公里千米

课题千米的认识、换算和估测课型新授

总课时数

1

分课时

1

授课日期

教

学

目

标

1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，

知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千

米（公里）等于1000米。

2、掌握千米和米的换算方法。

3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测

能力。

4、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。

教学重点千米与米之间的换算以及距离的估测。

教学难点

千米与米之间的换算以及距离的估测。

教具、学具

准备

课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

教

学

过

程

一、问题导入

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）

用你喜欢的方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

（5）测量佛山到广州的路程。

师：如果要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测

量呢？

3、揭示课题：用米测量太麻烦了。佛山到广州的距离比较远，我们

需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位

——千米。（边说边板书）

二、合作探究

1、联系生活，初步建立“千米”观念：

1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000

米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5

个来回。

10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成

1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同

的停顿来区分）

追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千

米，就是2000米）

4千米=（）米3000米=（）千米

个性修改补充

教

学

过

程

9千米=（）米6000米=（）千米

2、再次建立1千米的长度概念。

1千米到底有多长？

（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米，沿着它

跑几圈是1千米？

（2）星期天，老师进行了一次实地测量，从我们熟悉的学校出发一

直往东走，到工商银行大约是1千米。

从学校出发一直往西走到天桥底大约是1千米。

现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长

度。

（3）你能从生活中找出1千米吗？

分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报

结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

个性修改补充

小

结

同学们，学习了本节课你有哪些收获呢？

作

业

设

计

板

书

设

计

反

思