首页 > 试题

贱卖海张五

更新时间:2022-12-09 11:39:03 阅读: 评论:0

记无忧是什么-什么样的故事


2022年12月9日发(作者:厨房吧台装修效果图)

部编版五年级语文阅读理解100带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解

1.课外阅读。

泥人张(节选)

但是不一会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说:“人家台下一边看戏,

一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样。”跟着就是海张五的

大粗嗓门儿说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐

子。

这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一

个泥团儿砍过去?

只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯

饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来:几个手指飞快捏弄,比变

戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团

泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一截,起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢

似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五,只是只有核桃大小。

海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这

破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”

泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——

第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身

子,大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个

白纸条,上边使墨笔写着:贱卖海张五。

估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一块乐。

三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人

是没了,可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今儿个。

(1)选出体现泥人张的技艺高超的句子()(多选)。

①人家台下一边看戏,一边手在袖子里捏泥人。

②这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。

③瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。

④右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来:几个手指

飞快捏弄,比变戏法的手还灵巧。

(2)泥人张是用哪两件事来“回报”海张五的?

①________

②________

(3)选文抓住文中人物的________和________进行描写,突出了泥人张艺高胆大的特点。

(4)请分别简要评价文中的两个主要人物。

泥人张:________

海张五:________

解析:(1)①正确;②错误;③正确;④正确

(2)在酒楼里从鞋底下抠下泥巴,然后捏成海张五的样子摆在桌上羞辱他。;做了一大批

海张五的泥像放到集市上出售,引得许多人前来围观。

(3)语言;动作

(4)手艺高超,艺高人胆大。;仗势欺人,蛮横霸道。

【解析】【分析】(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比

较判断正误。

(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁

的语言概括出来即可。

(3)人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为:(1)①正确;②错误;③正确;④正确

(2)①在酒楼里从鞋底下抠下泥巴,然后捏成海张五的样子摆在桌上羞辱他。②做了一

大批海张五的泥像放到集市上出售,引得许多人前来围观。

(3)语言、动作

(4)手艺高超,艺高人胆大。仗势欺人,蛮横霸道。

【点评】(1)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。

(4)本题考查评价分析人物性格的能力。

2.读短文,完成后面的题。

勇于“自责”的荷兰人

①提起荷兰,我们不禁会说那是一个美丽的国度:那里有旖旎的风光、转动不停的风车

和成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰,给我留下印象最深的,却是荷兰人勇于自责的

品质。

②一天,我在家中接到了一个“自责”的电话。

③“您好,请问是梁先生吗?”

④“是啊,您是?”

⑤“我是电力公司的。”

⑥“请问有什么事?”

⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元,我可以知道原因吗?”

⑧这是什么意思?我有点儿生气,这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。在

荷兰,能源有限,电力紧张,按照规定,居民要使用节能灯具。

⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。

⑩“不不,您误会了。我发现您的电费上涨了,担心是哪里漏了电,所以想请您注意一

下。如果您认为有必要的话,我们就上门去检查一下。”

⑪原来是这样,我为自己刚才的态度脸红,不知道该怎么回应。我不说话,对方就不停

地道歉,说马上派人来检修,并对由此产生的影响表示歉意。半小时后,两个身着工作服

的人来到我家,对房间里的线路进行了全面检查。检查的结果是,线路没有问题。

⑫这件事让我想起最近收到的一封信,信是警察局寄来的。信中说,我对荷兰的一些交

通规则不太熟悉,曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外:“尊敬的先生,您的车两

次违规,我们想知道原因,是不是红灯等交通设施所处的位置不合理,或者是发生了故障?

对此,我们表示歉意,希望您能将您的意见告诉我们,谢谢!”

⑬我送两位检查线路的工作人员出门时,看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。爱德

华是来“忏悔”的。

⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。”

⑮“是的。不过,这与您有什么关系呢?”

⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。”几天前,爱德华借我的车去接孩子,前后也就

半个小时。他的话让我大跌眼镜:“虽然我只用了一会儿,但是红灯有可能是我闯的;即使

与我没有关系,我也有责任,我应该时常提醒您!”此时的我,惊讶得瞠目结舌,不知道该

说什么才好。

⑰遇到事情时总从自己身上找原因,而不是一味责怪别人,这也许是荷兰人的习惯。他

们的“自责”,时而是一种潜意识的善意呵护,时而又是彼此难以名状的信任,给人带来温

馨,带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质,值得我们学习和借鉴。

(1)联系上下文,理解词语的意思。

忏悔:________难以名状:________

(2)联系上下文,填空。

在第①自然段中,荷兰是一个美丽的国度,留给作者印象最深的是________。本段用一

个“却”字,点明了文章的________。

在②一⑪自然段中,“我”的情绪先是生气,这是因为________;后来为自己的态度脸

红,这是因为________。

第⑫自然段,信的末尾让“我”很是意外,把“意外”换成一个成语可以是________。

第⑯自然段________、________两个四字词语写出了“我”由于意外而感到十分惊讶。

(3)请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。

(4)通过阅读全文,你知道荷兰人的“自责”实际指的是什么?联系自己生活中的一件小

事,谈淡你的感悟。

解析:(1)认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。

;形容无法用语言形容。

(2)荷兰人勇于自责的品质;中心

;电力公司怀疑我没有按照有关规定用电;我误会了电力公司

;出乎意料

;大跌眼镜

;瞠目结舌

(3)①“我”电费上涨,电力道歉。②“我”两次交通违规,警察局道歉。③“我”两次交通

违规,借我车的邻居道歉。

(4)荷兰人的“自责”,时而是一种潜意识的善意呵护,时而又是彼此难以名状的信任,给

人带来温馨,带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质,值得我们学习和借鉴。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。

(2)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前

后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(3)抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,

