前摄抑制

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷3(题后含答案及

解析)

题型有：1.

1．以无意识的欲望解释个体和社会的心理学流派是()。

A．构造主义

B．精神分析学派

C．格式塔学派

D．行为主义

正确答案：B

解析：精神分析学派认为，人的一切个体的和社会的行为，都源于心灵深处

的某种欲望和动机，特别是性欲的冲动，而这些冲动以无意识的形式支配人。知

识模块：心理学概述

2．以无意识的欲望解释人类的一切个体和社会行为的心理学流派是

A．人本主义心理学

B．精神分析学派

C．行为主义心理学

D．格式塔心理学

正确答案：B

解析：精神分析学说认为，人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵

深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动，而这些欲望是以无意识的形式支配

人。因此本题选B。知识模块：普通心理学

3．下列对脑机能系统学说描述正确的是()。

A．在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能不会受到影响

B．当行为调节系统受到损伤时，大脑激活水平或兴奋水平将普遍下降

C．信息接收、加工和存储系统位于大脑皮层的额叶区

D．动力系统不对某个特定的信息进行加工，它提供了各种活动的背景

正确答案：D

解析：机能系统学说认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，

在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，所以A项

错误；B项混淆了第一机能系统与第三机能系统的功能；信息加工系统位于大脑

皮层的后部，因此C项错误；D项是对第一机能系统的描述，为正确答案。知

识模块：心理学导论

4．脑电中频率最高、波幅最小的波是

A．α波

B．β波

C．δ波

D．θ波

正确答案：B

解析：B波频率较高，波幅较小。α波频率较低，波幅稍大。δ波频率最低，

波幅最大。因此本题选B。知识模块：普通心理学

5．人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加

工过程是()。

A．知觉整体性

B．知觉选择性

C．知觉理解性

D．知觉恒常性

正确答案：C涉及知识点：普通心理学

6．熟悉的人容易从人群中被识别出来，这反映了知觉的()规律

A．选择性

B．理解性

C．恒常性

D．整体性

正确答案：A

解析：所谓知觉的选择性，指人在进行知觉时从复杂的环境中把某些事物或

现象当做知觉对象，而把另一些事物或现象当做知觉的背景。本题中就是将熟悉

的人选择为知觉对象，而其他人成为背景。知识模块：知觉

7．“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是

A．面部表情

B．身体表情

C．手势表情

D．语调表情

正确答案：A

解析：表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉

变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面

部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通

过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；

痛苦时语调低沉，语速慢。因此本题选A。知识模块：普通心理学

8．胎儿在母亲受孕多久后开始有呼吸运动()。

A．12周

B．16周末

C．24周末

D．28周

正确答案：B

解析：妊娠第16周末，胎儿开始有呼吸运动。妊娠第12周，外生殖器已经

清晰可辨；24周末，各脏器均发育；到28周，胎儿的呼吸系统发育完全。知

识模块：发展心理学

9．早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有()

