得地的

“的地得"用法小口诀(小孩看后再也可不能混淆了)

1

“的、地、得”的用法口诀

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑、

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,

暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

痛快地玩耍来放松,用心地考虑解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气、

左边两人就使得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难、

名词前面是“白勺”

动词跟着“土也”跑

形动后补“双人"到

默记五遍脑开窍

２

以上几种用法,能够写成下面几种公式

修饰限词+“的”+名词

修饰限词+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

3

结合实例,谈谈“的、地、得"的用法

A。“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得"是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话

中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

B、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的"兼职过多,负担过重,而力主“的、地、

得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语

中的使用情况看,“的”与“地"、“得"的分工日趋明确,特别是在逻辑性特别强的论述

性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地"、

“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de",但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定

语后面写作“的”,在状语后面写作“地",在补语前写作“得”。如此做的好处,就是可使

书面语言精确化。

A、的—-定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的"后面的事物如何样、

结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的＋名词。如:

①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。ﻫ②她是一位性格活泼的女子(名词,宾语)。

Ｂ、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面、

“地”前面的词语一般用来形容“地"后面的动作,说明“地”后面的动作如何样、结构

方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:

③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。

④天慢慢(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来、

C、得-—补语的标记,一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何样,结构形式一般为:动词

(形容词)+得＋副词、如:

⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。

一般而言,常见的“的、地、得"用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部

用了“的”。如:

①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。

我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变"。

特别显然,用“的”是错误的,应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海

的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。

这个例句尽管比较长,但谓语“闯"前的“的”明显用错了,应该改为“地”。

③各项安全工作做得特别到位,安全防范措施都落实的(得)特别好。

补语一般回答“如何样”的问题,前面一句回答“做”得如何样,用了“得”,特别对;可

接下来回答“落实”得如何样问题时,作者却用了“的”。这个错误特别明显,可惜作者

没有发现,正确的用法应该是“得"、

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯、

假如我们问“炙烤”得如何样,就明白例句里用错了,应该用“得”、