就是课文的主要内容。

(4)谈自己的理解,回答时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。

故答案为:(1)忏悔:认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。难以名状:形容无法用语

言形容。

(2)荷兰人勇于自责的品质;中心;电力公司怀疑我没有按照有关规定用电;我误会了电

力公司;出乎意料;大跌眼镜;瞠目结舌

(3)①“我”电费上涨,电力道歉。②“我”两次交通违规,警察局道歉。③“我”两次交通违规,

借我车的邻居道歉。

(4)荷兰人的“自责”,时而是一种潜意识的善意呵护,时而又是彼此难以名状的信任,给

人带来温馨,带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质,值得我们学习和借鉴。

【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。

(2)这道题是按短文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好

每一空。

(3)本题考查概括文章内容的能力。

(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

3.精彩阅读。

潘多拉盒子的故事

天神普罗米修斯从天上“盗”火种送给人类,人类学会了使用火,主神宙斯十分恼火,他

决定要让灾难也__△_(降临降落)人间。

宙斯首先命令火神赫淮斯托斯,使用水土合成搅混,依女神的形象做出一个可爱的女

性;再命令美女神阿弗洛狄式淋上令男人疯狂的香味;智慧女神雅典娜教她织布,制造出

各种颜色的美丽衣服,使女人看起来更加美艳迷人;神的使者赫尔墨斯传授她语言的天

赋。众神赐予她所有的天赋后,一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿衣服,戴免

帽,项配珠链,娇美如新娘。汉密斯出主意说:“叫这个女人潘多拉吧,是诸神送给所有人

类的礼物。”众神都赞同他的___△___(意见建议)。

宙斯命令赫尔墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯作为他的妻子。埃庇米修斯完

全不同于普罗米修斯,他生性愚蠢,普罗米修斯劝告他说:“如果宙斯送你任何东西绝不能

接受。”但是他不听劝告,娶了美丽的潘多拉。潘多拉双手捧着她的礼物,这是一只密封的

大礼盒。她刚走到埃庇米修斯跟前时,突然打开了盒盖。埃庇米修斯还未来得及看清盒内

装的是什么礼物,一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出,犹如乌云一般____△__(弥

漫笼罩)了天空,黑色烟雾中尽是疾病、疯癫(diān)、灾难、罪恶、嫉妒、奸淫

(yín)、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,这些祸害飞速地散落到大地上。而智慧女神雅典

娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西——希望,还没来得及飞出盒子,奸

猾的潘多拉就把盒子关上了,“希望”就永远被关在盒内了。

从此,各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延,肆虐,

而又悄无声息,因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗(chāngjué),死神

步履如飞地在人间狂奔。

(1)用“”把短文括号里不恰当的词语画去。

(2)连一连。

火神主神美女神智慧女神神的使者

宙斯雅典娜赫尔墨斯赫淮斯托斯阿弗洛狄成

(3)“潘多拉魔盒”里装的是什么?

(4)你对下列人物有着怎样的评价?分别用两个四字词语来形容。

宙斯:________________

埃庇米修斯:________________

(5)后来,人们用“潘多拉魔盒”比喻()

A.美好的感情。

B.难以抗拒的诱惑。

C.带来不幸的礼物。

解析:(1)降落;意见;笼置

(2)火神一赫准斯托斯;主神一宙斯;女神一-阿弗狄忒;智慧女神一雅典娜;神的使者

一赫尔墨斯

(3)“潘多拉魔盒"里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的

祸害,盒底装着”希望"。

(4)心狠手辣;作恶多端;生性愚蠢;不听劝告

(5)C

【解析】【分析】(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比

较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区

别,认真选择恰当的词语。降临:一般是指某人或物从天上或高于人间的地方来到地上或

人间。一般在神话出现。降落:从天而降;落下。意见:是人们对事物所产生的看法或想

法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作,指导下级机关工作活动的原则、步骤和方

法的一种文体。建议:是指针对一个人或一件事的客观存在,提出自己的见解或意见,具

使其具备一定的改革和改良的条件,使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。笼

罩指气氛围绕一处,弥漫指气氛覆盖整体。(2)解答时要带着问题快速浏览短文内容,就

能找到答案。(3)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围(第3自然

段),再按要求找到答案。(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人

物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的

要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

故答案为:(1)降落;意见;笼置(2)火神一赫准斯托斯;主神一宙斯;女神一-阿弗狄

忒;智慧女神一雅典娜;神的使者一赫尔墨斯(3)“潘多拉魔盒"里装着疾病、疯癫、灾

难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望"。(4)心狠手辣、

作恶多端、生性愚蠢、不听劝告(5)C

【点评】(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在

具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文

后列出的字词背诵积累等。(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(4)本题考查评价分析人物性

格的能力。(5)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

4.课外阅读

_______________

我的童年,像彩色的梦!

沐浴在春天的阳光下,欢跳于锦簇耀眼的花丛中,和蜂儿嬉戏,和蝴蝶追逐……那,就是

童年的我。

松软的海滩上,有位正在拾贝壳的小姑娘,她睁着一对黑钻石半的眼睛,惊奇地发现,

离开了大海,玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水

里……那也是童年的我。

满山红叶如火一般耀眼,一片片枫叶落到地面,把大地染得通红。一位小姑娘手拿一束

枯叶,皱着眉,歪着头,站在爸爸的肩上,要把那手中的落叶安到树枝上,显得那么诚

心,那么郑重……那,还是童年的我。

北国的雪花像鹅毛一样轻,一样白,飘落到哪里,哪里就银光闪闪。广场上,融化了的

积雪又冻得像镜面儿似的,一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿,鼓励她勇敢地滑行,要她

像海燕一样勇敢、坚强,学会在冰上自由飞。她会意地点点头,放开了妈妈的手向前滑

去。倒了,爬起来,又倒了,再爬起来……然而,“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜

蜜地笑了,小姑娘也笑了,笑得像妈妈一样甜…...那,依然是童年的我。

充满新奇,充满幻想,充满温馨,我的童年,使我水远难忘。啊,童年,记忆中的明

珠,你是我心灵上的彩!

