骋组词

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一【教学目标】

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学

生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二【合作探究】

1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什

么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

4一个汉字，就是一个故事。你还知道其它汉字的来历吗？

三【我的收获】

四【主题阅读】

神奇的“打”字

陈原

在日常生活中，人的不少动作，可以用“打”字来表示。比方“打毛衣”“打草鞋”，它并不

是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对，而是恰恰相反，要用毛线编织成毛衣，用草编成鞋

子。但不能依此类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点“神

奇”味了。

“打酱油”──这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编制”酱油，而有

“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如“打酒”“打二两酒”“打油”

“打香油”“打半斤油”。光说它是“买”的同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，却

是到井边或到河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不是买洗脸水，而是在自来水龙头那

里接一盆水就行了。

“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，你不能说“到百货公司去打文具”，

“到商店去打个收音机”，这样用，就不知所云了。在某种情况下，却又不然。“打票”“打

船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”──票虽然不是液体，却又可以“打”一下，

“打”字可真有点“神奇”了。

“打”字还有玩的意思。常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”，当然不是揍牌，而是玩

牌。某些球类运动也叫“打”，如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，绝不是

要把什么球打碎，而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马，虽都是一种健身器，但不能用“打”

字，“打平衡木”，这就不知什么意思了。

其实除了某种运动之外，生活中有些动作，也用“打”字来表达。如，“打伞”“打电话”

“打的”……“打杂”，是指一个人并不专做一门工作，不专攻一门学问，而做点杂七杂八

的事，什么都干，什么都得干。但是“打杂”也常常用来自谦，“唉，我不过打打杂罢了”，

其实他也许是管全面工作，是个头头儿；但也许他真的是做点杂务──这就要因人而异了。

生理现象也有一些利用“打”字来构词的。例如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”……

你看，“打”字是不是挺神奇呀!

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１、你觉得“打”字神奇在什么地方？

２、你还能举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字吗？并写一写它的用法。

五【课后加餐】

1、ABC层必做

一、我能在下列词语正确的读音后打上“√”

１、兴高采烈：

⑴xìnggāocǎiliè（）

⑵xīnggáocǎiliè（）

２、字不量力：

⑴zìbùliánglì（）

⑵zìbùliànglì（）

３、一掷千斤：

⑴yīzhēngqiānjīn（）

⑵yízhìqiānjīn（）

４、设身处地：

⑴shěshēnchǔdì（）

⑵shēshēnchǔdì（）

二、我能用组词的方法区别它们

谦（）唤（）慕（）乘（）

歉（）换（）幕（）趁（）

镜（）部（）灌（）缝（）

境（）陪（）罐（）逢（）

三、我能选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）

１、举：Ａ、提出Ｂ、推选Ｃ、全Ｄ、往上托、往上伸

举世闻名（）

选举（）

举重（）

举例说明（）

２、老：Ａ、年岁大Ｂ、富有经验Ｃ、很久以前就存在Ｄ、经常Ｅ、很

老远（）

老人（）

老手（）

老迟到（）

老朋友（）

３、白：Ａ、说明Ｂ、空的Ｃ、没有结果Ｄ、像雪那样的颜色

表白（）

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白费力气（）

一张白纸（）

一份白卷（）

2、AB层必做

四、我能写出下面歇后语中的本来的字

１、天下雨不戴帽──临（）到头上

２、胸口上张草──心慌（）

３、旗杆上放炮──想（）的高

４、森林里生火──就地取材（）

五、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来

此地无银三百两有口无心

胡子生疮底子差

鸡爪子烩豆大材小用

小和尚念经不打自招

卖豆芽不带秤毛病

热锅上的蚂蚁没有多少油水

麻袋上绣花乱抓

电线杆当筷子坐卧不安

3、A层必做

六、我能背古诗，还知道这首诗的谐音

竹枝词

（唐）刘禹锡

杨柳青青江水平，

闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴（）却有晴（）

七、有趣的文字游戏

宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上

联是：人曾是僧，人弗能成佛；

佛印和尚看后，晓得这是苏小妹有意在取笑于他，于是，提笔对下联，反戈一击。联曰：

女卑为婢，女又可称奴。

苏东坡在一旁看了，连声称妙！

一天，诗人黄庭坚应约到苏东坡住所，苏东坡随即出门迎接。这时，苏小妹正在窗前捉

虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来，脱口出对联道：长兄门外邀双月，

苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。

上联的“双月”，即“朋”字；下联的“半风”（繁体），即“虱”字。

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人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计

河南省郑州市中原区建设路第二小学朱兆东

执教内容：人教版五年级上册《有趣的汉字》（课文内容见附件）

【教材解读】

五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字

的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生

策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

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“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”

组成。“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉

字的来历几个部分。学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，

感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

【目标预设】

依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：

1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】

重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】

一、激趣导入，明确学习内容。

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1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你

联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书

课题：有趣的汉字]

二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗

小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗

（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

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（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗

