村居诗意

课时教学设计

第周第课时授课时间：2012年月日

课题4、古诗两首《村居》课型新授

教学目标

1、识记7个生字，学写3个生字。

2、正确流利地朗读、背诵古诗《村居》。

3、主动积累有关描写春天的古诗。

教学重点识记7个生字，学写3个生字。

背诵古诗《村居》。

体会诗意。

教学难点

关键

教学资源课件

教学过程

教学环节

时间安排

教师指导学生活动设计意图

一、课前积

累。

二、谜语导

入。

三、朗读感

悟。

1、复习积累描写春天的古诗。

2、课件出示描写春天的诗句：

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游

湖》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》

1、猜谜：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心

向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

2、课件出示课文插图。

3、出示课题。

1、检查字音。

2、指导理解感悟，随机指导朗读：

(l)学习第一、第二句：通过“长、拂堤、醉、春烟”

的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

(2)学习第三、第四句：你见过的风筝有哪些？风筝

是怎样的？

前两句用轻缓的语气读，感受春天的美景。后两句读

出放风筝的快乐之情。

1、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美

丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一

起来背背吧！

1、出示生字。（醉、童、烟、散、忙）

1、背诵学过的描

写春天的古诗。

如：《春晓》

2、选读诗句，练

习背诵。

3、小组竞赛。

4、全班交流。

1、猜谜语。

2、看插图，说说

图上都画了

什么。

3、齐读课题，学

习“村、居”

两字，解题。

1、自练，查读古

诗。读准字

音。

2、小组合作学

习，要求：先认

真地读古诗，看

看图，想想这首

诗中又写了哪些

景物？用

“”

画出来。哪些地

方读不懂的用

“？”标出。

提供给学生

选择，帮助

学生归类积

累更多。

谜语导入，

调动学生兴

趣。随文识

记帮助学生

理解识记。

放手先让学

生在组内朗

读感悟，进

一步培养他

们的合作意

识及自主学

习能力。

采用各种方

式帮助学生

记忆，争取

四、指导背

诵。

五、识记生

字。

六、指导写

字。

2、引导汇报：引导学生根据新旧字的联系，采用“加

一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记

生字。

3、打乱顺序开火车读字组词。

4、读词语：

居住、烟花、童话、散步

1、指导观察。

2、师范写指导：重点指导写准“处”和“忙”的竖

心旁。

逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写

时需要提醒大家注意什么？

（1）注意“折文”和“反文”的区别。

（2）强调半包围结构要把捺拖长，“包住”。

（3）竖心的笔顺是先写两点再写竖。

3、巡视指导。

3、全班交流。

4、感情朗读。

1、独立练习背

诵。

2、分组比一比，

看谁背得又快又

好。

3、集体背诵。

1、小组交流记字

方法。

2、交流汇报：

醒—醉亲

—童

3、读准字音。

当堂课都能

背诵下来。

字词教学突

出重点，突

破难点，注

重教给学生

识字方法，

利用儿童已

有的经验，

用自己喜欢

的方式识

字，培养识

字能力，注

重自己的积

累和运用。

板

书

设

计

村居

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

课

后

反

思