ou的发音

PEP小学英语五年级上TeachingPlan

教学设计

字母组合ow和ou在单词中的发音

教学设计

【教学内容】:

字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。

【设计理念】：

新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容

的学习。语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因

此它始终贯穿小学英语课堂教学中。小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、

参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。在本节课的教学过程中，为了

更好地让学生掌握字母组合ow和ou在单词中的发音，我引导学生通过观察、思考、发

现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探

究能力，发展学生综合语言运用能力。

【学生分析】：

本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级学生已有两年系统的语音学习，他们

掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组

合ee和ea在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法，学生所

学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代

化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅

上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。

【教学内容分析】：

本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不

难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。

【教学目标】：

1.能正确发音：/au/

2.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。

3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

【教学重、难点】：

1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和

ou发音/au/的单词。

2.本课的教学难点是：引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词，

并能有节奏地朗读歌谣。

【教学准备】：

1.教学课件。

2.字母卡片。

3.故事阅读材料。

【教学过程】：

TeachingSteps设计意图

Step1Warmingup

Revision:

1．复习辅音字母的发音。

2．复习5个元音字母的两种基本发音。

3．利用字母发音拼读含有o和u的简单的单词：

dog,box,mob,lop

bus,duck,cut,rub

Step2Prentationandpractice

1.宣布本节课的任务主线及评价机制：

任务主线：以游戏“植物大战僵尸”为主线，全部关

卡完成后（即打败僵尸博士），可获得一份神秘礼物

——故事阅读。

评价机制：全班分为2大组：ow组和ou组（先不说

出组名，归纳出字母组合时再说出），回答一次可得

1棵植物（与任务主线相吻合），植物多为胜。

tandpractice:ow/au/

(1)关卡1：

课件配图出示cow,brown

学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ow，

并板书ow。（指着两大组说：Youare“ow”team.）

(2)关卡2：

让学生反复读单词cow和brown，引导他们归纳出

ow在单词中的发音/au/。

通过全班读、小组读、个人读等方式练习读

ow/au/。

(3)关卡3：

复习旧知，调动学生已有

的图式知识，为学习新知

作好铺垫。

以当前流行的游戏作为设

计学习任务的主线，既能

提高学生学习的兴趣，还

能调动学生的学习积极

性。同时，也大大地体现

了新课标的任务型教学模

式。

评价分组与教学内容相呼

应，激励手段虽然简单，

但与任务相吻合，能激发

学生的参与积极性。

以学生熟悉的单词，让他

们找出相同的字母组合，

培养他们的观察与发现能

力。

让学生反复读，在熟悉的

单词中感悟字母的发音，

不但培养学生的语感，还

锻炼了学生的归纳能力。

cow

brown

Level1

Icanfindout.

Level2

Icansound.

Level3

IcanreadI.

利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：

w+ow,h+ow,n+ow,v+ow,r+ow,b+ow

(4)关卡4：

课件出示含有ow/au/的单词，学生拼读：

now,fowl,down,town,vow,clown,crown,

brown.

(5)关卡5：

tandpractice:ou/au/

(1)关卡6：

课件配图出示mou,mouth

学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ou，

并板书ou。（指着两大组说：Youare“ou”team.）

(2)关卡7：

让学生反复读单词mou和mouth，引导他们归纳

出ou在单词中的发音/au/。

通过全班读、小组读、个人读等方式练习读

ou/au/。

(3)关卡8：

利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：

ou+t,l+ou,h+ou,s+ou,c+ou,p+ou

(4)关卡9：

课件出示含有ou/au/的单词，学生拼读：

loud,count,round,sound,pound,shout,

about,hou,cloud

(5)关卡10：

通过简单的音节拼读，检

测学生的学习情况。

拼读单词，刺激学生的语

言输出，激发学生对语言

的探究能力。

琅琅上口的小歌谣，激发

学习的热情，提高学生综

合运用语言的能力。

以学生熟悉的单词，让他

们找出相同的字母组合，

培养他们对语言的感知能

力。

这是对语言的体能过程。

让学生积极地参与、实践

语音学习活动，检测学生

的学习情况。

琅琅上口的小歌谣，激发

学习的热情，提高学生综

合运用语言的能力。

Level4

IcanreadII.

Level5

Icansayarhyme.

Level6

Icanfindout.

Level7

Icansound.

Level8

IcanreadI.

Level9

IcanreadII.

Level10

Icansayarhyme.

mou

mouth

ceforthereading

关卡11：

PPT左边出现图片，右边依次出现3个单词，学生要

把出现的3个单词利用字母读音拼读出来，当读到意

思与图片一致，学生要起立。

Step3Readastory

Story:

Oneday,ahou

abrowncowinthehou.

pyisthemou!

1.句子排序，组成故事。

2.师生交流排序情况。

3.四人小组阅读故事，注意含有字母组合ow和ou的单

词的读音。

Step4Sumup

1.看板书，朗读本节课所学的字母组合发音及其例词。

2.简单的课堂评价小结。

Step4Homework

不但训练了学生对单词的

拼读，还利用图片把单词

的音、形、义结合在一起

对从语音的学习到故事的

阅读，起了很好的过渡作

用。

五年级的学生，有一定的

阅读能力。这个故事的内

容简单有趣，而且与本节

课的语音学习内容紧密结

合，不但很好地再现了含

有字母ow和ou的单词，

还提高了学生综合运用语

言的能力。

让学生再次整体感知本课

的学习内容。

作业是课堂向课外的延

伸，有利于学生课后对本

课所学内容进行巩固，理

解及运用。且制作Mini

book能锻炼学生各方面

的综合能力。

Level11

Practiceforreading.

vowdown

cow

Makeaminibookaboutthestoryandreadit.

板书设计：

字母ow和ou

owouowou

w+owou+t

h+owl+ou

n+owh+ou

r+ows+ou

b+owc+ou

v+owp+ou

板书是一堂课的浓缩，把

这节课的重难点都通过板

书突现出来，更好地帮助

学生掌握本节课的知识。