唐太宗论弓矢

课外文言文人物形象的分析、概括

学习目标：

掌握分析、概括课外文言文人物形象的基本方法，提高人物形象

鉴赏的基本能力。

学习过程：

课前预习：阅读短文第1、2节，完成练习。

(1)杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。

诸儒为之语曰："关西孔子杨伯起。"常客居于湖，不答州郡礼命①数

十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃②。大将军邓骘闻其贤而辟③之，

举茂才④，四迁为荆州刺史、东莱太守。

(2)当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至

夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也”密曰：

“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密

愧而出。

注释：①礼命：隆重礼聘②笃：坚定③辟：征召④茂才:秀才

1、解释下面加点词的含义。

①举茂才举：（）②当之郡之：（）

|

2、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

至夜怀金十斤以遗震。

3、从上文看，杨震是个的

人。

思考：你怎样做出这样的判断的

课堂指导：

初中阶段课外文言文主旨的概括题主要是分析人物形象和概括

从短文中得到的启示。

人物形象指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所

展示的有关此人物性格、品质、才华等抽象元素。这堂课一起学习概

括人物形象的方法，提高人物形象鉴赏的基本能力。

交流预习作业：你运用了什么方法分析人物形象

&

1、理清事件

（1）杨震博学多才，志向坚定，受到朝廷重用。

（2）杨震拒绝王密在夜晚送给他的十斤黄金。

微技巧：推因溯果，分析人物形象。

2、分析人物

不答州郡礼命数十年。

震曰：“故人知君，君不知故人，何也”

震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”

微技巧：抓住人物言行，由表及里，分析人物形象。

联系人物身份、关系

文中出现了哪些人物与杨震是什么关系从中可见杨震具有什么

品质

邓骘——上级——贤能有才王密——下属——为官清廉

微技巧：联系人物身份、关系，分析人物形象。

4、关注评价

震少好学，明经博览，无不穷究。

诸儒为之语曰："关西孔子杨伯起。

微技巧：关注议论性的词句，包括文中人物对主人公的评价，分

析人物形象。

小试牛刀：

（一）

杨震后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧

长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此

遗之，不亦厚乎！”

~

从上文看，杨震是个的人。

（二）唐太宗论弓矢

上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无

以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。朕问其故。工曰：‘木心

不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直’。朕始悟向者辨之未精也。

朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令

京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。

【注释】①上：君主，这里指李世民②太子少师：指教皇太子

读书的官员③弓工：造弓的工匠④邪：不正⑤更宿中书内省：轮

流在中书内省值班休息

1．解释下列加点的词。

(1)朕少

．

好弓矢（）(2)朕问其故

．

（）(3)数

．

延见（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

朕始悟向者辨之未精也。

3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主

￥

（三）东坡画扇

先生职临钱塘日，有陈诉负①绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，

云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制

不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝

发市②也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及

枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣

谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不

得者，至懊悔不胜③而去。遂尽偿所逋④。

【注释】①负：拖欠②发市：开张③胜：尽、完④逋(bū)：

拖欠。

1.解释下列句中黑体的词。

⑴适()⑵故()

2.用现代汉语翻译下面的句子。

某家以制扇为业

3.结合文意，说说苏东坡是一个怎样的人

/

课堂小结：

要读懂文言短文，积累常见的文言词语、句式是基础。要准确概

括人物形象，首先要读通顺读完整。如果文章有出处和注释，也要一

并读完。

分析原文时重点关注：

①概括主人公做了哪些事，从这些事中分析人物形象；

②抓住肖像、语言、动作、心理等描写，分析人物形象；

③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，从中分析人物形象；

④结合人物年龄、身份、地位等，分析人物形象。

>

速记口诀：具体事件显性格，语言动作析特点。人物身份须关注，

标题注解要读全。

课后巩固：

（一）乘风破浪

宗悫（què），字元干，南阳涅阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年

少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”兄泌娶妻，始入门，

夜被劫。悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。时天下

无事，士人并以文义为业，炳素高节，诸子群从①皆好学，而悫独任

气好武，故不为乡曲所称。

【注释】①群从：指侄儿辈

1、解释文中加点词：

（1）少（）(2)得()(3)素()(4)而()