(1)给短文加一个恰当的题日,写在文前的横线上。

(2)联系上下文,解释词语的意思。

郑重:________

柔嫩:________

(3)作者选取了在________、________、________、________这几个镜头中童年的“我”。

(4)文中画横线的句子中、“小海燕”指________:“终于展开了柔嫩的双翅”是说

________。

解析:(1)童年的梦

(2)严肃认真;柔弱、娇嫩。

(3)花丛中嬉戏;海滩上拾贝壳;树林中安树叶;广场赏雪滑冰

(4)作者;他终于敢自己在冰上滑行,不要妈妈扶着,她变得勇敢了。

【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内

容,再进一步提炼标题。

(2)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后

结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为:(1)童年的梦

(2)严肃认真;柔弱、娇嫩。

(3)花丛中嬉戏、海滩上拾贝壳、树林中安树叶、广场赏雪滑冰

(4)作者;他终于敢自己在冰上滑行,不要妈妈扶着,她变得勇敢了。

【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。

(2)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。

5.课外阅读。

认牙

冯骥才

治牙的华大夫,医术可谓顶天

..

了。您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙

活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙

一样得用。他哪来的这么大的能耐,费猜

..

华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干

净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙,今儿在街头碰上,一打招呼,他不认得您了,您恼

不恼?要说他眼神差,他从不戴镜子,可为吗记性这么差?也是费猜!

后来,华大夫出了一件事,把这两个费猜的问题全解开了。

一天下晌,巡捕房来了两位便衣侦探,进门就问:今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所

来?长相是络腮胡子,肿眼泡儿,挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说:“记不得

了。”

侦探问:“您一上午看几号?”

华大夫回答:“半天只看六号。”

侦探说:“这就奇了!总共一上午才六个人,怎么会记不住?再说这人的长相,就是在

大街上扫一眼,保管也会记一年。告明白你吧,这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰

店,是通缉的要犯,您不说,难道跟他有瓜葛?”

华大夫平时没脾气,一听这话登时火起,“啪”一拍桌子,拔牙的钳子在桌面上蹦得老

高。他说:“我华家三代行医,治病救人,从不做违背良心的事。记不得就是记不得!我也

明白告诉你们,那祸害人的家伙要给我瞧见,甭你们来找我,我找你们去!”

两位侦探见牙医动怒,龇着白牙,露着牙花,不像装假。他们迟疑片刻,扭身走了。

天冷了的一天,华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急,大褂都裂了。他说那抢首

饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢!巡捕闻知马上赶去,居然把这黑脸巨匪

捉拿归案了。

侦探说:“华大夫,您怎么认出他来的?”

华大夫说:“当时我也在‘一壶春’吃饭,看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑

痣,这长相是你们告诉我的,可我还不敢断定就是他,天下不会只有一个嘴角长痣的,万

万不能弄错!但等到他咧嘴一笑,露出那颗虎牙,这牙我给他看过,记得,没错!我便赶

紧报信来了!”

侦探说:“我还是不明白,怎么一看牙就认出来了呢?”

华大夫哈哈大笑,说:“我是治牙的呀,我不认识人,可认识牙呀!”

侦探听罢,惊奇不已。

这事传出去,人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人,不是毛病,因为他不记

人,只记牙;治牙的,把全部心思都使在牙上,医术还能不高?

(1)联系上下文,解释文中加点的词语。

顶天:________

费猜:________

(2)两个令人“费猜”的问题分别是:________

(3)“跑得太急,大褂都裂了”这句话能否删去?为什么?

(4)下面说法错误的一项是()。

A.华大夫是个正派、善良的人

B.华大夫是个医术高明却十分傲慢的人

C.华大夫虽然性子有点急,但是为人正直

D.华大夫是个医牙技术高超、有正义感的人

(5)结尾处说“这事传出去,人们对他那费猜的事就全明白啦”,试结合短文内容,说说人

们究竟明白了什么,对你有怎样的启示。

解析:(1)文中形容医术极高。;让人捉摸不透。

(2)能耐大、记性差

(3)不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了,体现了华大夫的正义感。

(4)B

(5)示例:人们明白了他记不住人,不是毛病,因为他不记人,只记牙;治牙的,把全部

心思都使在牙上,医术才高超。我明白了我们不论做什么事都要认真、仔细、负责,这样

才能有所成就。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查,要结合词语本意和文章上下文,正确理解语