小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗

（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、

对联和笑话。

〖学情预设三〗

小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。

〖教学策略〗

（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

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（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇]

三、合作讨论，制订活动计划。

1．引导学生明确活动计划的内容。

2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。

3．小组展示活动计划，师生交流评价。

4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修

改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣

和神奇！

【板书设计】

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《我爱你，汉字》导学案年级：五年级学科：语文教学目标：1、进一步了解汉

字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深

对汉字的热爱。3、能为纯净祖国的文字做点贡献。教学重难点：1、通过对阅读材料

的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。2、通过综

合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指

导：查阅资料自学合作探究学前准备;图书馆电脑室各种汉字资料网站学习

时间：两课时学习过程：学案自学：第一课时使用：1、认真阅读材料，自学材料中的

要求会认的字，读准字音，认清字形。2、思考：材料1-7分别从哪个方面介绍汉字的历

史和文化的？3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？4、关于“汉字

的演变”：说一说演变的过程，可以再找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规

律。5、关于“甲骨文的发现”：自己阅读，说一说，你眼中的“甲骨文”。6、关于“一

点值万金”：自读后，说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的

感受。7、关于“街头错别字”：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并

给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。8、

关于“赞汉字”：自由读后，同桌互读，准备在全班汇报读。9、关于“古代书法作品赏析”：

仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后可再搜集其他具有代表性的书法作品供

学生欣赏。10、关于“我爱你，中国的汉字”：这是一篇很有感情的文章，认真读一读，

在遇到生字的地方多读几遍。注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真

体会作者热爱汉字的感情。第二课时使用：1、搜集汉字演变的资料2、搜集因为写错汉

字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。3、调查同学作业中的错别字或街头、

传媒上的错别字，试着分析错别字出现的规律。4、搜集一些书法作品。5、你还对汉字

的哪些方面感兴趣？可进行补充。一、小组合作由组长对小组活动进行组织和分工，每

个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发

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言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。二、

班级展示把小组合作的成果，在全班进行交流。组长确定每一题的中心发言人，展示自学

体会和好的见解和方法，教师要适时点拨和总结。三、质疑探讨学生把课上的疑难问题

提出来，在全班进行交流，共同解决疑难问题，老师可以适时总结，完善课堂内容。四、

自悟自得学生谈本节课的学习收获及感悟。五、达标测试：（一）、先补充，在按要求

填空。A、（）──照旧（舅）B、孔夫子搬家──

（）C、隔着门缝吹喇叭──（）D、

上鞋不用锥子─—（）F、和尚打伞——（）

对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡

人也知道，可以说是（）啊！2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世

界杯开赛以来，球队是（），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真

是（）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上

了犯罪道路。我积累的谐音歇后语。（二）、谐音对联。1、二猿断木深山中，小猴

子也敢对锯（句）一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）2、因荷而得藕（因

何而得偶）有杏不须梅（有幸不须媒）我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。

1、

2、

（三）、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?

（四）、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。

他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实

在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……”在学习和生活中，我们怎样把学过的字记

得牢，而避免闹错别字的笑话呢？六、课后反思：今天这节课上，我的表现及改进措

施：

一、学习目标。1、了解汉字的历史。2、调查社会用字。3、能主动搜集书法作品。二、

预习内容，你最棒。1、识字组词，我能写端正。字音节音序部首共几笔结构

组词监诣殷挫抑隶拘韵

撇捺瀚脂骋魅2、我会读，也会

写。(看谁的最漂亮)付之东流_______________________________盖世无双

_______________________________古色古香________________

_______________肃然起敬_______________________________无穷无尽

_______________________________从上面的词语中选一个造句。

________________________________________________________2三、合作学习，你

最棒。1、汉字经历了哪些变化？2、在现实生活中，有不少因写错汉字而引起的笑话，

你知道吗？四、当堂练习。1、快乐积累:读课文85页，填空。汉字经历了从甲骨文、

（）、（）、（）、（）到（）的演变。2、甲骨文盛

行于（）时期，清朝的（）成为第一个发现和研究甲骨文的人。2、找错

字，我最行。安然无样（）再接再励（）拨苗助长（不记

其数（）班门弄斧（）暗然失色（）五、学习小结。—

——————————————————————————六、家庭作业。1、找朋友。

天下乌鸦一般黑饮水思源这山望着那山高自作自受喝水不

忘挖井人一曝十寒搬起石头砸自己的脚一丘之貉三天打渔，两天

晒网见异思迁井水不犯河水风牛马不相及

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古诗：

中华汉字,生动形象.

传播文明,盖世无双.

连缀成句,顿挫抑扬.

书法字体,各具特长.

篆书隶书,古色古香.

行书流畅,正楷端庄.

狂草奔放,凤舞龙翔.

对联形式,汉字独创.

左右工整,能简能详.

即便言志,又供观赏.

