东北方向

绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（数学）

年级三年级学科数学课型新授

教案设

计者

张义勇

教学内容

3.认识东南、东北、西南、

西北四个方向

上课时间月日节总课时

4

一、教学内容分析

认识东北、东南、西北、西南四个方向,教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3

题。

1.本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习了辨认东北、东南、

西北、西南四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单路线。这是对先前“方向”这一知

识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助生活情境和学生已有的知识经验,主动

构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实中的问题。

2.学生已经在生活中积累了一定的方位知识,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的

这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位拓展到东北、东南、西

北、西南四个方位是必要的。

二、教学目标

1·知识技能

使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨

认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2·数学思考

能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体

所在的方向。

3·问题解决

使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。

4·情感态度

培养学生应用数学的意识。

三、教学重难点

教学重难点

1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。

2.培养正确应用数学知识的能力。

解决重难点

的教学策略

1.把学生带到操场上,让学生说一说,校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、

大门和体育馆分别在操场的什么方向,复习已经学过的东、南、西、北四个

方向。

2.组织学生讨论多功能厅和食堂分别在校园的什么方向。在学生思考之后,

可提供指南针帮助学生辨认东北、东南、西北、西南这四个方向。

3.结合学校的实际情况,让学生说出校园内的这四个方向各有什么建筑物;还

可以让学生辨认教室中的八个方向,使学生进一步熟悉这四个方向,并能用这

些词语描述建筑物所在的位置。

四、教具准备

口算题,课件。

五、作业

预习

作业

说一说小明的前后左右东南西北分别是什么？

达标

作业

练习二1.2

挑战

自我

练习二的第3题。

(1)教师读题,学生理解题意。

(2)按要求独立完成。

(3)投影订正。

六、板书设计

认识东南、东北、西南、西北四个方向

七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）

第1课时

教学环

节（标注

时间）

设计意图

教师活动学生活动（预设）

备注

一、复习

引入，孕

伏探究

的基础

（4分

钟）

复习前面

所学知识

为新课打

下基础。

1.闹闹寻宝。

(1)课件演示。

在方格中,有字典、书包、电脑、

水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢

琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜

他会最先寻找到什么。他怎样走

才能寻到这件宝呢?

(2)学生交流多种寻宝路径。课件

随学生汇报演示。

(3)提问:闹闹向北、向南、向西、

向东走分别能寻找到书包、铅笔

盒、水和画笔(架)四件宝,那么在方

格中还有字典、电脑、跳绳、钢

琴四件宝,闹闹怎样走才能拿到

呢?

允许学生提出不同的寻宝路径。

2.导入新课。

学生在练习本上面练

习，然后集体订正。

学生甲:如果闹闹寻找

字典,可以先向西走,再

向北走。

学生乙:字典所在的位

置是西北方向,闹闹可

以直接向西北方向走,

这样比较近。

目标2

PPT2

PPT3

教师:以前我们辨认的都是正北、

正南、正西和正东四个方向,但是

在生活中,有许多物体摆放位置并

不是正对着这四个方向的,那我们

又该如何去辨认呢?今天我们就来

探究这种情况。

二、创

设情

境，合

作探究

（24分

钟）

设计意图:

从观察情

景图获取

有价值的

信息入手,

吸引学生

的注意力,

为下面所

要探求的

问题做准

备

设计意

图:创设

有效的情

境,为学

1.学习例3。

(1)出示指南针。

教师:同学们,上节课我们对指南

针有了一个初步的认识,其实指南

针在我们生活中的用途很大。去

陌生的地方,它可以帮我们指明方

向,不会让我们迷路。今天,我们运

用指南针来认识新的方向。

(2)全体到操场。

(3)提问:谁能说出校园的东、南、

西、北四个方向。

(4)教师指着校园东北角的多功能

厅,提问:多功能厅在校园的什么

方向?

教师:你们刚才说得对不对呢?就

请指南针来告诉我们。

教师拿着指南针,面向多功能厅,

请同学们分别观察指南针的指针

所指的方向。

(5)教师指着校园西南角的科技

楼,提问:科技楼在校园的什么方

向?

(6)用指南针验证。

得出结论:科技楼在校园的西南

角。

(7)师生返回教室,回顾刚才的学习

过程。

教师根据学生回顾的内容板书:

北东北

西东

西南南

(8)观察东北、西南这两个方向在

学生发表自己的想法。

学生发表自己的想法。

得出结论:多功能厅在

校园的东北角。

(东北在正北与正东的

目标1

目标23

PPT4

生提供集

趣味性、

知识性于

一体的课

堂重围,

调动学生

积极参与

的意识

什么位置。

(9)由此推出西北角、东南角的位

置。

教师板书:

西北北东北

西东

西南南东南

(10)说一说校园西北和东南方向

分别有什么建筑物。

2.巩固新知。

(1)集体拿出小动物卡片。

(2)游戏:给小动物们找家。

(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水

族馆、飞禽馆分别安置在东北、

东南、西北、西南四个方向。

(4)同桌互查。

夹角处;西南在正西与

正南的夹角处)

三、巩固

应用（12

分钟）

设计意

图：加深

对本节课

知识的理

解运用进

一步对知

识进行巩

固和强

化。

1.请学生指出教室的东北、东南、

西北、西南四个方向。

2.看一看自己座位的东北、东南、

西北、西南四个方向的同学分别

是谁。

3.教材第7页的“做一做”。

(1)说明题目要求。

(2)集体参与,分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出

来。

4.教材第9页练习二的第1题。

观察教材第9页练习二第1题的

情景图,说一说,十字路口四周的

店铺分别在什么位置上。

学生在练习本上练习，

然后集体订正。同时抽

生上台演算。

PPT6

四、课堂

小结

通过这节课的学习你学会了

什么？

课后反

思

目标达成

度

课后感悟