A．超限抑制

B．倒摄抑制

C．延缓抑制

D．前摄抑制

正确答案：D

解析：本题考查考生对前摄抑制和倒摄抑制的理解和掌握。前摄抑制是指先

学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对先学习

的材料发生干扰作用。早晨起床时，经过一晚的休息，没有昨天所学的东西的抑

制所以记得好。而随着学习的增加，之后学的就会对开始学的进行抑制，即会发

生倒摄抑制。因此B项错误。开端的部分不受前摄抑制的影响学习的较多，末

端的部分不受倒摄抑制的影响学习的较多，而中间的部分受到前摄和倒摄作用的

双重影响因而记得少，这样就形成了系列位置效应。知识模块：记忆

10．陶渊明“不为五斗米折腰”。他摆脱的动机冲突是

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

正确答案：C

解析：米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情

愿的，因此这里涉及的是趋避冲突。故本题选C。知识模块：普通心理学

11．把特质划分为表面特质和根源特制的心理学家是()。

A．奥尔波特

B．吉尔福特

C．诺曼

D．卡特尔

正确答案：D

解析：卡特尔同意奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质的论点，但他认

为奥尔波特所列举的特质数量太多，他将奥尔波特所收集的1万多个形容特质的

词归纳为171个，然后再将它合并为35个特质群，卡特尔称为表面特质。他进

一步把这些表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。知识模块：人格

12．以启动效应为基础的内隐社会认知的研究方法是

A．内隐联想测验

B．补笔法

C．阈下条件法

D．反应时法

正确答案：A

解析：内隐联想测验(implicitassociationtest，简称IAT)的方法学基础是心理

学中的启动效应。启动效应是指先前呈现的刺激对随后的出现刺激或与其相关的

某种刺激进行加工时所产生的异化现象。在IAT测验中，要求被试对目标概念和

属性概念做出同一反应。当两个概念之间联系紧密或者相容时，被试对这两个概

念做出同一反应的反应时就短，反之反应时就较长。完成两类任务的反应时差异

称为IAT效应。其他选项的解释见多选题第6题。故本题选A。知识模块：普

通心理学

13．罗杰斯将自我划分为

A．物质我、社会我和心理我

B．主体我与客体我

C．实际自我和理想自我

D．身体自我与精神自我

正确答案：C

解析：罗杰斯将自我定义为人格的连续性、稳定性所赖以产生的最小单元。

他把自我概念划分为两个部分：实际自我和理想自我。实际自我是人对自我现状

的知觉，理想自我是人对自己将要成为怎样的人的理想。罗杰斯认为人格的一致

性就是指现实的自我和理想的自我之间的一致性。现实的自我总会与理想的自我

有距离，这促使人们努力追求理想，而如何追求个人理想构成了不同人的生活风

格。因此本题选C。知识模块：普通心理学

14．下列情形中没有使用支架的是()。

A．教师给学生做示范

B．优秀学生给差生讲解应用题

C．教师告诉学生，物理很难学

D．计算机提示学生如何解题

正确答案：C

解析：支架教学指的是教师引导学生，使学生掌握和内化那些能使其从事更

高认识活动的技能的过程，通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师

转移给学生自己，最后撤去支架。支架式教学与指导发现法的相似之处是都强调

在教师指导下的发现，但支架式教学同时强调教师指导成分的逐渐减少，最终要

使学生达到可以独立发现，将监控学习和探索的责任由以教师为主向以学生为主

转移。知识模块：教育心理学

15．美国的众多学校都在致力于建立“学校一家庭联盟”，以使家长更加了

解孩子在学校的动态，并且能积极参与到学校的教学活动中来，使学校、孩子和

家长更紧密联系起来，这体现了以下哪个系统()。

A．微观系统

B．中介系统

C．外层系统

D．宏观系统

正确答案：B

解析：布朗芬布伦纳的理论模型被称为生态系统理论，认为发展心理学应该

在自然环境和具体的社会背景下探讨个体的发展，他将行为系统分为四个层次，

即微观系统、中介系统、外层系统和宏观系统。中介系统是指个体与所处的微观

系统以及微观系统之间的联系和过程，学校和家庭都属于微观系统，而学校和家

庭之间的联系则属于中介系统。知识模块：发展心理学的主要理论

16．塞尔曼(Selman)认为小学儿童的友谊主要处于

A．没有形成友谊概念的阶段

B．单向帮助阶段

C．双向帮助但不能共患难的合作阶段

D．亲密的共享阶段

正确答案：C

解析：塞尔曼(Selman)提出儿童友谊的发展有五个阶段：(1)第一阶段(3～7

岁)，儿童还没有形成友谊的概念：(2)第二阶段(4～9岁)，单向帮助阶段。(3)第

三阶段(6～12岁)，双向帮助但不能共患难的合作阶段；(4)第四阶段(9～15岁)，

亲密的共享阶段；(5)第五阶段(12岁开始)，友谊发展的最高阶段。因此本题选C。

知识模块：发展心理学

17．学习与个体心理发展不具有的关系是

A．学习依赖发展

B．学习促进发展

C．学习等同于发展

D．学习与发展相互作用

正确答案：C

解析：学习与发展之间存在相互依赖的关系，相互影响。学习不等于发展，

发展还要受到其他因素的影响。故本题选C。知识模块：教育心理学

18．一个坐公交汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己

也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的

A．环境加强效应

B．情绪唤醒效应

C．抑制效应

D．反应促进效应

正确答案：D

解析：班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五种效应，分别是习得效应或称

观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应

促进效应。本题涉及的是反应促进效应。它是指学习者由于受到榜样的影响而去

做那些他们本来会做的事情。知识模块：教育心理学

19．气质类型的体液说的提出者是()

