虫比

幼儿数学教案一一对应

【篇一：中班数学活动：开心农场一一对应】

中班数学活动：开心农场一一对应

教学目标：

1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。

2、体验解决问题后的快乐。

3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。

教学准备：

1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。

2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小

鱼图片

2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。每一组的瓶身与

瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

活动过程：

一、导入

1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。

老师预先布置成一个农场的场境。教师：“今天，我们要去农场玩，

看看农场都有什么小动物？”

二、过程：

（一）给农场的小动物喂食物

1.老师：“农场里的小鸡在哪里？”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从

左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么？”（虫子）幼儿找出虫

子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只

虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”

(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗？还剩下有虫

子吗？”

引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。

2.教师:“农场里的小狗在哪里？”找出小狗，有序贴在黑板上。(从

左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃

什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，

谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”

(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样？”引导

幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”

3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮

小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在

肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小

猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。

老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一

条小鱼吃吗？小鱼喂完了吗？”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并

学习说“小鱼和小猫一样多”。

（二）操作发现，尝试解决。

1、幼儿分组操作一一对应。

（1）第一组：小鸡吃虫。

请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条

虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。

(2)第二组：小狗吃骨头。

请小朋友先把小狗排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小狗吃一块

骨头，一一对应的操，

发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。

(3)第三组：盖红瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个

盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红

瓶子少”。

(4)第四组：盖紫瓶子

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个

盖子，一一对应的操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和

瓶子一样多”。

2、尝试解决“多、少、一样多”

(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗？

还剩小虫吗？剩下的小虫怎么办？”

引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗？”

（有只小狗没有骨头吃）“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办

呢”

引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”

以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决

四个问题。

在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想

问题。

三、结束部分

收拾整理活动材料。

活动延伸：把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中继续进行

一一对应的操作。

活动反思：

1、比较多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。如何让孩子

更好地学习和掌握用一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多，

是中小班比较重要的一个活动。

2、中小班幼儿的思维比较直观，本次活动中，教师准确把握住了

“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中

掌握所要学习的知识。

3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的

目标，在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性，可以看出教师是经

过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，

请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”

的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，

用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中

学习一一对应的概念。

4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问

题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用

奖励的方法，有效激励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决

问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。

【篇二：《蒙氏数学》对应】

《蒙氏数学》对应

对应——《蒙氏数学》第2册

活动目标

1.初步感知两个序列中物品的对应关系。

2.乐意参与集体游戏活动。

活动准备

1.知识经验准备

已具备按一种特征分类和简单排序的经验。

2.物质准备

（1）教具：“小熊的一家”。

（2）学具：“小熊的一家”，大小不同的瓶子，《操作册》第

活动过程

1.预备活动

（1）师幼互相问好。

2册第13-14页。

（2）情景导入，走线。

师：“老师刚接到熊爸爸的电话（出示教具），它说需要小朋友的

帮忙。我们大家一起去它们家看看吧！”

2.集体活动

（1）师幼共同探索物体之间的对应关系。

师出示教具“小熊的一家”：“这些小熊有什么不一样？给它们按从

大到小的顺序排排队吧！现在，小熊一家要出去郊游，可怎么也找

不到自己的衣服了，请小朋友帮小熊的一家找一找它们自己的衣服

吧！”

请幼儿上台给小熊的一家一一对应找出衣服。

小结：“小熊和衣服的排列规律是一样的，都是按照从大到小对应

排列的。”

（2）幼儿操作学具“小熊的一家”。

教师分发学具，幼儿操作。注意引导幼儿把最大的衣服给熊爸爸，

最小的衣服给熊宝宝，比较大的衣服给熊妈妈，感知大小之间的一

一对应关系。

3.分组活动

第一组：请幼儿将瓶子按顺序排列，再给瓶子配上相应的瓶盖。

第二组：操作学具“小熊的一家”，继续给小熊配上相应的鞋子和手

套。

第三组：做《操作册》第2册第13页的活动“圆形与花朵”。

4.游戏活动

游戏“碰一碰”。（儿歌附后）

5.交流小结，收拾学具

（1）请个别幼儿分享，说一说自己是怎么操作的。

（2）收拾学具，教师小结：“小朋友们真能干，帮小熊的一家做了

这么多的事情，小熊的一家说非常感谢你们。小熊该回家了，我们

一起和它说再见！”（教师带领幼儿按原路走出教室）

教学资源

碰一碰

小朋友，小朋友，头碰头。

小朋友，小朋友，肩碰肩。

小朋友，小朋友，脚碰脚。

小朋友，小朋友，手拉手。

【篇三：大小一一对应】

小班科学活动

活动内容：《按物体大小一一对应》

活动目标：

1、

2、

3、通过数学活动体验到数学探索活动的乐趣知道物体有大小之分

能按物体的大小一一对应

活动准备：

物质准备：

1、

2、

3、老虎、乌龟图片一个、椅子、杯子大小不一的图片2张大小不

同的蜂蜜图片2张每人2个大小不同的半圆形、门、泥工板（贴了

2个大小不一的正方

形）、卡通乌龟、老虎贴贴纸

活动过程：

一、情景导入吸引注意

师：今天，马戏团的小乌龟拖拖和老虎功夫大师受熊大熊二的邀请

来到森林里游玩。

二、引导发现大小对应

1、观察发现拖拖和功夫大师的椅子水杯大小不同

师：拖拖

和功夫大师来到熊大熊二的树屋，热情好客的熊大熊二搬出了椅子

和水杯给拖拖和功夫大师，小朋友们看看，那张椅子给拖拖坐？那

张椅子给功夫大师坐？你们觉的拖拖应该喝哪杯水？功夫大师喝哪

杯水？为什么？

2、个别幼儿分类

师：拖拖和功夫大师这次来森林玩还给熊大熊二带来了他们最爱吃

的蜂蜜，小朋友们猜猜哪罐蜂蜜是拖拖带来的？哪罐是功夫大师带

来的?

3、幼儿操作活动

师：喝完水，休息了一会，熊大熊二就带着拖拖和功夫大师去森林

里游玩、野餐，可是熊大熊二有一些担心今晚拖拖和功夫大师住哪

里，熊大熊二的树屋太挤了，他们帮

拖拖和功夫大师盖的2间房子只盖了墙还没有盖好，请小朋友们帮

他们把房子盖上屋顶和门，并让拖拖和功夫大师住进去，小朋友们

要注意哦：

（1）、小朋友要仔细观察2座房子的墙的大小再配上屋顶和门。不

要太大也不要太小，屋顶太大房子会塌，屋顶太小的话，房子就会

漏水。

（2）、盖好房子后小朋友可以让拖拖和功夫大师住进他们的房子，

小朋友们要看清楚哪间房间适合拖拖，哪间房间适合功夫大师。

（3）、每个小朋友都有材料不要争不要抢

（4）、请小朋友们不要把贴贴纸贴在自己身上或其他小朋友身上

（5）、小朋友们把撕完的废纸放进桌子上的红色盘子里

（6）、老师弹琴时请小朋友们搬椅子坐在线宝宝上

三、活动结束

师：你们给拖拖和功夫大师盖的房子盖好了吗？他们住进去了吗？

师：熊大熊二让我谢谢你们，下次他们会请小朋友们去森林里游玩。