境。“顶天”出自句子“治牙的华大夫,医术可谓顶天了。”这里形容华大夫的医术极高;“费

猜”一词出自“他哪来的这么大的能耐,费猜!”,联系上下文,指的是对华大夫为何有如此

高的医术,琢磨不透。(2)考查学生提取文章重要信息的能力。两个令人“费猜”的问题

分别在文中的第一、二自然段。文章的第一自然段主要讲述华大夫能耐大,相关句子“您

朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真

牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。”,第二自然段运用具体事例

讲述了华大夫记性差,相关句子“华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记

不住人,见过就忘,忘得干干净净。”。(3)比较辨析有无此句话对体会人物性格的影

响,从而说明此句话的作用,解答时要注意说明从这句话描述的细节当中可以体会到什

么。这句话出自华大夫去巡捕房报信,通过句子,得知华大夫生怕黑脸巨匪跑了,体现了

华大夫的正义感。(4)考查学生对文章内容的理解和对人物性格的把握,从“他能把真牙

修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。”“天冷了的一天,华大夫真的

急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急,大褂都裂了。”这几句话中可以看出华大夫是个医术

高超、正直善良的人,故ACD项正确。(5)结合上下文作答,在解答此类题目时,要做

到:一、联系文章的主旨,二、结合个人的认识,言之有理,没有语病。从第(2)小题得

知他令人“费猜”的原因,要结合文章内容点答题。

故答案为:(1)1、文中形容医术极高。2、让人捉摸不透。

(2)能耐大、记性差

(3)不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了,体现了华大夫的正义感。

(4)B

(5)示例:人们明白了他记不住人,不是毛病,因为他不记人,只记牙;治牙的,把全

部心思都使在牙上,医术才高超。我明白了我们不论做什么事都要认真、仔细、负责,这

样才能有所成就。

【点评】(1)词语理解的考查,要结合上下文,正确理解语境。(2)平时要养成良好的

阅读习惯,在阅读文章时要注意对文中重要信息的提取。(3)此类题目的考查对有无词

语或句子的比较辨析能力(4)此题考查学生对人物性格的把握程度(5)此题考查学生对

句子的赏析能力及对文章主要内容的领悟

6.课外阅读。

人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的

方法。发生了一件事儿,人们就在绳子上打一个结。各个结大小不同,形式也各有区别,

表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。人们往后看了这些绳结,就可以记起以前经历

的许多事儿。

现在世界上还有一些民族没有文字,他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳

代替绳结。贝壳大小不一,颜色形状也有许多种,比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的

带子,在他们看来,就是一本书,“读”了这本“书”,他们就可以知道本民族的许多故事。

不但如此,在文字创造之前,有些民族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或贝壳一

样,他们也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭,这就是一

封宣战书。那一族收到了,就拿起武器来,准备战斗,决不会误会成别的意思。

从前有一个部落的首领送给相邻的一个部落首领一封信。这封信一共四样东西:一只死

鸟,一只死老鼠,一只死青蛙,还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢?就是说:“你们

能像鸟儿一样在天空中飞,像老鼠一样在地底下藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗?如果不

能,休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来对付你们!”∥

如果有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,打开一看,没有别的,只是死鸟、死老鼠

这些东西,我们唯有连声叫怪,猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代,

这样一包东西却是一封严厉的信。

(1)读第二自然段中画横线的句子,“这本‘书’”在文中指________。

(2)第四自然段中,部落首领的信的内容是什么?右上含义?

(3)短文已经用“∥”分成了三段,请写出各段的意思。

(4)比一比,想一想,有了文字之后的信,跟没有文字的信相比,进步在哪里?

解析:(1)一条穿着好些贝壳的带子

(2)略

(3)第一段:人类在文字创造之前用结绳记事或是贝壳记事的方法来帮助记忆。第二段:

文字发明之前的通信方法及相关的故事。第三段:以古今的理解差异说明有没有文字差别

很大。

(4)文字使表达变得更简洁,更准确,更易于理解。

【解析】【分析】(1)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和

概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词

前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整段拆分成几个部分,明确写了哪几

方面内容,然后总综和即可。

(3)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词

或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。

(4)谈自己的看法时能结合文意或生活实际,言之有理,没有语病。

故答案为:(1)一条穿着好些贝壳的带子;

(2)略;

(3)第一段:人类在文字创造之前用结绳记事或是贝壳记事的方法来帮助记忆。第二

段:文字发明之前的通信方法及相关的故事。第三段:以古今的理解差异说明有没有文字

差别很大。

(4)文字使表达变得更简洁,更准确,更易于理解。

【点评】(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(2)本题考查概括第四自然段主要内容的能力。

(3)此题主要考查概括段意的能力。

(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

7.课外阅读。

井里捞上来的“美食”

记得大门洞子东边那家是养猪的,一个大猪在前边走,一群小猪跟在后边。有一天一个

小猪掉井了,人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来,那小猪早已死了。井口

旁边围了很多人看热闹,祖父和我也在旁边看热闹。

那小猪一被打捞上来,祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家里,用黄泥裹起来,

放在灶坑里烧上了,烧好了给我吃。

我站在炕沿旁边,那整个的小猪,就摆在我的眼前,祖父把那小猪一撕开,立刻就冒了

油,真香,我从来没有吃过那么香的东西,从来没有吃过那么好吃的东西。

第二次,又有一只鸭子掉井了,祖父也用黄泥包起来,烧上给我吃了。

在祖父烧的时候,我也帮着忙,帮着祖父搅黄泥,一边喊着,一边叫着,好像拉拉队似

的给祖父助兴。

鸭子比小猪更好吃,那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。

我吃,祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了,祖父才吃。他说我的牙齿小,怕我咬

不动,先让我选嫩的吃,我吃剩了的他才吃。

祖父看我每咽下去一口他就点一下头而且高兴地说

这小东西真馋或是这小东西吃得真快”

我的手满是油,随吃随在大襟上擦着,祖父看了也并不生气,只是说:

“快蘸点盐吧,快蘸点韭菜花吧,空口吃不好,等会儿要反胃的……”

说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。

(1)“助兴”一词的意思是________。在文中指的是________。

(2)在文中的空白处加上合适的标点。

(3)题目“井里捞上来的‘美食’”中的“美食”指的是________和________两件事。这两种“美

食”中“我”最喜欢的是________。

(4)在这篇文章的字里行间,你体会到作者与祖父之间怎样的感情呢?

解析:(1)帮助增加兴致;“我”又喊又叫,增加祖父烤鸭子的兴致

(2),,:“,,。”

(3)烧小猪;烧鸭子;烧鸭子

(4)我体会到作者与祖父之间浓厚的祖孙深情,以及在回忆往事时对祖父深切的怀念。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

(3)解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。

(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析

作答。

故答案为:(1)1、帮助增加兴致2、“我”又喊又叫,增加祖父烤鸭子的兴致;

(2),,:“,,。”

(3)烧小猪、烧鸭子、烧鸭子;

(4)我体会到作者与祖父之间浓厚的祖孙深情,以及在回忆往事时对祖父深切的怀念。

【点评】(1)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。

(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

8.课外阅读。

杯弓蛇影

晋朝有个当官的名叫乐广,性情恬淡,非常好客。他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。

可是有很长时间,不见那个朋友来家做客了。乐广很思念他,便前去看望。登门后,只见

朋友卧在病床上,样子很憔悴,便关心地问道:“你怎么病得这样啦?好些了么?”那朋友

有气无力地回答说:“前次去你家做客,刚端着酒杯喝酒时,见杯中有条蛇,心中十分厌

恶。可是当时有好几个朋友在座,不便说出,也不好不喝,只得硬着头皮把酒喝了下去。

回家之后,总觉得恶心,不知怎么就病倒了。”

乐广觉得奇怪,想来想去,终于记起在他家墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的蛇

一定是弓的影子(①)在酒杯中了。

看罢朋友,乐广回家。为了医治朋友的病,便在原地置酒招待那位朋友。当他把那位朋

友请来时,乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上,斟上满满的一杯酒,(②)地请客人喝。那

朋友连连摆手说:“杯里有蛇,我不喝!”这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委,那

朋友豁然明白,眉头舒展,疾病顿时痊愈。

后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”,用来比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰。

