动物仿生学

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《动物与仿生》教学设计

一、教学目标：

1.知道什么是仿生学，了解人们利用仿生学原理进行的发明创

造。

2.能合作或自己制作动物仿生的手抄报。

3.激发学生热爱科学，用于探索的精神。

二、教学重难点：对仿生学有初步的了解，能制作手抄报。

三、教学准备：课件，动物仿生实例资料或图片。

四、活动过程：

(一)情境导入：

同学们，今天我们上一节非常有趣的课，请看大屏幕，看

看你们能不能发现其中蕴含的奥秘（出示课件1---4）。发现了

吗？每组图片之间有什么必然的联系？

师：有什么发现？（出示课件5）学生自由回答。

师：是的，这个奥秘被聪明的同学们发现了，自然界中各

种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为

一门奇妙有趣的学问------仿生学。我们可以这样定义仿生学，

（出示课件6）请同学们齐读，写在8页的横线上。

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指名再读，（教师板书：模仿结构功能原理）

今天，就让我们走进动物世界，共同领略动物仿生学的神奇

吧！（出示课件7），板书：奇妙的动物仿生。

(二)活动实施：

1、了解什么是仿生学。

师：本次活动我们要做到以下两点，（出示课件8）指名读。

师：下面请同学们回顾、整理收集到的资料，

看书第9页的仿生实例。（出示课件内容）

师：仿生是一门科学，不是神秘难懂的奥秘，同学们请看这是什

么？

出示课件一系列动物与仿生的图片，知道这是模仿什么动物而制

成的吗？

2、学生交流仿生学实例。

师：其实，仿生学在我们生活中无处不在。只要同学们细心观察，

认真查阅，就会发现许多这样的例子。

（出示课件）指名读。

师：请各小组按要求交流。

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3、学生汇报交流结果。

（出示课件）

师：各组汇报交流结果。按“请看，这是我们组收集的----，我

们是通过------的形式收集的。这项发明是模仿-----的-----创造

的。”的句式汇报。

师：看来同学们通过查阅书籍、上网等形式获取了不少动物仿生

的知识，教师这里还有一些这方面的实例，看一下吧。（出示课

件）。

4、制作手抄报。

（1）、师：今天的学习有什么收获？想不想把你们知道的让更

多的人了解呢？用什么样的方式？（出示课件）指名读。

师：在制作之前，我们来欣赏一些同学们的作品，供同学们借鉴。

（出示课件）

（2）、学生制作，教师巡视指导。（好的手抄报贴在黑板上。）

5、评：

师：同学们制作的手抄报，比较精致、美观，版面设计比以前有

很大进步，希望继续努力。

五、总结：

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同学们，科学并不是高不可攀、深不可测的世界，只要我们从小

努力学习、善于观察（板书：观察）、勇于探索（板书：研究），

相信你们的聪明才智一定会创造出更加美丽的世界！（板书：发

明创造）

板书设计：

动物与仿生

观察研究------模仿------发明创造

（结构、功能原理）