公牛挤奶

高一语文笑的武器教案

教学目的：

1．认识漫画在现实生活中的作用

2．学习准确、生动的语言

教学方法：

以自读为主。

教学时间：1课时

教学步骤：

那么从这句诗我们可以联想到题目“笑的武器”的意思：漫话在反映现实生

活中的作用。

正音解词：

华君武（）一幅漫画（）俨然（yǎn）两副尊容（）

尴尬（gān）（gà）模样（）攥着烟斗（）

往前挪动（nuó）反唇相讥（jī）煞有介事（shà）讽刺（cì）

①反唇相讥：受到指责不服气，反过来讥讽对方。

②煞有介事：好像真有这回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起。

③俨然：形容很像。

④正儿八经：严肃而认真。

⑤尴尬：处境困难，不好处理。

⑥就范：听从支配和控制。

⑦难能可贵：难做的事居然能做到，值得宝贵。

⑧自以为然：自己认为如此。

⑨入木三分：比喻有力深刻。

⑩漫不经心：随随便便不放在心上。

华君武，漫画家。他的漫画构思巧妙，笔墨洗炼，生动幽默。

（一）观察漫画并讲述画面内容。

（先不忙通读全文，让学生自己仔细看课本上的漫画，要求尽可能准确、生

动地说明画面内容。）思考题：

1．第一幅画，画面上有公牛和挤奶者，想一想先讲公牛还是挤奶者？公牛的

神情怎样？从它的眼睛可以看出它什么样的心态？而它为什么会有这样的心态

呢？再有挤奶人有些什么动作，它的神情如何？

2．讲述第一幅画时，画面上的所有内容是否都要讲？比如，牛是壮还是瘦、

老还是小，挤奶人的年龄、坐的板凳、旁边放的奶瓶等等。

3．描写乌龟的七幅图，每一幅之间有什么差别？乍一看，每幅画面似乎差不

多，认真比较可以发现七幅图中的乌龟神情的细微差别。

（二）揣摩课文对画面的说明。

（学生口头讲述之后，指导学生认真阅读课文，圈、点、勾、画，思考自己

对画面的讲述与课文说明文字的差别，体会课文语言的准确、生动。）

1段，①讲的是什么？（概括说明漫画是笑的武器，点明题意）

②“嘲笑”与“讥刺”是贬义还是褒义？（贬义）

这两个词分别用“尖刻”，“善意”修饰的作用是什么？（表示敌我分明）

③从课文来看，为什么华君武的漫画有武器的力量？

（他的漫画，敌人看了，对他恨之入骨；内部讽刺画，也叫人受不了。）

2段，①这一段的作用是什么？（过渡）

②这一段用哪个词引出对华君武两幅动物漫画的说明？（以物喻人）

3段，①第一幅漫画的喻义是什么？

（《公牛挤奶》讽刺主观主义，不进行调查研究就动手干事的人。）

②“煞有介事”“俨然”“认真”“得意”“正儿八经”等词语写出了什

么？（挤奶者的痴呆）

③“哭笑不得”“尴尬”“就范”等词写出了什么？（公牛的无可奈何）

4段，①《转败为胜》的喻义是什么？

（赞扬昔日“败者”吸取教训，重整旗鼓；讥讽昔日“胜者”自满守旧，盲

目乐观。）

②对乌龟七个连续动作的不同神态，做了惟妙惟肖的描述性说明，说明了什

么？

（揭示了乌龟盲目乐观的心理状态。）

③文章结尾处说明了什么？

（指说漫画的巧妙构思，源于对生活的深刻认识。）

④漫画的题目为什么叫反败为胜？陈述的对象是谁？画面上是乌龟，为什么

题目从兔子的角度来拟呢？

（由这个引导点出漫画的作用，除了讽刺丑恶现象之外，还有歌颂美好事物。）

（三）总结课文结构

先总说华君武的漫画可称为“笑的武器”，然后以他的两幅动物漫画为例，

分说如何令人发笑，在讽喻中给人怎样的启发、教育。

在总说的地方，作者以什么和漫画相比较？（相声）

概括说明了漫画的作用，然后从“以物喻人”为过渡，引出华君武两幅动物

漫画。

在分析这两漫画的时候，运用描述性的说明文字，栩栩如生的再现画中的形

象；又结合画面上的文字，揭示漫画的讽喻义，使读者对画有更深刻感受。