迎刃而解的意思

小学常用理解词语的方法及解释词语应用技巧

1.解释关键字法

有很多词语，只要解释好关键的那个字的意思，词

语的意思就迎刃而解了。如：“一声不吭”一词，让孩子

查阅字典，弄懂“吭”的意思，学生就会明白，哦，原

来“一声不吭”一词的意思是“一声不响”的意思。如：

筋疲力尽，只要把“尽”解释清楚，整个词语就不难解

释了。

2.词素拆拼法

即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合

起来。如“追寻――追赶、寻找；“焦躁”——焦虑、烦

躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难

免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合

起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，

随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾

驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏

息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。

3.同（近）义换词法

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同（近）

义词来代替。例如“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一

霎时、转眼间等，形容时间极短；又如“犹如”――好

像；“清晰”——非常清楚；“疲惫”，近义词是疲乏，词

义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，

词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。但要

注意区别它们之间的差别。

4.反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释

词义。如“笨拙”－不灵便；“容易”－不困难；“不生

疏”——熟悉；“隐藏”——不暴露、不败露；“娴熟”

——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。

“镇定”是不慌乱；“干燥”就是不潮湿；模糊－不清楚；

崎岖－不平坦。

5.造句、演示法

即通过造句和动作表演来理解词语。如理解“”只

要造个句子就能理解了。“”做个动作就能理解了。

6.举例法

有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可

以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－非常珍惜时

间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时

间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

7.语境解释法

指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。

如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命

党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发

觉。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助

前后联系用文中句子解释词语给予解释。《小毛虫》中生

机勃勃的理解“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世

界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写

的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也

像绿宝石一样明丽。”

8.成语三步解释法

即一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守

株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞

死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。“浅

尝辄止”——辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深

入钻研。“囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。把枣整个咽下

去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。“含

辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛

苦。

9.说明解释法

指用简要的文字来说明词语的意思。如：视野－视

力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。班门弄斧－古时

候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显

示本领。

10.调整词序法

“循规蹈矩”——循蹈规矩；“轻而易举”——轻易

而举（做事容易，不费力气）；“心满意足”——心意满

足；“翻山越岭”——翻越山岭；“风平浪静”——风浪

平静；“调兵遣将”——调遣兵将；无忧无虑——无忧虑；

没昼没夜——没昼夜；震天动地——震动天地。

当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多

样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨

守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，

才能对词语的意义做出恰如其分的解释。