悬念的意思

高考语文中铺垫、伏笔和悬念的

比较与区别

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高考语文中铺垫、伏笔和悬念的比较与区别

一、基本概念

【铺垫】

铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或

要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行

铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一

张手法。其目的就是为了让后文的意思表达的更

清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。其实

也是利用写作手法中的烘托手法，为了表现主要

写作对象而提前做的基础性描写。或为行将来临

的事物的衬托。

例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，

秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的

靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然

环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越

来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔

乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

如《孔乙己》一文的第一部分交代描写的故事发

生的具体环境和社会文化背景，就是为下文主人

公的出现及性格命运的揭示作了一个铺设衬垫。

可想在那样没有同情心，没有友爱的社会环境

下，不会营生的孔乙己只能在世人们的讥笑取乐

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【铺垫的种类】：

1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。

如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱

新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所

骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事

的发生作了铺垫。文章中的环境描述一般是为故

事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。

2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情

节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神

入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞

的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺

的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬

托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。

3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方

向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头

浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发

了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种

计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒

竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺

垫与后面的情节构成巨大的反差，情节跌宕，意

味深长，艺术效果强烈。

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4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描述、

铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。

1、情节铺垫

在一篇小说中，作者会写很多的情节，以此来推

动故事的发展。比如在《丑小鸭》这篇童话中，

作者设计了丑小鸭在沼泽地受到野鸭们的嘲笑、

讥讽，在老太婆家里受到猫和母鸡的捉弄，在老

农家被追打狼狈不堪地逃跑等故事情节。这些情

节一步步把丑小鸭推到可怜境地的同时，也水到

渠成地为作者最后揭示文章的主旨作好了铺垫。

可以说没有前面的这些故事情节，这个主旨就没

有说服力。

2、气氛铺垫

这种铺垫在都德的小说《最后一课》中运用得很

明显。小弗郎士在走进学校的瞬间，就感受到了

平日所没有的一种寂静，这种寂静和平日的喧闹

差别是那么大，以至于小弗郎士走进教室的时候

“脸多么红，心多么慌”！进入教室后，他所看

到一切，又是那么反常，不管是老师的穿着，还

是教室后几排板凳上坐着的那些镇上的人，都让

周围的一切一下子陷入了一种“肃静”中，在这

反常的肃静里，韩麦尔先生开始了最后一课。可

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见，在作者还没有展示最后一课的时候，他就在

气氛上作足了铺垫，让像一片树叶一样天天飘浮

在空中的小弗郎士瞬间掉入了一种无法把握和

掌控的气氛中，让法国战败这一国家大事，一下

子和小弗郎士的生活联系在一起，对他的心灵产

生了巨大的冲击，让他一下子从懵懂无知中醒悟

过来，变得懂事、善良、善于感知，并把韩麦尔

先生的爱国形象很好地塑造了出来。

3、环境铺垫

鲁迅的《孔乙己》，作者先是介绍了二十多年前

咸丰酒店的布局，这就是社会环境的交代。因为

在那“万般皆下品，唯有读书高”的封建时代，

孔乙己宁肯穷死，也不愿意脱下那象征着读书人

身份的长衫，穷到活不下去走上偷窃的道路，还

百般为读书人的偷窃作冠冕堂皇的狡辩。

【悬念】

所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结

局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切

期待心理的一种写作技巧，即读者、观众、听众

对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化

所持的一种急切期待的心情。

设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃

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口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的

