语文能力

如何培养学生语文综合能力

培养学生的语文综合能力的方法

一、概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合

能力的有效方式。

概述，包括口头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要

内容，用精确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意，无论归纳自然段

的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，

层次的中心句，也可以适当借用该段、该层的词语，用概括的语言表达它

们的中心意思;归纳中心思想，这是要求更高的综合

二、单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。

语文是一门工具性很强的学科，必须通过训练、实践才能使学生提高

综合能力。也就是说，学生将所学知识通过训练形成技能技巧，再把技能

技巧用于实践训练，以达到知识的迁移。这样反复实践训练，达到巩固知

识，发展智力，形成语文综合能力的目的需要指出的是，训练要从文章的

特点、学生实际，掌握语文规律和培养能力等方面来设计，要力求精要，

有用。

三、编写作文提纲，是培养学生综合能力的重要手段。

如写一篇议论文，应包括论点的确立，论据的组织，结论的提出。要

在提纲中大体确定，用哪些道理、哪些事实来证明那些道理，等等。在编

写过程中，将乱麻团似的材料梳理清楚，搭好架子。正式行文时就能避免

语无伦次、丢三拉四、层次不清、主次不分等毛病。所以编写作文提纲，

是提高学生驾驭素材，组织结构水平的有效训练手段

人们常说，语文教学的任务是培养学生听、说、读、写能力，但听、

说、读、写能力的提高也离不开综合能力的提高，只有综合能力的提高，

才能更进一步提高听、说、读、写的能力。语文教学如果注重从多方面培

养学生的综合能力，就既能提高语文教学的质量，又能开发智力，不断造

就创造型的人才。

语文学习的重要性

1、语文学习是各科学习的基础

很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没

学好。例如某重点中学英语实验班的考试，要求学生在五分钟内阅读一篇

英文短文，总结出文章大意。很多学生能读懂文章，却无法精确总结文章

大意，而总结段意恰恰是语文课所要修炼的基本功。同理，很多学生看不

懂数学题目，也是一样的问题。

2、语文学习是循序渐进的积累过程

与物理、化学等自然学科不同，语文学习很难在短时间内有非常明显

的提高。上初中后，所学科目突然增加，学生往往会应接不暇，留给皮厚

的语文的学习时间不断被压缩。所以指望中学阶段实现语文的突飞猛进是

不现实的，这也更加凸显了小学语文的重要。

3、语文成绩往往拖后腿

小学语文注重课本和基础知识，初中则更注重阅读、作文以及语文的

综合素质。实际情况是，很多孩子无法在短时间内完成从小学到初中的顺

畅对接，导致语文成为了拖后腿的项目。例如某重点中学初一期中考试，

语文第一名仅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。

4、语文的学习将会伴随孩子的一生

许多家长将语文学习等同于作文，不免有些偏颇。语文学习涵盖听、

说、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟

能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的

成长。当孩子真正能够掌握听、说、读、写四种能力的时候，中考、高考

这些考试又如何能成为障碍呢