读英语，记英语。结果很多早读时间是低效的，甚至是无效的。

下面提供几个提高早读效率的建议供广大师生参考。

一、早读任务明确化。有了明确的任务，才能朝着这个目标努力并做到高效完成。

学生任务的制定应根据学习进度进行安排。既要读记新任务，又要复习旧的任务。任务

量要适中，不能过多或过少。可以根据学生层次布置或制定难度不同的任务量。对不同

层次的学生做出不同的要求。但始终要贯彻任务要具体明确这一原则。也就是说，老师

布置的任务必须能检查和落实。

二、早读任务的多样化。根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容，就容易

感到疲劳。在早读时，一个同学如果一节课都读单词，读不到20分钟便会分神，或疲

倦睡觉。所以，我建议学生将早读时间分为三段，一段时间10——15分钟，读记单词，

一段时间15分钟读课文，再一段时间15分钟读词，词组或语法用法及例句。我们形象

地把单词比作早餐中的汤，把课文比作菜，把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、

馍一起吃，才能有滋有味，营养全面。只读一样容易感到单调，乏味。对学习成绩及英

语水平的提高无丝毫意义。很多学生顽固地认为，我单词都记不住，还让我读课文，记

用法，更记不住了。于是，这些学生整日抱着词汇表记，记得疲惫不堪，记得失去了信

心，记得厌恶了英语。最终成为一个英语混子。一上早读，拿出书本，随便翻一页，开

始练瞪眼，或抠指甲，或东张西望与同学搭话，或做一些其它小动作。总之，习惯性地

混早读，这类学生，书上，大脑里全是空白。在不少学校的不少班级里，坐着相当比例

的英语混子。有老师时，他们装模作样地啊两声。没老师时，他们开始不安分地做出各

种动作或活动，或者什么都不干，——呼呼大睡。这样的早读，有什么效率可言。所以，

要想法迫使学生读书，任务具体并多样化。

三、养成早读前几分钟齐声朗读的习惯。齐声朗读使学生尽早进入读书的状态中。

创造一种振奋人心的读书气氛。同时，帮助后进生纠正发音，明确读记任务。学生早操

进班后要进入读书状态，会有一段过渡时间，有些习惯差的学生，过渡时间长，他们无

目的，无计划——找书时间，发呆时间，小动作时间，说闲话时间等占去很大一部分。

而齐声朗读很好地解决了过渡时间长的问题，同时训练同学们快速集中注意力的能力。

四、养成“边读边写”的习惯。根据学生实际，如果学生学习主动性强，读书气氛

热烈，可让学生养成“低头读书，抬头想书或背书”的习惯，不能盲目只读而不想、不

背，背会后如果能动手默写下来，效果更好。但是，如果班级学生习惯差——习惯说闲

话，习惯做小动作，或有睡觉倾向，这时就要监督学生养成边读边写的习惯了。让学生

准备一个边读边写操练本，规定早读操练任务，必须完成一到两页的抄写任务，作为作

业查收。一边读，一边写，单词三遍，三遍地写，词组两遍，两遍地写，句子或短文可

一次写一遍。然后再重复„„这样，手里拿笔，不再做小动作，嘴里读书，不再说闲

话，任务明确，帮助学生长时间集中注意力。时间长了，学生便会养成不动笔墨不读书

的习惯。

五、读后检查验收。检查验收环节是早读的重要一环，通过此环节，学生和老师可

以了解早读的效果并及时地查漏补缺，或采取适当地提效措施。

总之，必须让学生重视早读，做到任务有计划，任务明确化，并能全身心投入

到完成任务的战斗中，尽可能做到心无旁骛，眼里，心里只有读记的任务，视同学

为隐形，排除一切干扰因素，坚决完成早读任务。只有如此，早读才能高效，成绩

才能提高。