节衣缩食的意思

回忆我的母亲朱德教案

【篇一：回忆我的母亲.教学设计】

5、回忆我的母亲

朱德

教学目标：

知识与能力目标：

1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

过程和方法目标：

1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、

顾全大局的优秀品质。

重点：

了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些

事例来突出人物的优秀品质。

难点：

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

第一课时）教学步骤：

一、导入新课：

1、欣赏有关歌颂母亲的歌曲：“你入学的新书包，有人给你拿；你

雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）

给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。啊，这个人就是

娘，啊，这个人就

是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远,不论你

在干啥，到什么时候也离不开咱的妈!你身在（那）他乡中，有人在

牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，

有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。啊，

这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个

家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的

妈！

2、大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今

天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了

他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，

今天我们就来看看到底是怎样的。

二、作者及写作背景简介：（课件)

作者：朱德，（1886—1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶

级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加

入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命，1915年在云南参加

反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党

的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，

他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队

会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农

红军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政

府副主席，被任命为中央副主席，中国人民解放军总司令。

1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主

席。二届人大后，当选为全国人大常委会委员长。

朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和

建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷

心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫

人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革

命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱

德为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世

后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

三、文体知识介绍：（课件）

1、回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的

几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形

式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的

抒情和议论。

2、回忆录具有如下特点：

a、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活

动。

b、篇幅有长有短，带有文献性质。

c、要求写真人真事，语言简明平实。

四、方法指导（如何读写人的回忆录？）（课件）

1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。

（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主

线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、

品德、气质。）

2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。

（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）

五、预习检查。（课件）

1、注音和解释：迁徙（）溺（）死和睦（）

衙（）门妯娌（）佃（）农祖籍（）仪陇（）和睦（）

溺死（）劳碌（）私塾（）差役（）周济（）衙门（）

横蛮（）不辍（）劳作

2、解释下列词语，并给加红的字注音。

六、整体感知：

听读课文，思考以下问题：（课件）

1、用圈划法把重点字词圈注出来。

2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络

层次。

3、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？

4、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？

本文主要的表达方式是什么？你现在可以理清文章的层次了吗？

七、快速浏览课文，给课文划分层次：（课件）

1、根据倒叙—顺叙—倒叙的顺序把文章划分为三个部分：本文可

分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，

感谢她的养育之恩。

第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲

深恩的决心。

2、朗读分析课文：教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲

的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，

并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。提问：这

一段在全文中起什么作用？

3、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。

提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语

句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。“母亲是个好劳

动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷

苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动