(1)文中所括号位置选择合适的词语。

①()A.倒影B.倒映

②()A.崇敬B.恭敬

(2)朋友很久没去乐广府是因为________。

(3)乐广再次请客,那朋友又看到________,实际上是________。乐广用________的办法

治好了他朋友的疾病。这真是“心病还得________,解铃还需________。”

(4)跟“杯弓蛇影”意思相近的成语有________,都用来比喻________。

解析:(1)B;B

(2)那朋友在乐广府喝酒时看到酒杯里有条蛇,心里特别厌恶,回家后就病到了。

(3)酒杯中有蛇影;墙上的弓在酒杯中的投影;场景重现;心药医;系铃人

(4)草木皆兵、风声鹤唳;比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰

【解析】【分析】(1)本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词

填空,使句中表达更准确。

(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。

(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结

合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(4)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

故答案为:(1)B;B;

(2)那朋友在乐广府喝酒时看到酒杯里有条蛇,心里特别厌恶,回家后就病到了。

(3)1、酒杯中有蛇影2、墙上的弓在酒杯中的投影3、场景重现4、心药医5、系铃人;

(4)1、草木皆兵、风声鹤唳2、比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰

【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要

内容之一。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。

(4)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。

9.课外阅读。

耳朵在此

新上任的知县是山东人,因为要挂帐子(蚊帐),他对师爷说:“你给我去买两根竹竿

来。”

师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:“新

来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!”

店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵。

离开肉铺后,师爷心想:“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猪

耳包好,塞进口袋里。回到县衙,向知县禀道:“回禀太爷,猪肝买来了!”

知县见师爷买回的是猪肝,生气道:“耳朵哪里去了!”师爷一听,吓得面如土色,慌忙答

道:“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里!”

(1)知县真正需要的是________,而不是________。师爷把________听成了________,

也就买成了________。

(2)知县要买竹竿的原因是________。

(3)知县看到师爷买的是________,很生气,问“耳朵哪里去了?”这是知县问的“耳朵”指

的是________,师爷听成了________。

解析:(1)竹竿;猪肝;竹竿;猪肝;猪肝

(2)要挂帐子(蚊帐)

(3)猪肝;师爷的耳朵;店主送的猪耳朵

【解析】【分析】这三道题较容易,考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读

短文整体感知文章内容,就能找到答案。

故答案为:(1)竹竿、猪肝、竹竿、猪肝、猪肝

(2)要挂帐子(蚊帐)

(3)猪肝、师爷的耳朵、店主送的猪耳朵

【点评】此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

10.课外阅读。

在长征路上,有一次,我一不小心跌下河去,我醒来时,已经躺在铺上了。们告诉

我,我的毯子和被子被水冲走了,这下可糟了!这么冷的天,夜里没盖的,怎么办呢?

过了一会,毛主席的警卫员来了,警卫员说:“傅医生,你跌坏了没有?毛主席派我来看

你。”

主席怎么知道了?还派人来看我!我心里一阵热,立刻坐了起来,急忙说:“没什么,你

请主席放心吧。”

警卫员又指着手里的被子说:“这是主席叫我送来的,主席说你没有被子,夜晚会着凉

的。”

被子!送给我?这怎么行呢?长征途中,每个人带的东西很少,毛主席也只有一条被

子,一条毯子,现在毛主席把被子给了我,夜时只有一条毯子,怎么能抵挡严寒呢?不管

怎么说,警卫员还是硬把被子盖住了我身上。

我双手抚摸着柔软的被子,一股暖流从手上直流到全身。这条被子是毛主席盖的,现在

却盖在我身上,我越想心里越觉得温暖,就好像温暖的阳光洒在身上一样。

(1)用一个恰当的词语概括文意,写在文前横线上。

(2)用“//”给文章分段,并概括段落大意。

(3)第五段开头的“被子”表现了作者什么样的心情?

解析:(1)一条被子

(2).……这么冷的天,夜里没盖的,怎么办呢?//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。

//

第一段:事情的起因,交代我没有被子的原因。第二段:写了毛主席把他的被子给我的经

过。第三段:事情的结尾,我盖着被子感到无比温暖。

(3)因为晚上没有被子失望着急的心情。

【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内

容,再进一步提炼标题。(2)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整

单位的部分。

(3)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点

词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能

力。

(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分

析作答。

故答案为:(1)一条被子

(2).……这么冷的天,夜里没盖的,怎么办呢?//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。

//第一段:事情的起因,交代我没有被子的原因。第二段:写了毛主席把他的被子给我的

经过。第三段:事情的结尾,我盖着被子感到无比温暖。

(3)因为晚上没有被子失望着急的心情。

【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。

(2)此题主要考查给文章划分段落并概括段意的能力。

(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

11.课外阅读。

田园诗般的荷兰乡村

小屋前面是一望无际的绿色草地牧场,小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的

整理,随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方,放了一个木质的圆

桌和四把椅子,大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过

石桥,叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来,又流到哪里去?溪流给看上去有些荒凉和寂

寞的花园增添了生机和趣味,让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小

山坡,其间开着各色的小野花,还有一片片开着紫色花朵的灌木丛,不远处是郁郁葱葱的

树林,树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。

站在小山坡上,放眼望去,满眼的绿色。寂寂的田野,远远近近,层层叠叠,诗意盎

然,清雅浪漫,接近一种童话般的单纯,一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森

特的一幅作品,我也成了画中人。

不知不觉中,夜幕降临。天空出奇地晴朗,一轮又圆又大的满月挂在天空,水洗般的清

亮。洗去一身浮尘,躺进软软的被窝里。我的灵魂舞蹈着,扇动轻盈的翅膀,在银蓝色的

云彩上飞翔,去寻找《小意达的花儿》里鲜艳的郁金香、蓝色的风信子,还有小小的白色

樱草花……

(1)作者是按照一定顺序来写小屋的,它先写了________,再写了________,最后写了

________。其中写得较详细的是________。

(2)文末的省略号的作用是________。

(3)作者在写荷兰乡村风光时,采用了________的写作方法,让我们对荷兰乡村既有整体

的了解,也有具体的认识。

(4)你怎么理解短文的最后一句话?