A．冯特

B．荣格

C．巴甫洛夫

D．希波克里特

正确答案：D

解析：古希腊医生希波克里特认为，人体内部有血液、黏液、黄胆汁和黑胆

汁四种体液。根据何者在人体体液的混合中更占优势，可以将人分为多血质、胆

汁质、黏液质和抑郁质四种气质。知识模块：人格

20．“形式训练说”所强调的学习迁移类型是

A．一般迁移

B．特殊迁移

C．横向迁移

D．纵向迁移

正确答案：A

解析：形式训练说强调通过对官能的训练使个体解决各种问题的能力都有所

提高，这强调的是一般迁移。因此本题选A。知识模块：教育心理学

21．在下列各种学习动机中属于内在动机的是

A．获得解答

B．获得高分

C．获得老师表扬

D．获得成就

正确答案：A

解析：学习的内在动机是指在学习过程中推动学习者的动力来自于学习活动

本身。与此对应的是学习的外来动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之

外，例如分数、表扬等。知识模块：教育心理学

22．程序教学依据的理论是

A．试误学习理论

B．操作性条件反射理论

C．建构主义学习理论

D．社会学习理论

正确答案：B

解析：斯金纳提出操作性条件反射理论，并将该理论运用到动物训练、企业

管理、课堂管理等各种情境，程序教学即是该理论在教学中的系统运用。因此本

题选B。知识模块：教育心理学

23．某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量

该指标存在的问题是

A．缺乏有效性

B．缺乏可靠性

C．缺乏敏感性

D．缺乏数量化

正确答案：A

解析：因变量指标的有效性又称效度，是指该指标充分代表当时的现象或过

程的程度。掷铁饼的距离不能说明一个人是否具有“耐久力”，因此该指标缺乏

有效性。故本题选A。知识模块：实验心理学

24．弗洛伊德认为，在人格结构中最难接近的部分是()

A．意识

B．本我

C．自我

D．超我

正确答案：B

解析：“本我”在弗洛伊德的定义里，属于无意识的东西，是原始的、本能

的、在人格结构中最难接近的部分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯

倾向。知识模块：心理发展的基本理论

25．Posner在1980年使用的空间提示任务(spatialcueingtask)是用来研究

A．注意的分配

B．注意的选择

C．注意的定向功能

D．执行控制功能

正确答案：C

解析：Posner在1980年使用的空间提示任务(spatialcueingtask)是研究注意

的定向功能的最著名的任务。故本题选C。知识模块：实验心理学

26．幼儿思维的主要特征是()