不但不反对，还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支

撑的？请加以简单的分析。

4、快速阅读课文第二部分，用“母亲是......”的句式说说母亲是个怎

样的人。

【篇二：回忆我的母亲教学设计】

《回忆我的母亲》教学设计

谢继财惠农区回民学校

一、课标分析

依据《课标》要求：培养独立阅读的能力，能有自已的情感体验，

初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

我认真阅读、课内教材，设置知识目标、情感目标，引导学生从真

实生活感知素材和课文内容，拓展学生思考的方式。在教学过程中，

我进行创设情境教学，以情引入，体验和品味文章的情感和内涵。

二、教材分析

朱德《回忆我的母亲》是母爱题材的代表作，也是对学生进行母爱

教育、感恩教育的优秀作品，堪称初中语文教材的压卷之作。奇怪

的是在百花齐放的新版教材中，却难觅《回忆我的母亲》的踪影，

取而代之的是其他作家的同类题材作品，如胡适《我的母亲》、邹

韬奋《我的母亲》、梁晓声《慈母情深》，只有语文版还保留着这

一传统篇目。

《回忆我的母亲》最早发表在1944年5月4日延安上，是朱德同

志的一篇回忆录。，体裁是传记。这两篇文章的题目都是选入教材

时编者加的。虽然体裁略有区别(也有人认为回忆录是传记的一种)，

但它们同属记叙类纪实性文章，都是感人至深的叙事写人佳作。此

外，这两篇文章语言风格也基本相同，质朴自然，平实中饱含真挚

情感。

三、教学建议分析

这篇文章通俗易懂，学习的难度不大，要以学生的自学为主，不需

要做过多的分析。让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受

文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母

亲的特点，然后组织交流讨论，在理解课文内容的同时，认识文章

选材典型的特点。

四、教学目标：

1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法

3、通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，

4、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作

者对母亲的思念、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操

五、教学重难点：

1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；

2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。

六、学习方法及教学策略分析

这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读

的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。全篇文章的

教学大致分为四个重要的教学板块：

1、初读课文，整体感知文章；

2、精读课文，整体理解文章内容；

3、品读课文，赏析文章的语言

4、总结全文掌握本文布局特点

七、课时安排

在预习的基础上安排两课时

八、教学过程：

第一课时

（一）、导课新课、简介作者

1、导入新课

（1）背景导入法

1944年2月25日，朱德的母亲钟老夫人不幸去世。4月10日，

延安各界举行公祭，挽联很多，党中央、毛泽东、周恩来都写了挽

联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，

吾党之光。”上联歌颂朱德的丰功伟绩；下联是对钟老夫人勤劳

一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联

系和鱼水之情。听到母亲去世的消息，朱德非常悲痛，就写下

了这篇文章，以此悼念自己的母亲。（板书标题：《回忆我的母

亲》）

2、比较标题《母亲的回忆》与《回忆我的母亲》的优劣

3、作者介绍

（二）、教学板块之一：初读课文整体感知文章；

（初读课文让学生利用早读课去完成，教师出几道题一方面检查预

习效果，另一方面培养学生整体感知文章的能力。

1、给加点字注音

佃农溺死私塾劳碌妯娌

衙门差役不辍豪绅

2、理解下列词语的意思

节衣缩食为富不仁任劳任怨东挪西借无可奈何：

3、整体感知：

（1）用几个词语概括朱德母亲的性格特点

（也许不完整没关系达到整体感知目的就行）

（2）本文的结构特点是什么？并划分层次，结合标题概括每部分内

容要点（两种划分方法都行）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆（1）

记叙母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

（2-15）我抒发对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心（16

－17）

（三）教学板块二：精读课文，整体理解文章内容；

1、第一节在文中起到了怎样的作用？

(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。

————交待写文章的缘由

(2)我爱我母亲，

————定下了文章的感情基调

(3)特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

————明确了全文叙事线索

2、究竟是怎样的事情值得朱德元帅永远回忆呢？从这些事情的身上

我们又能感受到钟太夫人的哪些优秀品质？（先指名几位学生范读

第2——15段，然后学生分组合作讨论）时间母亲经历的事情母

亲的品质

1885-1890年前后遭遇退佃、搬家、天灾，坚强不屈的性格、

1905年节衣缩食，借债供朱德读书渴望摆脱贫困和压迫1908年

支持、慰勉朱德参深明大义、有远见加新军和同盟会

1919年离开土地就不舒服热爱劳动

1924-1927年独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义

1937年过着勤苦的农妇生活理解党的困难，支持革命1944年

85岁高龄，仍不辍劳动，热爱劳动

（四）布置作业

1、识记文章重点字词

2、思考：本文谋篇布局有什么特点？

第二课时

（一）学生交流表格内容并讨论

（1）完成课后练习一

（2）通过以上的分析，你们能体会出课文是怎样将众多的材料有条

不紊地组织为一个整体的吗？

讨论明确：以时间为顺序，紧紧围绕母亲“勤劳一生”这一线索进行

选材和组材，虽文章所记内容时间跨度大，事件多，但重点突出，

层次清晰、脉络分明

（二）探究第14——15两段

学生齐读后提问：作者在14-15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。

思考：作者的感谢从几个方面来写？

在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？

学生讨论明确（1）教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身

体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以

后走上革命的道路。

【篇三：回忆我的母亲教案】

《回忆我的母亲》教案

一学习目标

1知识：了解回忆录的一般特点

2能力：（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙

布局，以及立意的高明之处

（2）通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的

品质

3情感：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通

劳动人民的崇高思想感情。

二教学重难点

1重点：了解母亲的事迹，感悟人物崇高的品质

2难点：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通

劳动人民的崇高思想感情。

三教具

小黑板

四课时安排

两课时

五教学过程

第一课时

（一）预习课文，掌握生字词（14min）

t：前几天我们写了一篇什么作文？

s:我的??

