表达近义词

近义词辨析的十个方法

近义词辨析十法

2008年4月25日

辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧

（称奇称道）的事。（2006年山东卷）

析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称

奇”。

二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——（目前日前）仍在修复当中。（2006年江西卷）

析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，

因此用“目前”。

三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——（馈赠捐赠）的历史画上了句号。（2006

年江西卷）

析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接

受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、

白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

例：帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——（该本）病。（2006年江

西卷）

析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，多用于

口语。

五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是（臆造

编造）的规律。(2005年重庆卷)

析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想

像创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。

六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适

当“新发现”（涵盖囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。（2006年山东卷）

析：“涵盖”是包括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化

遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，（给予给以）我精神的抚慰。（2006

年浙江卷）

析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物（并

且多为抽象事物），不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用

“给予”。

八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。

例：————（淡去淡忘）火红的时代背景，„„„„（2006年北京卷）

析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡

忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。

九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同

例：就此事件，我新华社（授权受权）发表声明。（2002年高考）

析：授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受

权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。

十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

例：他身上有古典意识的（风范风尚）（2006年北京卷）

析：“风范”是指（书）风度，气派；“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风

范”

近义词辨析方法与实例讲解

核心提示：近义词辨析是近年高考命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、

数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、

情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。

高考《考试说明》中对词语的要求是“正确使用词语(包括成语)”。能力层级为D级(应用)。

“词语”主要包括实词、虚词、熟语等。通过长期观察我们从高考题型中归纳出以下特点：

题型以同音词、近义词的辨析为主；

所选实词多是生活中常见但又容易被忽视的词语；

干扰点为其中字面意义和整体意义不一致的词语；

考查重点：辨析词语的确切含义、词义轻重、适用对象和范围、搭配、语法功能、感情色彩、

语体风格、语境义等。

攻克近义词辨析题要从以下几个方面入手。

一.辨析近义词的确切含义

有些词语看起来意思比较接近，但这些近义词所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理

解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。

近义词示例

“截止”VS“截至”；“终止”VS“中止”；“收集”VS“搜集”；“受益”VS“收益”

典型例句

例句1.报名在昨天已经（截止）。

例句2.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截至）九月中旬，已完成全年施

工计划的90％。

例句解析

“截止”和“截至”是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。“截止”中

的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动

的停止，不再发展；“截至”强调的是到某个时间，事件仍可能会发展。

二.辨析近义词词义的轻重

有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。

近义词示例

“违反”VS“违犯”；“请求”VS“恳求”；“蔑视”VS“藐视”；“希望”VS“期望”VS“渴

望”

典型例句

例句3.中学生要提高文化修养，不（违反）校规校纪，更不要（违犯）党纪国法。

例句解析

“违反”与“违犯”都有“违背”的意思，但是，“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、

纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”的意思是“违背和触犯法律、法规等”，词义较重。

三.辨析近义词的适用对象与范围

有些词尽管意义相近，但是，这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。

近义词示例

“战争”VS“战役”；“边境”VS“边疆”；“抚养”VS“扶养”VS“赡养”；“灌注”VS“贯

注”

典型例句

例句4.抗日（战争）初期，台儿庄（战役）沉重地打击了日本侵略者的凶焰。

例句5.母有（抚养）子女的责任，子女有（赡养）父母的义务。

例句分析

在例句4中“战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不指

某一具体的战事，但它包括了在这个时间、空间里所发生的一切故事，范围最广。“战役”

指为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一

系列战斗的总和，范围较小。

在例句5中“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。而“抚养”，指保护并教养，多用于长

辈对晚辈。而“扶养”一词有帮扶、供养之意，多用于平辈之间。

四.辨析近义词的情感色彩

从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。在解近义词辨析题时，应仔

细辨析这些近义词感情色彩。一旦用错，往往会差之毫厘，谬之千里。

近义词示例

“果断”VS“决断”VS“武断”；“爱护”VS“保护”VS“庇护”；“鼓舞”VS“鼓动”VS“煽

动”

典型例句

例句6.针对突发的险情，市领导（果断）地采取措施，把损失降到最低限度。

例句7.事情扑朔迷离，一时难以（决断）。

例句8.仓促间（武断）地处理，对当事人太不公平了。

例句分析

“果断”，“决断”“武断”都有“作出决定”的意思，表示判断和处理问题的态度，但它们

的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是

褒义词；决断：做出的最后决定，指决定事情的魄力。是中性词；“武断”表示考虑问题和

处理问题不顾客观实际,凭个人主观见解轻下结论或做出决定，贬义词。

五.辨析近义词的语体风格

语体风格分为口语与书面语，口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。书

面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。

近义词示例

“土豆”VS“马铃薯”；“天空”VS“苍穹”；“妈妈”VS“母亲”

典型例句

例句9．老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开

了刀，不上有一天就（死了）。

例句10．1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作

家高尔基，在莫斯科（逝世）了。

例句11．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家（停止思想了）。让他一个人留在房

里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是（永

远地睡着了）。

例句解析

上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。例句9写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，

表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在例句10悼念高尔基时，选用富有庄重色

彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。例句11马克思是共产主义

学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、

“睡着了”。

六.辨析近义词的不同搭配

有些词语虽然语义相近，但是这些近义词在使用时，一般都有比较固定的搭配，不能混用。

近义词示例

“充足”VS“充分”VS“充沛”VS“充裕”；“交换”VS“交流”；“侵犯”VS“侵占”