解析:(1)前面;两旁;后面;小屋两旁

(2)表示同类事物的省略,话未说完,语意未尽

(3)点面结合

(4)作者白天看到了荷兰乡村的美丽景色,晚上就做了一个梦,梦到了《小意达的花儿》

中描写的那些花儿。

【解析】【分析】(1)考查写作顺序、解答此题的关键在于整体感知课文内容,抓住关键

词语来分析。

(2)省略号的作用:①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读

句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。

(3)此题意在考查点面结合的写作方法,“点”指是的对个别人或物的细致刻画;“面”指的

是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”写法的好处是既要描写整个场面,又要突出主要

人物。

(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含

义。

故答案为:(1)前面、两旁、后面、小屋两旁

(2)表示同类事物的省略,话未说完,语意未尽

(3)点面结合

(4)作者白天看到了荷兰乡村的美丽景色,晚上就做了一个梦,梦到了《小意达的花

儿》中描写的那些花儿。

【点评】(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。

(2)此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断,会应用。

(3)此题考查点面结合的写作手法,要求阅读时会判断,写作时会运用。

(4)体会重要语句的含义,品味语言表达艺术。

12.课外阅读。

童年趣事

在我小的时候有很多有趣的事。最使我难忘的是捉蝈蝈。

在一个秋日的下午,爸爸带我去捉蝈蝈。后山上草丛中灌木里的蝈蝈可真多,吱吱的叫

声,撩得我的心痒痒。爸爸很快捉了好几只。可我却一只也没捉到。正当我要打“退堂鼓”

的时候,忽然见一只碧绿的大蝈蝈在一根矮树枝上抖动着翅膀吱吱叫着。我高兴极了,什

么也没想,一下子扑了过去。谁知,蝈蝈一下子蹦得无影无踪。

爸爸看到后,说:“捉蝈蝈也要有技巧,记住要‘眼明手快’,悄悄接近,看准了要快速捉,

知道吗?”我说:“知道了。”这时候,我又发现一只蝈蝈在矮树的叶子上叫。我把眼睛瞪得

大大的,慢慢地走了过去。可我刚要伸手,机灵的蝈蝈又跳走了。我不灰心,一直盯着

它。最后,它停在小树叶上。我慢慢张开双手,蹑手蹑脚地走过去,慢慢蹲下身子。蝈蝈

没看见我,仍在叫,但马上又停了。我想不能再犹豫了,就对准蝈蝈双手猛合过去。我马

上感觉到蝈蝈在咬我的手心,有点儿疼,可我还是喊:“我捉到了,我捉到了!”

后来,我用这个方法连续捉了好几只。通过这件事,使我明白了无论干什么,都要先动

脑筋。这样,做起事来就简单多了。

(1)小作者第一次怎样捉蝈蝈?结果怎样?

(2)小作者第二次怎样捉蝈蝈?结果怎样?

(3)为什么第一次没捉到蝈蝈,第二次捉到了蝈蝈?

解析:(1)第一次什么也没想,一下子扑了过去。结果是一只也没捉到。

(2)第二次是慢慢开进蝈蝈,对准蝈蝈双手猛合过去。结果是捉到了蝈蝈。

(3)因为第一次“我”没有经验,第二次是爸爸先告诉了“我”方法,然后“我”根据爸爸的方

法捉到了蝈蝈。

【解析】【分析】考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内

容。

(1)从第一自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。

(2)从第二自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。

(3)综合三个自然段用简洁的语言概括出来即可。

故答案为:(1)第一次什么也没想,一下子扑了过去。结果是一只也没捉到。

(2)第二次是慢慢开进蝈蝈,对准蝈蝈双手猛合过去。结果是捉到了蝈蝈。

(3)因为第一次“我”没有经验,第二次是爸爸先告诉了“我”方法,然后“我”根据爸爸的方

法捉到了蝈蝈。

【点评】此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

13.课外阅读。

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚

滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货

轮托着浪花越来越远。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游。船越来越远,船身越来

越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游

不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他多次对自己说。这时候,他想起了老船长那

张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩

子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……

船长终于发现那黑人孩子失踪了。当他断定孩子是掉进海里下令返航去找时,有人规

劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了。”船长犹豫了一下,还是决定回去

找。终于在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。当孩子苏醒过来之

后,感谢船长的救命之恩时。船长问孩子:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”孩子回

答:“我知道您会来救我的,一定会的!”“你怎么知道我一定会来救你的?”“因为我知道您

是那样的人!”

听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了

你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”

一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种

幸福。

(1)写出下列词语的反义词。

拯救________绝望________犹豫________

(2)用横线画出小孩落水后心理活动的句子。

(3)“因为我知道您是那样的人!”中“那样的人”是什么样的人?

解析:(1)陷害;希望;坚决

(2)他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来

救我的!

(3)①慈祥友善。②体会到了被人相信的重要性。

【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯

一。拯救:就是在别人危难的时候给与他帮助,让他脱离苦难的意思。绝望:断绝希望;

毫无希望。犹豫:迟疑;拿不定主意。

(2)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动

进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地

吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外

表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

(3)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合

语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,

找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

故答案为:(1)陷害、希望、坚决

(2)他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会

来救我的!

(3)①慈祥友善。②体会到了被人相信的重要性。

【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时

注意多积累,增加词汇量。

(2)了解什么是心理描写,要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。

(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

14.阅读下面的短文,完成练习。

(三)一盏灯下的爱

①皮尔斯12岁那年,父母在一场车祸中双双身亡,他成了孤儿。无情的车轮不仅夺去了双

亲的生命,也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。他不去上学,整天东游西荡,用种种极端的行为

发泄愤恨。

②就在这时,一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人,当地人都叫她琼斯

太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活,是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后,

这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆

话,这让皮尔斯极为恼火。

③有一天,皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了过来。他本想

扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太,忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯,于是立刻改

变了主意。一扬手,石头飞出,正打中那盏灯,灯灭了,传来一阵碎片落地的声音,皮尔斯有些兴

奋地躲在黑暗中观察着。琼斯太太出来了,她抬头看了看,便回屋里搬出一张凳子,颤颤巍巍

地踩着凳子更换灯泡。不一会儿,灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头,想了想觉得这样做容易