Ｔ：对，那这是一篇写什么的作文？写植物么？Ｓ：写人

t：对，那如何写好关于人的文章呢？今天我们将一起来学习朱德元

帅的一篇写人的文章——《回忆我的母亲》。（板书：5.回忆我的母

亲）请同学们拿出导学练和课本，预习这篇文章并完成导学练14页

的题目。（6min）

t:都完成了么？那好，我们一起齐读导学练的一二三小题

Ｓ：朗读

t:同学都读的非常准确，那接下来让我们看一看标题。

（二）题目解析，了解回忆录的特点（5min）

t：回忆我的母亲，什么叫回忆？

Ｓ：回忆就是回想

t：恩，朱德元帅的这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆

录），回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主

题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。那回忆录有哪些特

点呢？第一、真实，什么叫真实？

t:第二、广泛，那广泛指的又是什么呢？是不是跟

我们第一单元的作文一样只写一件事？

Ｓ：广泛指事情十分广泛

t:非常好，第三、突出，突出就是要突出人物的个性、所列事物要典

型。

（三）作者介绍，训练口语表达能力（5min）

t:将母亲的形象表现的如此淋漓尽致的朱德元帅又是怎样的一个人呢？

大家把课本翻到25页，齐读注释1，读完后说说你看到了一个怎样

的朱德元帅？Ｓ１：高大威猛

Ｓ２：英勇善战

Ｓ３：??

Ｔ：从你们的关键词中我仿佛看到了朱德元帅，那这篇文章是什么

时候写的呢？

（四）背景介绍（2min）

t:这篇文章写于1994年，朱德元帅的母亲钟太夫人于1994年2月

25日去世，朱德元帅得知母亲与世长辞的消息后怀着深深的怀念和

无比崇敬的感情写下这篇文章。

（四）散文的介绍（2min）

t:这篇文章按文体分呢属于散文，大家知道散文的主要特点么？

Ｓ：形散而神不散

t:形散而神不散就是不管写了什么事，始终围绕着全文的中心思想，

大家以后在写作文时也可以仿写散文的写法。

（五）初读课文，了解文章大意。（12min）

t:我们一起来齐读这篇文章，注意不要唱读，段与段之间要有停顿。

t:同学们课后将课文里的生字每个抄两遍，抄在生字下面的空白处。

板书：

5、回忆我的母亲

一、回忆录：真实、广泛、突出

二、作者介绍：元帅、解放军创始人和领导者、军

事家、

三、写作背景：94年2月其母去世

四、散文：形散而神不散

第二课时

（一）整体感知

1、给课文分段，了解课文大意（8min）t:上节课我们学习了什么

课文？

s:《回忆我的母亲》

t:对，那今天我们将继续来学习这篇课文。

t:同学们默读全文，看看全文可以分成几个部分？并写出段意，好，

开始读吧。

t:谁能告诉我，课文可以分成几个部分？s:三个

t：恩，分成三个部分，第一部分讲的是什么？第二部分呢？第三部

分呢？

s:第一部分抒发了作者悲痛的感情，引出对母亲勤劳一生的回忆

s:第二部分??

s:第三部分??

2、精读课文，解析重点句子（25min）

（1）第一部分

t：那接下来我们先来读读第一部分

t：恩，读的都非常流利，我爱我的母亲这句话写的是作者对母亲真

挚的（s:感情）

t：全文都贯穿着我爱我的母亲这个情感，所以它是全文的感情（s:

基调）

t:我们再看看“特别是她勤劳一生”，全文讲的都是母亲勤劳一生的事

迹，所以母亲勤劳一生是全文叙事的（s:线索）

t:非常好，那我们来看看作者是通过哪些事来表现母亲勤劳一生的？

（转入第二部分）