典型例句

例句12．全球有25亿人没有(充足)的清洁水资源。

例句13．他始终都是精力（充沛），斗志昂扬。

例句14．据调查，60%大学生利用（充裕）的暑假时间做兼职。

例句解析

“充足”，“充分”，“充沛”，“充裕”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然

界或物质方面的比较具体的东西如阳光、水源等搭配，“充分”多与比较抽象的事物如条件、

理由搭配，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念如体力、精神等搭配。充裕：不仅足够，

而且宽裕。一般只与时间、资金、物资、经济等搭配。

七.辨析近义词的语法功能

有的同义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。而词义差别正是由这个不同的

词性造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因素。

近义词示例

“勇气”VS“勇敢”；“品位”VS“品味”；“公然”VS“公开”；“突然”VS“猛然”

典型例句

例句15．他没有（勇气）面对高考失败的现实。

例句16．他（勇敢）地跟歹徒搏斗，最后腹部受了重伤。

例句17．如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难

写出高（品位）的作品来的。

例句解析

勇气和勇敢都有有胆量的意思。勇气是名词，可做宾语或主语；勇敢是形容词，可以做谓语

或定语。从语境看，例句15应该用勇气，而例句16应选择勇敢。

“品位”与“品味”，前者为名词，后者为动词，从语境看，例句17只能用名词“品位”而

不能用动词“品味”。

以上几种辨析方法，只是辨析近义词的基本方法，所举实例也只是沧海一粟，备考中可根据

资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。将近义词编成口诀，就是一种很好的归类

法。这类资源网络上很多，同学们要好好利用网络资源，提高自己的自学能力。

近义词辨析时，我们应首先注意阅读上下文，利用语境将最容易辨析的一组近义词先排除，

逐

渐减少选项。语境包括内部语境和外部语境。外部语境指语言运用时的大背景，诸如说

话人的身份、职业、思想、性格、修养、处境、心理以及社会环境等。内部语境就是词语所

处的语言环境，也就是上下文。对于一个词来说，它所处的那句话就是它的语境。

其次，抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义的词语。近义词辨析时，要抓

住其相异的语素。辨析近义词，可从以下几个方面入手：

（1）意义有明显区别的词如“致病”指导致生病；“治病”指治疗疾病。“功夫”指本

领、造诣等；“工夫”指时间、时候。“品味”作动词，尝滋味；体会、玩味；作名词，指物

品的风味。“品位”作名词，指物品质量，水平档次。

（2）使用范围及语意侧重点不同

“优雅”侧重“优美”，指姿态举止。如优雅宽敞的大厅。“幽雅”侧重“幽静”，指环

境、景致。如幽雅的园林。“界限”指尽头处、限度，较抽象、模糊。如殖民者的野心是没

有界限的。“界线”指分界线，较具体。如中越边境自古以来就有明确的界线。“蔓延”形容

像蔓草一样向四周扩展，动态。如火势蔓延。“漫延”连绵不绝，静态。如沙漠一直漫延到

遥远的天边。“弥漫”充满且扩展，是动态过程。如空气中弥漫着烟雾。“弥满”充满，是静

态结果。如屋子里弥满了青白的光。

（3）感情色彩不同

“谋取”设法取得，中性词。如谋取利益。“牟取”谋取名利，贬义词。如谋取暴利。

“企图”图谋打算，中性词。如作者企图表现的主题并不明显。“妄图”狂妄的谋划，贬义

词。如匪徒妄图逃窜。“篡改”用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等），贬义词。

如

“窜改”改动成语、文件古书等，指文字上的改动，中性词。

（4）语意轻重不同

“依旧”语意比“依然”重。如佛来思节夫人依旧年轻，依旧美丽动人。这里“年轻、

美丽”是相对的，显然带有说话人的主观色彩，用“依然”语意不算错，但只是一般的叙述

口吻。“自咎”自己责备自己，语意教重。如某些人面对“尊严”“人格”时应当自咎。“自

疚”指对自己的过失感到惭愧不安。如曾经出言不逊伤害了他的自尊，对此深感自疚。“嘲

笑”一般的取笑，语意较轻。“讥笑”有讽刺挖苦意，语意较重。

以上几种方法有益于帮助我们识别近义词间的细微区别。除此以外，我们还应当多阅读

典范的文学作品，培养良好的语感，这样才能得心应手地选出最佳词组。

近义词辨析基本方法：

1、词义重点不同（可以用学文言文的方法来分析，将一个词分开两部分解释，不同的

地方就显露出来了）

a、动词：主要分辨不同的动作和方法。

例：“化装”和“化妆”分开解释，“装”侧重装扮，“妆”侧重打扮

b、名词：主要分辨所表现事物不同特点。

例：“心率”和“心律”分开解释，“率”侧重频率；“律”侧重节拍节律

c、形容词：主要分辨所指不同的性质、状态

例：“卑劣”和“卑鄙”分开解释，“劣”侧重恶劣，“鄙”侧重不道德。

2、感情色彩不同（分清褒义、贬义和中性词）

例：团结----结合----勾结

3、适用对象不同

例：爱戴（上级）------------爱护（下辈）