心随着故事的情节而起伏变化的效果。它包括

“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，

后必有“释悬”（照应）。

例如，《谁是最可爱的人》用标题设悬，《背影》

用开头倒叙设悬，还有《祝福》《清兵卫葫芦》

等。

散文《背影》一文的开头一段叙述：“我与父亲

不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背

影”。这里的“最不能忘记的是他的背影”，既开

篇扣题又设置悬念-为什么最不能忘记，这个背

影有什么非同寻常的意义呢？于是驱使读者集

中注意力去探寻这一背影的意义。还有《核舟记》

一课开篇一句“明有奇巧人曰王叔远”，奇巧人

到底奇巧在什么地方，有些什么高超的雕刻技巧

手法呢？这些念想一下就会涌上读者心头，还是

抓紧读完下文吧！

类似的还有《口技》一文的开篇：“京中有善口

技者”等句例。当然悬念的设置并不是一概放于

文首，那些险象环生，池水兴波的好文章就得力

于文中悬念的设置。

设置悬念的具体方法常见有如下几种：

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以人物某一时刻的神态描写为悬念。

如《渡船》开篇写：“年轻的妈妈坐在船舷上，

愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠

便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着。孩

子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这

样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，

被水花溅着。”这是怎么回事呢？文章自然引起

了读者的注意。

以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。

如《三人行》开头便写：“‘一定要走到那棵小树

跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米

处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。??在王吉

文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文

为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着

只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远

一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也

自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。

以环境描写为悬念。

如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，

下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大

年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚

的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么

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的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快

黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的

命运、结尾如何？文章一开头，就把人物放在这

样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的

心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。

以记叙场面或一段情节为悬念。

如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周

瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛

亮说只用3天，还立下了军令状。诸葛亮不知对

方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭

吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然引起读者

浓烈的兴趣。

以贯穿全文的一个事物为悬念。如《小木船》这

篇习作，开头就写：“每当我看见藏在抽屉里的

那只精致的小木船，我就想起陈明来。”这只小

木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉

里？为什么看见它就想起陈明来？全文以这只

小木船为线索、悬念，层层展开，引人细读。

【伏笔】

伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先

作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用有助于

全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。它为

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了前后照应，使读者在看到后面情节后恍然明白

前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。

俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如

在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支

猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎

枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪

射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。

伏笔之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，

上挂下联，结构谨严是也。

下面以各家名篇为例谈谈常见的几种伏笔类型。

细节描写暗藏伏笔

《林教头风雪山神庙》中第二、三自然段写到，

“闪”到李小二店中的两人，大把给钱，大碗要

酒喝。“只见那人说道：‘我自有伴当烫酒。不叫

你休来。我等自要说话。’”“只听差拨说道：‘都

在我身上，好歹要结果他性命。’”小说开头细致

描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他

们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些

细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二

给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖

了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压

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倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便

