戊戌变法的内容

第7课戊戌变法

●○教学目标

知识与水平：①知识目标：使学生掌握公车上书及维新变法运动的展开，光绪帝变法诏书

的主要内容，分析戊戌变法失败原因。②水平目标：a．引导学生思考分析和理解维新变法运

动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。b．通过讨论“维新变法所要达到的

目的”“变法失败的原因”，培养学生使用历史知识综合分析问题的水平。

过程与方法：①使用“分组学导”的教学方法。②本课通过课前预习、小组交流、竞争抢

答，提升学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。③教学中采用多媒体辅助教学增

加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归

纳总结加深了对历史知识的理解。

情感态度与价值观：①理解戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改

进运动，是爱国的、进步的。②谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义

无反顾的英勇气概，令人敬仰。③康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改

变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一

个巨大进步。

●○教学思路

①重点：公车上书、“百日维新”的主要内容。使用多媒体投影、图片等直观手段，从康、

梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过度析、理解、归纳等方法掌握百日维新的内容。

②难点：对百日维新的作用和戊戌变法失败原因的理解与掌握。通过度析百日维新诏书的

内容，哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，

搞清维新变法运动的社会基础。引导学生从力量比照、策略得失等方面分析变法失败原因。

课前导学

①学生分组查找戊戌变法、康有为、梁启超、谭嗣同的情况资料。

②学生预习本课，编写歌谣、做小报、结构图总结本课。

③指导学生查找资料，编排历史小短剧。

●○教学资料

多媒体教学设备

●○板书设计

●○教学设计

□教师活动□学生活动□预期效果

导入新课

出示投影片：甲午中日战争、

《马关条约》签订，帝国主义

瓜分狂潮及情况介绍。

学生看投影

利用多媒体投影，吸引学生的

注意力，引起学生兴趣。

现在我们做一个假设：我们都

生活于19世纪末这个动荡的

年代，我们都是热爱祖国、关

心中国前途命运的知识分子、

爱国青年，你如何对待当前的

时局?如何拯救中华民族于水

火之中?谈一谈你的看法、想

法。

模拟：

请一位学生做记者现场采访

2—3位当时人士。

学生的回答可能有多种：

①有的认为必须改革。

②有的认为要发展科学技术，

走资本主义道路。

③有的认为必须实行革命等。

学生感到新颖。

这样的设计目的是从学生的

兴趣出发，缩短历史与现实的

差别，同时引导学生在比较中

体会历史、思考历史。

教师不要限制学生，让学生展

开联想抒发自己的情怀，精彩

的地方给以加分鼓励，注意把

握时间。

总结：和大家一样，当时中国

的各界人士为挽救民族危亡

实行了不同方式不同形式的

探索，今天我们就介绍当时最

著名的资产阶级改进运动—

戊戌变法。

学习新课

板书：第7课戊戌变法辨别“戊

戌”的写法。

出示投影：康有为、梁启超像。

提问：你知道这两位人物是

谁?谁能介绍他们的情况?

康有为、梁启超是维新变法的

主要代表，他们为推动变法实

行了大量的活动。提问：揭开

了维新变法运动序幕的事件

是什么?

学生看图像，争相回答。

学生回答：公车上书的内容。

利用投影增加直观效果。学生

事先准备，相信一定能介绍清

楚。

学生能够根据课本回答，也能

够补充资料。

公车上书因为顽固派的阻挠

没有传到皇帝手中，但在社会

上产生巨大的反响，公车上书

失败后，康、梁等人还实行了

哪些维新变法活动?

这局部知识要点大家找得非

常准确，对维新变法运动的兴

起，谁还能补充一些其他的资

料?