A．直观动作思维

B．形象抽象思维

C．具体形象思维

D．抽象逻辑思维

正确答案：C

解析：按照皮亚杰的理论，幼儿期的思维处于前运算阶段。幼儿思维的主要

特征是具体形象思维为主。具体形象思维是指儿童的思维活动主要依赖于具体事

物的表象以及表象之间的相互联系。具体形象思维的主要特点是：①具体形象性；

②不清晰性和易变性；③具有符号功能；④有一定的计划性和预见性。但具体形

象思维并不是幼儿唯一的思维形式。幼儿也具有直觉行动思维，并且幼儿的直觉

行动思维的概括性比婴儿期有明显的提高。同时，抽象逻辑思维开始刚刚发展，

幼儿对其经验范围内的事物能够进行简单的逻辑思维。直觉行动思维、具体形象

思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而

变化。知识模块：幼儿心理发展

27．关于平均数的描述错误的是

A．在一组数据中离均差的总和等于0

B．若出现模糊不清的数据时，无法计算平均数

C．容易受到抽样变动的影响

D．一组数据的每一个数都加上常数C，则所得平均数与原来平均数之差等

于C

正确答案：C

解析：离均差是一组数据中的数据与平均数之差。离均差之和必定等于0。

因为一组数据中的每个数据减去平均数就等于这组数据的和减去平均数的N倍

(N为这组数据的个数)，从平均数的公式，可知这两者相等，它们的差为O。因

此A选项正确。平均数是一组数据之和除以数据的个数，因此出现模糊数据时，

无法计算平均数。因此B选项正确。一组数据的每一个数都加上常数C，那么总

和就增加了ⅣC，所得的平均数就增加了C。因此D选项也正确。和其他的集中

量数相比，平均数较少受到抽样变动的影响，观测样本的大小或个体的变化，都

对计算平均数影响很小。因此，本题选C。知识模块：心理统计与测量

28．总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是

A．χ2分布

B．t分布

C．F分布

D．正态分布

正确答案：B

解析：总体分布为正态，方差已知，样本平均数的分布为正态分布。总体分

布非正态，方差已知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为渐近正

态分布。总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t分布。总体分布非

正态，方差未知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为近似t分布。

因此本题选B。知识模块：心理统计与测量

29．关于噪声掩蔽对语音知觉的影响效果的表述正确的是

A．当语音比掩蔽噪声的强度大100倍时，噪声对语音知觉没有显著影响

B．当语音比掩蔽噪声的强度大10倍时，噪声对语音知觉没有显著影响

C．当语音与噪声强度接近时，大约75％的语音能够被正确知觉

D．当语音与噪声强度接近时，大约25％的语音能够被正确知觉

正确答案：A

解析：当语音比掩蔽噪声的强度大100倍时，噪声对语音知觉没有显著影响；

当语音与噪声强度接近时，大约有一半的语音能够被正确知觉。因此本题选A。

知识模块：实验心理学

30．在回归分析中，决定系数等于

A．相关系数

B．相关系数的平方

C．相关系数的平方根

D．回归系数的平方

正确答案：B

解析：相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中的比例，因此相关系数

的平方能够说明一个变量能够由另一个变量解释的比例，它被称作决定系数。因

此本题选B。知识模块：心理统计与测量

31．可以操纵情绪状态以探讨情绪和其他心理变量间关系的情绪研究方法

是

A．形容词检表法

B．时间抽样法

C．情绪诱导法

D．刺激一反应法

正确答案：C

解析：情绪诱导法可以直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪

下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他这些指标间的关系。因

此本题选C。知识模块：实验心理学

32．在确定问卷中的题目是否保留时，符合下列哪种情况的题目最易被保

留

A．难度值越大的题目

B．区分度值越大的题目

C．难度越小的题目

D．区分度越小的题目

正确答案：B

解析：在项目分析中，应保留难度值中等、区分度较大的题目。故本题选B。

知识模块：心理统计与测量

33．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于()

A．19世纪末20世纪初

B．20世纪中期

C．20世纪20年代

D．20世纪30年代

正确答案：A

解析：一般认为，教育心理学作为一门独立的心理学分支，诞生于19世纪

末20世纪初。对于教育心理学创建作出突出贡献的则是美国著名的心理学家桑

代克。知识模块：教育心理学概述

现有600名初中一年级学生身高的次数分布的资料，学生的最低身高是

139cm，最高身高是171cm，学生身高的数据被分成了11组，组间距为3cm，

现知道每组学生的人数，已有所有学生身高的平均数。

34．欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是

A．χ2检验

B．F检验

C．t检验

D．Z检验

正确答案：A

解析：使用χ2检验可对连续变量分布进行拟合度检验。因此本题应选A。

知识模块：心理统计与测量

35．在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度

是

A．10

B．9

C．7

D．6

正确答案：D

解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数(本题中

有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了)，二是计算理论次数时，用

到的观察数目的统计量数(本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标

准差计算标准分数，用总数计算每组的理论人数)。卡方检验时自由度是上述两

个因素之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。故本题选D。知识模块：

心理统计与测量

36．下列测验中，属于投射测验的是

A．艾森克人格问卷

B．卡特尔16种人格因素问卷

C．罗夏克墨迹测验

D．明尼苏达多相人格问卷

正确答案：C

解析：罗夏克墨迹测验是投射测验，艾森克人格问卷、卡特尔16种人格因

素问卷、明尼苏达多相人格问卷均属于自陈式测验。本题选C。知识模块：心

理统计与测量

37．理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样

本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩，则下列说法正确的

是()

A．本次实验中发生了Ⅰ类错误

B．本次实验中发生了Ⅱ类错误

C．需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少Ⅰ类错误发生的

机会

D．需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会

正确答案：D

解析：本题考查考生对两类错误的正确理解和把握。Ⅰ类错误是指在否定虚

无假设H0接受对立假设H1时所犯的错误，即将属于没有差异的总体推论为有

差异的总体时所犯的错误。由于这类错误的概率以α表示，故又常称为α错误。

Ⅰ类错误的症结可能在于样本数据本身的误导性，即样本中包含的某些极端数据

与总体有很大的差异，也可能是由于研究者所采用的决策标准过于宽松。在大多

数研究情境中，犯Ⅰ类错误的结果是十分严重的。Ⅱ类错误是指在接受H0为真

时所犯的错误，这类错误也称为β错误。也就是说，接受H0时并不等于说二者

100％的没有差异，同样有犯错误的可能性。Ⅱ型错误常常是由于实验设计不够

灵敏，样本数据的变异性较大或是处理效应本身较小造成的。虽然处理对样本产

生了作用，但是样本均值并没有落在临界区域内，样本不能够有效地与原先的总

体加以区分，也就不能拒绝虚无假设。与Ⅰ类错误不同的是，Ⅱ类错误无法由一

个准确的概率值来衡量，它的概率依赖许多因素，需要用函数表示。故本题的正

确答案是D。知识模块：推断统计

38．若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高；若心理年

龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来

表示智力高低的方法缺乏不同()儿童间的可比性

A．性别

B．来源

C．出身

D．年龄

正确答案：D涉及知识点：心理测验及其应用

39．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因

的方法是()。(西南大学)

A．调查法

B．个案法

C．测验法

D．观察法

正确答案：B

解析：个案法是对一个被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体

过去和现在的资料，经过分析推知其行为原因的方法，最早是由医疗实践中的问

诊法发展而来。知识模块：心理学概述

40．长时记忆最主要的编码方式是()。(2008年)

A．视觉编码

B．听觉编码

C．语义编码

D．形象编码

正确答案：C

解析：听觉编码和视觉编码属于短时记忆的编码方式：形象编码属于感觉记

忆编码形式；长时记忆的编码形式主要包括：按语义类别编码、以语言的特点为

中介进行编码和主观组织。知识模块：记忆