（2）翻译：

(1)时天下无事，士人并以文义为业。

(2)故不为乡曲所称。

|

3、历史上宗悫屡建战功，是南朝名显一时的将军，从文中看他

的成功源于：

（1）（2）

（二）呕心沥血

李贺字长吉,为人纤瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书，最先为昌

黎韩愈所知……每旦日出与诸公游……骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，

遇所得，即书投囊中。及暮归，母使婢受囊出之，见所书多，辄曰：

“是儿要当呕出心乃已尔！”上灯，与食，长吉从婢取书，研墨叠纸

足成之，投他囊中。

1、解释文中加点词：

（1）疾（）（2）及（）（3）当（）（4）

已（）

2、翻译：

（1）最先为昌黎韩愈所知。

（2）遇所得，即书投囊中.

￥

3、从文中看，李贺具有、、

等特点，这也是他在诗坛负有盛名的重要原因。

（三）烛邹①亡鸟

景公好弋②，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏杀之。晏子日："

烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。公曰："可。"于是召而数之公前，

曰："烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，

是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已

毕，请杀之。"公曰："勿杀，寡人闻命矣。"

【注释】①烛邹：齐国大夫。②弋：用带着绳子的箭射鸟。

1.解释句中加点词语

(1)使（）(2)以（）(3)轻()(4)毕()

2.翻译

(1)使烛邹主鸟而亡之。

(2)请数之以其罪而杀之。

3、为什么晏子在劝谏景公时首先说的是“数烛邹罪”

;

4.文中的景公是个、的君

主。

课外文言文人物形象的分析、概括

(1)杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。

诸儒为之语曰："关西孔子杨伯起。"常客居于湖，不答州郡礼命①数

十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃②。大将军邓骘闻其贤而辟③之，

举茂才④，四迁为荆州刺史、东莱太守。

(2)当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至

夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也”密曰：

“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密

愧而出。

注释：①礼命：隆重礼聘②笃：坚定③辟：征召④茂才:秀才

1、解释下面加点词的含义。①举茂才举：（）②当之

郡之：（）

2、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

至夜怀金十斤以遗震。

—

3、从上文看，杨震是个的

人。

思考：你怎样做出这样的判断的

课堂练习

（一）

杨震后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧

长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此

遗之，不亦厚乎！”

从上文看，杨震是个的人。

（二）唐太宗论弓矢

上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无

以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。朕问其故。工曰：‘木心

不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直’。朕始悟向者辨之未精也。

朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令

京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。

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【注释】①上：君主，这里指李世民②太子少师：指教皇太子

读书的官员③弓工：造弓的工匠④邪：不正⑤更宿中书内省：轮

流在中书内省值班休息

1．解释下列加点的词。(1)朕少

．

好弓矢（）(2)朕问其故

．

（）(3)数

．

延见（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

朕始悟向者辨之未精也。

3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主

（三）东坡画扇

先生职临钱塘日，有陈诉负①绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，

云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制

不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝

发市②也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及

枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣

谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不

得者，至懊悔不胜③而去。遂尽偿所逋④。

【注释】①负：拖欠②发市：开张③胜：尽、完④逋(bū)：

拖欠。

1.解释下列句中黑体的词。⑴适()⑵故()

；

2.用现代汉语翻译下面的句子。

某家以制扇为业

3.结合文意，说说苏东坡是一个怎样的人

知错就改知人善任有识人之明

为臣：

敢于劝谏善于劝谏善于辞令奉公守法为官清廉不徇私情

唯才是举热爱国家忠于职守英勇善战爱兵如子

处世：

诚实守信正直不阿淡泊名利勤劳节俭拾金不昧不慕钱财

豁达乐观不拘小节善解人意顾全大局有自知之明自信

待人

孝敬长辈关爱子女教导有方教导严格重情重义关爱学生

心地善良乐于助人宽容待人

求学

胸怀大志勤勉好学谦虚谨慎不耻下问技艺高超博学多才

善于观察善于思考冷静沉着机智勇敢不畏艰难坚持不懈