学生看书归纳要点：

①创办《万国公报》

②组织强学会

②维新派团体形成

学生补充资料：

创办《时务报》《国闻报》各

地组织学会、学堂等。

知识要点较清晰，学生容易找

到。

根据学生回答。酌情加分。

公车上书后，康有为又三次上

书光绪帝，指出形势危急，惟

一途径就是变法。但顽固派大

臣竭力阻挠，康有为与顽固派

学生表演短剧：

旁白：德国强占胶州湾，内忧

外患，康有为再次上书，要求

变法，于是康有为被请到总理

大臣实行了论战。衙门“问话”，出席“问话”

的

□教师活动□学生活动□预期效果

有一个小组准备了历史剧，请

大家欣赏。

有李鸿章、荣禄、翁同龢等五

位大臣。

荣：（盛气凌人）：你老是变

法、变法呀，你知不知道，祖

宗之法是不能变的，变则背天

理，必然祸乱天下。

康（反驳）：世事万物皆变化，

祖宗之法为什么不能变呢?祖

宗之法治国之本，只有变祖宗

之法中陈腐之处，国家才能富

强。

李（拍桌子叫道）：住嘴，此

不忠不孝之论，不可宽容。

荣：祖宗之法千真万确，只能

遵行不能变更。

康：今天祖宗留下的疆土都保

不住了，还谈什么祖宗之法。

就拿总理衙门来说吧，祖宗法

里没有，是最近跟洋人打交道

才新设立的，时代变了，祖宗

之法也非变不可。

（荣禄等一时无言可答，拂袖

而去。）

翁：年纪轻轻，就有如此见解，

学生对历史剧表演非常感兴

趣，情景比较形象，学生印象

深刻，激发学习历史兴趣，提

升学生综合概括水平。

老师认真观看学生表演，对学

生的表演给以鼓励。

难得难得，我会尽最大努力把

他引见给皇帝的。

旁白：这次问话后，光绪帝对

康有为极为欣赏，下令康有为

筹划变法。

下面我们看具体的变法措施，

变法从政治、经济、文化和军

事方面有哪些内容?

学生阅读变法法令内容，抢

答。

□教师活动□学生活动□预期效果

讨论：变法有利于哪个阶级的

利益?得到哪些人的拥护?变

法触动了哪些人的利益?

变法结果怎么样呢?

学生讨论并回答。

①有利于资产阶级利益。

②得到民族资产阶级、开明地

主、爱国知识分子拥护。

③触动顽固派利益。

学生据课本内容回答。

①慈禧为首的顽固派发动政

变。

②谭嗣同等六人为变法献身。

③百日维新。

这里涉及重点内容，教师注意

引导学生思考。假如回答不准

确，教师应给予点拨指导。

学生一般能在书上找到答案，

同组同学可补充回答。

出示谭嗣同的投影片：

引导学生讨论31页

“动脑筋”题，或处理课后“活

动与探究”题。

学生介绍谭嗣同的事迹。

小组讨论后，展开辩论。

辩论时，学生可充分发表意

见，小组成员随时补充，有的

学生回答可能很片面，教师要

引导学生一分为二看问题，学

生在争辩中提升分析问题水

平。

戊戌变法的内容我们已经讲

完了，回顾知识要点，三分钟

快速记忆，出示测试题。

学生快速记忆。教师指导学生

抢答。

即时巩固知识，注意鼓励学

生。

戊戌变法失败了，让我们从当

时的现实出发，来探讨：戊戌

变法失败的原因。

小组讨论归纳，代表发言。

①维新派力量小。

②顽固派势力强大。

②改进道路在中国行不通。

引导学生从力量比照、策略得

失等方面分析变法失败的主

要原因，提升学生分析、归纳

问题水平。

总结：在当时的情况下，变法

虽然失败了，但康有为、梁启

超等资产阶级维新派为挽救

民族危亡和发展资本主义所

实行的改进运动，是爱国的、

进步的，符合历史发展的潮

流，是中国历史发展过程中的

巨大进步。

引导学生从历史发展高度来

看戊戌变法是否符合历史发

展潮流。

总结本课内容：哪个小组准备

了小结?下面看老师的歌谣小

结。

公车上书给皇帝，

维新变法运动起。

《中外纪闻》强学会，

康梁奔走救危急。

光绪诏书要变革，

救亡图强改现状。

维新百日终失败，

学生齐读或齐唱小结，记忆知

识要点。

学生准备小结则用，没准备则

看老师小结。

爱国忧民精神扬。