蓬头稚子学垂纶

小学古诗：《小儿垂钓》

小儿垂钓

唐代：胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在

草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关怀地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，

不敢回应过路人。

解释

蓬头：形容小孩得意。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，同意，理睬。

鉴赏

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”

学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那

小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活敏捷现、惟妙

惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句

重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的稚嫩

顽皮，天真得意。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓

鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的原来

面目，使人觉得自然得意与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩

子初学钓鱼，所以特殊当心。在垂钓时，“侧坐”姿势，草映其身，行为

情景，如在眼前。“侧坐”带有随便坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与

小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地用心致志于钓

鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”

不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一

个鱼不受惊、人不暴晒的颇为抱负的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不

应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在构造上，对于

下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就由

于看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿可怕应答惊

鱼，从老远招手而不答复。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，

有韬略，机敏聪慧。小儿之所以要以动作来代替答话，是可怕把鱼惊散。

小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关怀。小儿在

“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人

再没有交代的必要，所以，在说明白“遥招手”的缘由以后，诗作也就戛

然而止。

在唐诗中，写儿童的题材比拟少，因而显得珍贵。这首七绝写小儿垂

钓别有情趣。诗中没有绚丽的颜色，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出

水芙蓉，在平淡浅易的表达中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此

诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

创作背景

《小儿垂钓》是胡令能到农村去查找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所

作。