“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭

了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安

身。这些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎

的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原

因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁

边止有一块大石头，拨将过来靠了门”这个细节

描写为下文“用手推门，却被石头靠住了，再也

推不开。”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外

边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知

道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看

来，这是一个极其重要的细节。

人物语言描写暗藏伏笔

读莫泊桑的小说《项链》，最出乎读者意料的莫

过于结尾佛来思节夫人道出项链是假的这一情

节了。惊叹之余稍加回味就不难发现，在此之前

作者借助人物语言做了两次暗示。第一次是佛来

思节夫人对玛蒂尔德提出借项链要求时的回答

“当然可以”。“可以”而且“当然”，项链自然

不是贵重物了。第二次是找项链时珠宝店老板

说：“太太，这挂项链不是我卖出去的，我只卖

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出这个盒子。”这就等于告诉读者，青缎盒子里

盛的是一挂另外配的假项链。两次暗示，含而微

露，蓄而后发，是情节高潮不可或缺的伏笔。

环境描写暗藏伏笔

《林教头风雪山神庙》的景物描写历来为人称

道。林冲含冤受辱，被发配沧州，高俅等还想将

他置之死地而后快。为了实施“火烧”的阴谋，

林冲由天王堂被调往草料场。随着情节的展开，

作者一路点染，从“纷纷扬扬卷下一天大雪”到

“那雪正下得紧”再到“看那雪，到晚越下得紧”，

真实地传达出了特定情景下自然景色的精神意

境，唤起了读者对风雪寒冷之中，社会逼迫之下

的主人公的深切同情。而尤其令人赞赏的是文中

的风雪描写如草蛇地线织入情节之中，成了人物

行动的契机。正是由于风狂雪大，林冲才有向火

取暖后的打酒之行；正是由于雪越下越大，屋塌

火灭，林冲才能死里逃生，并于山神庙得悉陆谦

等的阴谋，直至手刃仇敌，逼上梁山，完成了由

隐忍苟活到造反求生的性格转变。

人物交代暗藏伏笔

《杜十娘怒沉百宝箱》的开篇交代李甲与杜十娘

是在“与同乡柳遇春监生同游教坊司院内”相遇

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的。在介绍李甲与杜十娘时，十分自然地顺便提

及柳遇春。看似闲散之笔，实际上却颇具匠心。

只有在这里“先露一个消息”，到后面情节发展

上需要柳遇春这个人物时才不会显得突然，使故

事发展得合情合理。小说后文写到李甲为赎杜十

娘四处筹金却“并无铢两”时，正是柳遇春在关

键时刻援助他们渡过了难关。这便是对前文伏笔

的照应。因有伏笔，而使照应显得顺理成章、符

合逻辑。

动作描写暗藏伏笔

《项链》中玛蒂尔德丢项链虽是偶然性事件，但

蕴含着必然因素，她在舞会上“狂热”、“兴奋”、

“沉迷”，“陶醉”地翩翩起舞，以及后来丈夫给

她披衣服，“她急忙闪开”并“飞快地奔下了楼

梯”，“浑身哆嗦”着在河边找马车，在这种陶醉、

慌乱之中，为她弄丢项链埋下了伏笔。那些身边

总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情

不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然

是从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链？

物件的出现暗藏伏笔

冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代

竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将

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和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，

小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的

听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想

打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出

现，为故事情节的发展埋下了伏笔。

肖像描写暗藏伏笔

《婴宁》这篇小说里，作者着力刻画的是婴宁的

外貌及其嗜花爱笑的特征。在婴宁出场的一刹

那，作者用了寥寥数字刻画出婴宁的风华绝代：

“拈一枝梅花，容华绝代，笑容可掬。”恰恰是

这数十字，作者已经为以后描写婴宁的嗜花爱笑

的性格埋下伏笔。足见作者之用心良苦。

在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁提辖听完金氏父

女的哭诉后，决定资助盘缠，让“他们明日就回

东京去”。父女回说：“只是店主人家如何肯放？”

提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”从“自有

道理”几字可知，鲁提辖已成竹在胸，只是不加

详说，也就是埋下伏笔。这就使鲁提辖用计救出

金氏父女逃离虎口的情节变得跌宕起伏。

《孔乙己》一文中写到孔乙己最后一次来到咸亨

酒店买了酒喝了酒，在别人的耻笑声中是“用手

慢慢走去”的凄惨情景，景中的“用手慢慢走去”

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这一语句，看似不经意的一笔，实则是为后文的

推测孔乙己“大约的确死了”这一结果的出现而

设置的一个伏笔。读完文后人们自然会联想到用

手走去的孔乙己是必死无疑的。这一结果的得出

来源于前文的“用手慢慢走去”的提示。

又如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的第二部分

反复渲染于勒在菲利普夫妇心目中的地位变化，

由开初的“坏蛋”“流氓”递增为“福星”“唯一

的希望”，这一漫画式的夸张几笔，就是为下文

于勒跌入社会“底舱”再变为“恐怖”，受到“诅

咒”这一结果的出现埋下伏笔。菲利普夫妇对于

勒的夸赞越高越美，就预示着于勒受到的诅咒越

深，命运更悲惨；菲利普夫妇视财如命，金钱至

上，六亲不认的丑恶嘴脸愈暴露无余。

如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还

有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你

一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也

许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰

土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土

见面，使后面闰土的出场十分自然。

都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学

路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最

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近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便

列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么这天是

什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。作者

暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，

待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语

课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦

尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士

恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，这天布

告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，

往往使情节波澜起伏，跌宕。

《林教头风雪山神庙》引子“林教头沧州遇旧知”

