优雅的意思

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优雅的“请假条”教案

(1)这里有个词，谁会读?(指名读)

(2)平常，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校)

(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。

2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读

准这个词。)

(1)一起读

(2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找挚友。

(3)理解优雅。

优雅：优就是美丽的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的

意思就是既美丽又高雅。再来读读这个词。

3.出示：今日，我们就来学习第34课优雅的请假条(板书：的)

4.一起读(课题)

5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提

了哪些问题?

预设：(1)谁向谁请假?

(2)这请假条原委是什么?(为什么请假条要打引号)

(3)为什么叫它优雅的请假条?

(4)为什么要写优雅的请假条?

6.那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题?

随机板书：《告辞交响曲》海顿公爵乐师们

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(1)介绍海顿：海顿是闻名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。

海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。(出示第一节，齐读)

(2)请假条就是《告辞交响曲》，现在你知道请假条上为什么要

加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以

要加双引号。)

二、初读课文，整体感知

1.通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，

一人读一句。

留意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词

把课文的内容连起来说一说。

2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。

3.沟通。(补全板书)

预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告

辞交响曲》作为请假条。海顿写了一首《告辞交响曲》，替乐师们向

公爵请假。公爵同意了他们的恳求。

二.学习课文2、3小节

1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢?自己读读课文2、3小节，

找出有关句子。沟通出示有关句子：

(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与

亲人团聚，但遭到了拒绝。

介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重

的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。

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(2)他非常怜悯大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿劝

慰大家，说——

(3)这两句话，告知了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上

这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的缘由。先自己轻声说一说。

2.海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢?

A出示：两天后，先试演一遍。

B海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事?(2件事)(师)第

一件是：(师)其次件是

C你能用一方面;一方面;把这两件事连起来说一说吗?自己先轻

声说说。

D沟通：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家抓

紧排练，一方面又劝服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，依次可以前后交换

一下。

b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，(一方面又劝服公爵在圣

诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家抓紧排练。)

小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不行。所以可以

用一方面；一方面连起来说，而课文用了一个分号来连接，起到了同

样的作用。

E一起读。

三、学习46节

1.师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节

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呈现了当时的情景，先自己读读这一小节，留意：读准字音。

这小节中有几个生字，先来学一学。

1)奏：谁来拼?(留意平舌音)开火车干脆读。写这个字的时候要

留意什么?(下面的天第一笔是横，捺改成点)

2)烛(一起拼)你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。(蜡

烛)熄(一起读)、这两个字的部首都是火字旁。

2.(播放音乐)演出起先了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引

子响起了，把大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，

那里有2、3人沟通)是啊，那里特别美妙，没有什么地方可以比得

上。那就是(出示：奇妙绝伦)。奇妙到了极点!(齐读：奇妙绝伦)

3.出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个奇妙绝伦的仙

境，(指名2-3人读、女生齐读)

4.(播放小提琴曲)但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是

有家难回啊!

5.听!你来读(出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出剧烈的思乡

之情。)乐师们仿佛在说男生读读这句话。舒缓的音乐、凄婉的乐声

把这句话连起来读一读。(女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字)。

6.引读：(师)当乐曲演奏到最终一个乐章时，(生)每位乐师奏完

一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

7.(播放媒体)让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点

正如我们所见，乐曲演奏到最终一个乐章，第一位乐师奏完一段

独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛

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在说

其次位乐师奏完一段独奏，又吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，

起身离去。他的背影仿佛在说

第三位乐师奏完一段独奏，也吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，

起身离去。他的背影仿佛在说

就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到

台上人(越来越少，)光线(越来越暗)，乐曲声(越来越轻)，而思乡之

情的表达却越来越(剧烈啊!)最终，台上只剩下两把小提琴，把乐曲

引向终点……其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是吹熄乐谱架

上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

8.你是怎么知道的?再细致读读第5节。

(1);每位;告知我们每个乐师都是这样做的。

还有吗?读读第6小节，找找答案。

(2)在一片黑暗中，也就是全部的蜡烛都熄灭了。(对啊，你学会

了联系上下文，读懂课文。)

五.学习第6节

1.师：演出获得了巨大的胜利，在一片黑暗中，掌声热情地响起

来。

2.出示：这种新奇的艺术形式取得了显著的效果。(个别读)

3.句子中有三个生字

1)艺：一起读，给它找找好挚友(艺术、文艺、工艺)

2)式：男女生读。伸出手一起写?

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3)效：我拼你读，你拼我读。说说怎么记住它?(加部首)留意：

交的最终一笔是点。

4.师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然

后再一起离开。然而今日的演出形式却是别出心裁，这种演出形式指

的是?再读读第一节，找找有关句子。

5.多么新奇的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小挚友

们，假如我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢?我们下节课

就来试着写一写。

6.当时，公爵听到了(多么美丽)看到了(多么新奇)想到了

7.于是公爵宣布各位乐师，请回家过圣诞节吧!

指导朗读：留意，这里有个!让我们一起大声宣布(齐读)

四、总结

1.而《告辞交响曲》就成了一张(生)优雅的请假条。今年是海顿

逝世200周年，为了纪念这位交响乐之父，今年的维也纳新年音乐会

最终一首曲目就演奏了《告辞交响曲》，让我们一起再回到那优雅的

演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节。(全部的观众同样以最热

情的掌声向这位音乐大师致敬。)

2.朗读第5节。

板书：海顿

34.优雅的请假条&《告辞交响曲》

替(请假拒绝怜悯)

乐师们

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公爵

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