暴露,便停了手。

④第二天夜里,皮尔斯又来到琼斯太太的门前,又轻易地打破了那盏灯。而琼斯太太依然

像昨晚一样,艰难地更换了灯泡。

⑤一场拉锯战开始了。第五天的夜里,皮尔斯像往常一样打破了灯泡。琼斯太太在更换灯

泡时,不小心被玻璃弄破了手,从凳子上摔了下来,挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸

惹大了,转身欲逃,却听见琼斯太太叫他:“皮尔斯,你过来一下,我知道是你!”皮尔斯犹豫了一下,

还是硬着头皮走了过去。

⑥()我屋里有灯泡()快去帮我换上()皮尔斯还在犹()老太太又说:“快去呀!你

想让我控告你吗?”当皮尔斯换上灯泡,琼斯太太才在光亮中艰难地站起来,她不顾手上的伤,

对呆立着的皮尔斯说:“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗?我可没糊涂到那个程度。你

看,这段路上没有灯,夜里经常有车经过。你还记得你父母吗?他们就是在这条路上被车撞到

的,从那以后我就在门顶装了这盏灯,我不想再有人被撞到,也不想再出现像你这样的孩子!”

⑦那一刻,皮尔斯潜然泪下。是的,琼斯太太对他所做的每一件事,都在潜移默化地滋润着他

的心灵,只是他不愿面对,不愿承认。而就在这一瞬间,那一点一滴的关爱,如雨水般浸着他干

涸的心田,让他的心田开出了花朵:又如春风般融化了他心底的坚冰,让坚冰融化成清溪。

(1)在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。

(2)按照要求做题。

①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________

②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________

③“那一刻,皮尔斯清然泪下。”他流泪的原因是________

(3)下列三个选项中,能表现短文主要内容的一项是()

A.皮尔斯讨厌琼斯太太,反复用石头砸碎她家的灯泡。

B.皮尔斯从小失去父母,琼斯太太一直包容他的错误,那份关爱,如雨水般浸润着他干涸的心田,

如春风般融化了他心底的坚冰。

C.皮尔斯从小丧失父母,他开始憎恨这个世界。他把琼斯太太家的灯泡反复打碎,而琼斯太太

一直在默默地感化着他。皮尔斯一直不肯接受。

(4)对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是()

A.就在这一瞬间,皮尔斯变成了好孩子。

B.就在这一瞬间,老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。

C.就在这一瞬间,在老人的影响下,皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。

(5)你认为琼斯太太是一个怎样的人?为什么?

解析:(1)“,!”,

(2)琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大

堆话。(意思对即可);这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到,也不想再

出现像皮尔斯这样的孤儿!;他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精

神,他被琼斯太太感动。(意思对即可)

(3)B

(4)C

(5)琼斯太太是个善良,充满爱心的人。

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用

标点符号。

(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁

的语言概括出来即可。

(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正

误。

(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为:(1)“,!”,

(2)①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一

大堆话。(意思对即可)②这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到,也不

想再出现像皮尔斯这样的孤儿!③他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐

的精神,他被琼斯太太感动。(意思对即可)

(3)B;(4)C;

(5)琼斯太太是个善良,充满爱心的人。

【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力

(5)本题考查评价分析人物品质。

15.课外阅读。

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里,只见两个孩子猛追着一只在晴空中越飞越远的断了线的风

筝。

“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

“快变成能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”

几个过路人见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。“对,人为什么不

能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔?”一个“飞”向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌

发了。从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的

玩具。他俩长大后,仍然继续研究飞行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。1903年,世界上第一架飞机诞生

了。这架螺旋桨飞机的发明家,正是20多年前,奋力追赶飘荡在空中的断了线的风筝的那

两个美国孩子——莱特兄弟。

(1)世界上第一架螺旋桨飞机诞生于________年,发明者是________。

(2)“几个过路人见到这番情景”中的“这番情景”指的是________。

(3)请仔细地读短文,把描写莱特兄弟努力把自己的幻想变成现实的语句用“________”画

下来。

(4)读了短文,你想对当初挖苦莱特兄弟的过路人和莱特兄弟分别说什么?请写下来。

对过路人说:“________”

对莱特兄弟说:“________”

解析:(1)1903;莱特兄弟

(2)两个孩子猛追着一只在晴空中越飞越远的断了线的风筝

(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩

具。他俩长大后,仍然继续研究飞行的原理。

(4)你们不应该嘲笑他们。;我要向你们学习敢于实践、为理想不懈努力的精神。(答案

不唯一)

【解析】【分析】(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短

文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(2)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语

言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,找

最近的一句话。

(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。

(4)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有

理,没有语病。

故答案为:(1)1903、莱特兄弟

(2)两个孩子猛追着一只在晴空中越飞越远的断了线的风筝

(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的

玩具。他俩长大后,仍然继续研究飞行的原理。

(4)你们不应该嘲笑他们。我要向你们学习敢于实践、为理想不懈努力的精神。(答案不

唯一)

【点评】(1)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一

空。

(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)开放性试题,答案不唯一。言之有理即可。

16.课外阅读。

行道树

张晓风

①我们是一列树,立在城市的飞尘里。

②许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的

家在山里,在不见天日的原始森林。而我们居然站在这儿——马路边,这无疑是一种堕

落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们唯一的装饰,正如你所见的,

是一身抖不落的烟尘。

③是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一

种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选

择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的,但

是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

④当夜基降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是灯红酒绿。而我们在寂静里,我们

在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着,把牙咬得酸疼,直等到朝霞冉冉升

起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不

迎接,我们就负责把光明迎来。

⑤这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自

豪的时刻了。是的,或许所有的人都平已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜

的清新。

⑥立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。

(1)第⑤自然段的“固执”本来是贬义词,用在这里的意思是________,文中用作褒义词

好不好?为什么?

(2)全文使用了________的修辞手法。你觉得通篇使用这种修辞手法有什么好处?

(3)全文使用了对比手法。请具体说明文章是怎样进行对比的。

与同伴对比:________

与人类对比:________

(4)末尾说:“我们是一列忧愁而又快乐的树。“忧愁”和“快乐”的原因是什么?