五年级语文下册《我爱你，中国汉字》导学案刘湾镇赵庄小学主备人：马建使用人：

导学目标学习目标：1.自学本课生字词，了解课文内容。2.联系上下文的具体语境，

了解多种修辞手法的作用。3.正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发

学生对祖国文字的喜爱。学习重难点：1.抓住重点语句概括汉字的特点。2.感受作者的

情感。情感态度价值观：把握文章的主要内容，体会作者热爱文字，热爱中华民族优秀

的文化的情感。导学过程一、检查预习，自学获知1.学生读生字，注意“坠”、“脂”、

“骋”的正确读音。2.理解词语：瑰宝愉悦精灵风韵清丽驰骋3.从课

题分析，作者会紧紧围绕哪些方面来描写？4.了解作者。2二、自主探究，积累成

果。1.作者对中国汉字有哪些独到的感触？2.作者爱从何来，爱有多深？3.作者

把汉字比作什么？抒发了作者怎样的情感？三、合作交流，加深理解。1.作者爱汉字

的什么？勾画句子，概括汉子的特点。2.作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特

在哪里？3.“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮

如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂„„”这个句子作者用了什么修辞手法？蕴含了什么样的感情？

4.第二段的末尾是什么句式？从中你感受到了什么？5.你怎样理解：汉字是有色彩、有声

音、有气味的字36.课文最后两段写了什么？7.说说你对“我真的钟情于我们赖以

思维和交往的中国汉字并震惊于它的生命力和奇特魅力“这句话的理解？四、再读课文，

深化感情。1.读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？2.面对这些可爱的中国汉

字，你想说些什么？3.学习了这篇课文，你收获了什么？五、学习检测。1、用横

线画出下列加点字的正确读音风韵(yunyun)驰骋(chencheng)魅力(meimei)

壮丽(zhuangzhuan)2、辨字组词韵()坠()魅()暗()

队()鬼()3、选词填空回味品味（1）人类在不断地学习中，

提高了自己的()。（2）这些横竖勾勒的奇妙组合，他们在瞬间走进你的想象，然

后又从想象里流出，在你的记忆中留下无穷的()。崇尚崇拜4（3）

我在小时候就非常()大英雄。（4）我不是传统的盲目维护者，而是()人类创

造的文明。4、根据意思写词语（1）常指用线条画出轮廓；双钩，也指用简单的笔墨描

写事物的大致情况()（2）优美的姿态（多指好）。()（3）眼睛看不见

东西，比喻认识不清。()4.雄壮而美丽()5、指出下列句子属于什

么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。A.比喻和拟人B.排比句C.反问句

（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝

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呢？()（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，来愉悦

你的眼睛()（3）在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，

或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如脂()6、阅读下面的问短，然后回答后面的问题。

这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、

有声音、有气味的、怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？我是炎黄子孙，是喝扬

子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的

语言赞美过俄罗斯语言吗？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。啊！像

徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往

的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想、在人类历史的长河中，这种文字必将

越来越被世人所喜爱和珍惜。1.写出下列词语的近义词夸耀——（）壮丽——

（）2.请仔细阅读，找出文段中的排比句？__________________________________3.

解释下列词语的意思徜徉：__________________盲目：___________________4.文中扬

子江又叫什么？它与哪条河并称为我国的两条“大动脉”

检查自读情况。yìyīncuòyìlìjū

a、认读课后13个生字（诣、殷、挫、抑、隶、拘、

yùnpiěnàhànzhīchěngmèi

韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅）

（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼

睛。

（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。

（3）汉字有形象、有色彩、有气味。

（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

一）字谜大擂台：

首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己

编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？

⑴提出活动要求。

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⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题

⑶统计成绩，宣布比赛结果。

⑷畅谈感受，体验乐趣。：①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的

同学介绍编字谜的过程及感受。

⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）

师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如

此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。

（二）谐音大舞台：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且

从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给

我们带来的快乐！

1、歇后语：

【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。

外甥打灯笼--照旧（舅）孔父子搬家--净是输（书）

小葱拌豆腐（转载自第一范文网，请保留此标记。）--一清（青）

二白上鞋不用锥子--真（针）好

四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外

交流其它谐音歇后语

师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？

【课件出示前半句，点击出示后半句。】

（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）

（2狐狸吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------庙（妙）

（4老九的兄弟----------老实（十）

2、讨论谐音广告语

师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的

快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件

出示谐音广告语：点击出示正确的词语】

沐浴器--随心所浴（欲）

咳嗽药--咳不容缓（刻）

洗衣机--爱不湿手（释）

蚊香--默默无“蚊”的奉献（闻）

麦当劳--年年有鱼（余）

服装广告--衣衣不舍（依）

饮料广告--有口皆杯（碑

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华素片广告--快治人口（脍）（炙）

黄河冰箱广告--领鲜一步（先）

牙膏广告语--牙口无炎（哑）（言）

自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（其）

【作业安排】

办以“我爱你汉字”为主题的手抄报比赛

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收集一条或几条你喜欢的广告词，与同学一起分享。

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