中插叙林冲、李小二对话，交代主要人物、事情

起因，点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李

亲密关联，实际也留下李小二感恩图报的伏笔。

林冲那把“解腕尖刀”，杀掉陆谦的描述：“把枪

搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，

便去陆谦脸上搁着。”“把陆谦上身衣服扯开，把

尖刀向心窝里只一剜”。在故事开头，林冲听完

李小二的描述后买的。”

又如：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若

买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有

市井’”。写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看

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是为了买酒，实则是为了引出山神庙。“便去包

裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只

道天寒手冷，实则是为之后杀人时可立即使枪埋

下伏笔。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门

掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

这个细节描述为下文“用手推门，却被石头靠着

了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火

边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事

情的真相。

伏笔最需要艺术技巧的铺垫，伏笔的妙处在于一

个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。沽酒御寒、

挡门遮寒，都是当时的实际需要，并且都又于风

雪天气有关，因此读起来感到自然合理，不认为

是有意设伏。伏笔的作用在于为后面的情节铺

垫，使读者对后面的情节不敢突兀。

曹雪芹是用伏笔的高手，《红楼梦》中的重要人

物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的

判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天

高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤

生，多情公子空牵念”那里就为第七十八回晴雯

的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人

毁谤？是正因风流灵巧招人怨。

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再看下一首是“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带

林中挂，金簪雪里埋”这又是一个伏笔。这个伏

笔和其它的判词不一样：其它都是一词一人，这

个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。她们的结

局都很凄凉。。

伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信

息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知

了。但总之不会立刻出现。例如，《社戏》里，

月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是

伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。

《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下了

伏笔。前部分写借项链时，佛来思节夫人把项链

收藏在很显眼的地方，暗示它并不贵重，丢项链

向珠宝店老板打听时，老板称只售出了匣子，未

售出项链。至结尾处写道“项链是赝品”。显然，

为使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在

上文给了必要的暗示。而这些暗示，其目的都不

在于“衬托”结尾的“意外”，而仅仅在于使这

“意外”的结尾更加“合乎情理”。这正是伏笔

的作用。

二、主要区别

1、从目的和作用上看：

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铺垫是为了衬托。作者尽管是在次要人物、事件

或者是环境上下功夫，其着眼点却是突出主要的

人物或事件。

伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预

作提示或暗示，目的是以求前后呼应，情节合

理”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有

伏笔，后有照应。

设置悬念则是为了造成读者心中的紧张和期待

心理，以求情节的曲折，故事的起伏。

2、从形态上看：

为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分

往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以

说是“显性”的；

与铺垫类似，为了达到悬念的目的，作者在设置

悬念的时候，也往往是把它放在显著的位置，或

者是大肆渲染，它也是“显性”的，唯恐读者不

见的。

而伏笔一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较

隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔

是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”

之前，往往貌似“闲笔”。

3、从笔墨上看：

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铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当

然，其程度不及对主要人物或事件的描写，极特

殊的情况是一两笔）；而伏笔通常只是一两笔，

点到为止，否则就失去了“伏”的意义；设悬念

则没有特别统一的规定，其笔墨根据实际需要有

多有少。

判断是铺垫、伏笔还是设悬念，关键看它们的目

的和作用。如果某段文字是为了和后文构成衬托

（有正衬也有反衬）以求更好地表现人物或事

件，那就是铺垫。

如果某段文字只为了提示下文，与下文的照应句

共同组合，达到前后照应，情节合理的目的，那

是伏笔。如果某段文字，吊起了读者的胃口，激

起读者的紧张感或急切心理，那就是设置悬念。

赏析时，还是应因文而论。

当然有时候一句话或一段话，几方面作用都起，

那么就是兼有各种写法了。

渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重

气氛，突出人物。如《故乡》开头，渲染深冬季

节隐晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、

没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲

凉的心情。