1分1秒

《一分有多长》教学设计

董莉

★教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第77页。

★教学目标

1．知识目标：通过“1分有多长”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60

秒。

2．能力目标：发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

3．情感目标:培养珍惜时间的习惯，意识到把握时间的重要性。

★教学重点

建立一分的概念，掌握分与秒的关系。

★教学难点

对一分时间的感知。

★教学准备

作业纸、课件、跳绳、转呼啦圈

★教学流程

一、创设情境，激趣促学

1.精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《熊出没》一分钟。

师：你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一段动画片，请大家静静

的看，看完后说说你们的感受。

师：动画片看完了，谁来说说你的感受？

生：很精彩（时间太短了）师：那这段视频有多长时间呢？生：一分钟

师：你从哪里知道是一分钟的？生：视频上面有时间，我看出来是一分钟。（师：

你真是一个善于观察的孩子），这段视频就是一分钟。

师：那你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）为什么？生：因为很好

看就觉得时间过得好快。

2.师：下面让我们做一个“木头人”的游戏，再次来体验一下一分，然后再来

谈谈自己的感受。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，坚持到一分的时间到

为止。

3.对比精彩动画一分钟和游戏体验一分钟：

师：现在你们又有什么感受？生：时间好长啊，过的好慢啊！

师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做静坐游戏体验

时候又感觉很长很慢呢？

（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。）

师：嗯，你们说的真好，如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会

觉得时间过的很快。

【设计意图】：通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，

让他们融入生活之中。使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感

受是不一样的。

二、实践感知

1.熟练钟面时、分、秒

师:看来1分很神奇，下来让我们静静的看钟面，一起来认识一个新朋友——秒

针。

课件出示1个钟面，让学生观察。

师：观察钟面，你们都发现了什么？（生各述己见）

师：同学们观察的真仔细，说的也很完整。两个我们的老朋友，最短的走的最

慢的是时针，这根长一点的走的比时针快的是分针。

2.小组活动：观察秒针走动情况。

师：现在，我们来仔细观察一下走动的钟面，想一想秒针是怎样走的？

生：秒针是一小格一小格走的，

师：秒针走一小格表示多少呢？

生：秒针走一小格就是一秒，秒针走几小格就是几秒。

师：那么秒针走3小格是多长时间？秒针走一大格是多长时间？（课件演示），

秒针走过15小格，时间又过去多少秒？（强调是2大格一小格）

2.体验1秒有多长：

师：那1秒有多长呢？我们一起来跟着秒针感受一下。(课件)

师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生：拍一下手。（大家试一试）

师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作?

生2：敲一下桌子。(大家试一试)

师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？

生3：眨一下眼睛。(大家试一试)

师：这个想法真好。

生4：跺一下脚。(大家试一试)

师：很有创意。

师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好

吗？（跟着课件感受）

师：那5秒、10秒有多久我们再来感受一下。（播放5、10秒）

3.体验分和秒的关系

师：同学们刚才体验了一秒钟可以做的动作，那同学们我们秒针走一圈是多少

秒呢？（60秒）那同学们有没有发现秒针走一圈，分针有什么变化呢？

（1）分组观察：

A:一、二组观察分针的变化，三组观察秒针的变化；（师放钟面音乐一分钟，

生观察）

汇报：生1：分针走了一小格，且走得很慢；生2：秒针走了一圈，且走得很快。

B:三组观察分针，一、二组观察秒针，完了再汇报。

师：通过我们刚才两组互换活动我们发现：分针走一小格是1分，秒针正好走

一圈是60秒，那1分和60秒有什么关系呢？生：他们同时开始同时结束，所

以他们走的时间一样长，那就是1分=60秒。

师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？生：120秒

师：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。

师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。

【设计意图】：我从“1秒是多长”这里寻找切入点，让学生用亲身体验来感受

1秒的时间，并让学生自己通过观察钟面上分针和秒针的变化，总结出分与秒的关系。

通过学生自己的体验、观察、总结，使学生体验了观察——思考——推断——总结

——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。

三、活动体验

1.一分能干什么

师：那1分我们能干什么呢？

师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看

你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字）

师：大家准备好了吗?现在我们看钟面，听时间裁判的指挥。

时间裁判：请同学们准备----开始----停。

师：请大家迅速统计你的完成情况。

师：谁来汇报一下？

生1：我1分做了16道口算。

生2：我1分大约读5遍古诗

生3：我一分大约画了16个太阳

生4：我一分钟背了2遍口诀。

师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？

（一分钟能做许多事情。）

2.资料展示（课件展示，师相应进行解说）

师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带

来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：

(1)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

(2)一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

(3)一分钟，汽车大约可以跑1200米。

(4)一分钟，激光大约可以走1800万千米；

（5）铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。

再来欣赏几幅图片和一个数学小故事，感受时间的重要性。

消防员救火，一分钟进球，就差一分钟迟到了。

师：从这些图片和数据，我们知道了，时间就是什么？

生：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是知识······

小结：时间是很宝贵的，我们每一个人都要珍惜时间，不要做小淘气那样，宁

愿快一分也不要满一分。

3.估计一分有多长

（1）师：刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那下面让我们来估计一下

1分有多长，用你们自己喜欢的方法来记录1分钟？（闭眼记录，大概到1分钟睁开

眼，看看你们估计的时间和计时器对比）

师：谁来给大家说说你是怎么估计的？

生：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

师：大家用自己的方法估计的还挺准确的，看来你们对于1分钟的长短已经有

了一定的感觉了。

（2）师：下面老师给大家再播放一段音乐，请大家用自己的方法估计一下这段

音乐的时间长短。

【设计意图】：安排这个活动，让孩子们感受一分的威力，即使一分或一秒都是

很宝贵的，感受每一分都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，

对孩子们进行珍惜时间的美德教育。

四.拓展思维，课堂回顾。

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们

敢接受挑战吗？请看题。

挑战第一关：给时间单位安家

挑战第二关：单位换算

1分=（）秒1分20秒=（）秒

5分=（）秒90秒=（）分（）秒

挑战第三关：给老师改错

老师每天晚上睡9分钟，早晨6：00起床，然后下楼锻炼身体，我跑50米用了

12分，跳绳10下用了7分。煅炼完身体后，我就回家，刷牙用了3（秒钟），洗脸

用了2（小时），吃早餐用了15（秒钟），吃完饭去单位上班

五、课堂回顾

师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢?

生1：我知道了1分=60秒。

师：不错。这是分与秒的关系。

生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。

生3：我还知道了我1分钟能做19道口算。

师：你的速度真快。

生4：我生活中1分钟也能做很多事情。

欣赏一段公益广告，让学生感受时间的宝贵，一分说长也长说短也短，一辈子

说长也长说短也短，一定要珍惜每一分每一秒每一天，好好把握时间，努力学习，

不荒废光阴。

师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望

通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。