(5)全文借行道树的自白,赞美了________的形象。

解析:(1)坚持自己的原则,不轻易放弃“固执”一词用得合适,因为即使人们不珍惜清

新的空气,但是行道树依然为人类做贡献,并因此而快乐。

(2)拟人;形象地体现出了行道树的默默无私奉献的精神。

(3)与同伴对比:行道树的生存环境与同伴作对比。同伴生活在“不见天日的原始森林

里”;在吸露,在玩凉凉的云。行道树:“堕落”在双线道的马路边;唯一的装饰是“一身抖

不落的烟尘”。;与人类对比:行道树的生活现状和生活态度与人类作对比。人类:繁弦急

管,灯红酒绿;早已习惯污浊。行道树:在寂静里,在黑暗里,在不被了解的孤独里苦

熬;固执地制造不被珍惜的清新,迎接太阳,迎来光明。

(4)忧愁的是:城市的污浊,损害着人们的健康。快乐的是:自己能为城市制造新鲜空

气,制造清新,夏日能献出浓荫,黎明时能迎接太阳,迎来光明

(5)无私奉献

【解析】【分析】(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下

文及主旨来思考。(2)把“行道树”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人

的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动,形象地体现出了行道树的默默无私

奉献的精神。(3)对比”是指将两种事物并排列出,并使它们相互衬托、相互对照。(4)

结合上下文,紧扣文章主题中心进行概括。意思表述合理即可。(5)考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作

目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为:(1)坚持自己的原则,不轻易放弃“固执”一词用得合适,因为即使人们不珍

惜清新的空气,但是行道树依然为人类做贡献,并因此而快乐。(2)拟人;形象地体现出

了行道树的默默无私奉献的精神。(3)1、与同伴对比:行道树的生存环境与同伴作对

比。同伴生活在“不见天日的原始森林里”;在吸露,在玩凉凉的云。行道树:“堕落”在双

线道的马路边;唯一的装饰是“一身抖不落的烟尘”。2、与人类对比:行道树的生活现状和

生活态度与人类作对比。人类:繁弦急管,灯红酒绿;早已习惯污浊。行道树:在寂静

里,在黑暗里,在不被了解的孤独里苦熬;固执地制造不被珍惜的清新,迎接太阳,迎来

光明。(4)忧愁的是:城市的污浊,损害着人们的健康。快乐的是:自己能为城市制造新

鲜空气,制造清新,夏日能献出浓荫,黎明时能迎接太阳,迎来光明(5)无私奉献。

【点评】(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。注意,

做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。(2)

考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。(3)考查学生对对比修辞手

法的掌握。要求学生能判断,会应用。(4)解答此题要结合语境理解,有利于对文章中心

主题的把握。(5)此题考查对课文内容及中心思想的能力。

17.阅读下面的通讯,回答问题。

__________________

(某广播电台1947年广播)在山西文水县,一个叫云周西村的村子里,1月12日,有一个

15岁的女共产党员刘胡兰,被阎锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候,阎军官问她:“你是共产党员吗?”她说:“是。”阎军官又问她:“你

为什么要参加共产党?”她说:“因为共产党为穷人办事。”阎军官又问:“你不知道做共产

党员是要掉脑袋的吗?你小小的年纪就不怕死?”她答:“怕死就不当共产党员了!”这时

候,士兵抬出了铡刀,在她面前铡死了6个人,又问她:“你怕不怕?自白不自白?”刘胡

兰坚决地回答:“我死也不屈服,决不投降!”她大声喝问:“我咋个死法?”阎军官指着6

位身首分离者说:“一个样!”说完,又要伤害其他村民。刘胡兰见状厉声喝道:“我一个人

死好了,不能叫众人死!”这位年轻的女英雄从容地躺在铡刀上慷慨就义了。

全村的父老,都记下了这个血海深仇。他们决定立一块碑,来永远纪念这位人民的好女

儿。

(1)这是一篇通讯。通讯通常包括六个要素:人物、时间、地点、事件、原因和发生经

过。这篇通讯的第1自然段交代了哪几项要素?

A.通讯中的________:________。

B.通讯中的________:________。

C.通讯中的________:________。

D.通讯中的________:________。

(2)这篇通讯的第2自然段全是对话实录,而且很少用带感情色彩的词语。这正符合新闻

()的特点。

A.真实性

B.时效性

C.准确性

(3)这篇通讯采用________方式,开头概括事件的结果,然后叙述过程。

(4)这篇通讯中的对话描写表现了刘胡兰怎样的精神品质?

(5)给这篇通讯拟一个恰当的标题,写在横线上。

解析:(1)地点;云周西村;时间;1月12日;人物;刘胡兰;事件;刘胡兰被阎锡山

的军队杀害了

(2)A

(3)倒叙

(4)表现了刘胡兰对党忠贞不渝、大义凛然和视死如归的英雄气概。

(5)刘胡兰慷慨就义(合理即可)

【解析】【分析】(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短

文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(3)开头概括事件的结果,然后叙述过程,是倒叙。

(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

(5)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼

标题。

故答案为:(1)地点、云周西村、时间、1月12日、人物、刘胡兰、事件、刘胡兰被阎

锡山的军队杀害了;

(2)A;

(3)倒叙;

(4)表现了刘胡兰对党忠贞不渝、大义凛然和视死如归的英雄气概。

(5)刘胡兰慷慨就义(合理即可)

【点评】(1)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一

空。

(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(3)此题考查学生对倒叙写作方法的掌握。

(4)本题考查评价分析人物性格的能力。

(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。

18.课外阅读。

围魏救赵

战国时期,魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸,情况十分危

急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶紧派人向齐国求救。

齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他说:“要想

解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方,不宜用刀枪

对他们一阵乱砍乱刺;要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害,捣毁它空虚的

地方。眼下魏军全力以赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只剩下一些老弱残

兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直接进军魏国,攻打魏

国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况,

我们不是就可以替赵国解围了吗?”

一席话说得田忌茅塞顿开,他十分赞赏地说:“先生真是英明高见,令人佩服。”

孙膑接着又补充说:“还有一点,魏军从赵国撤回,长途往返行军,必定疲惫不堪。而我

军则趁此时机,以逸待劳,只需在魏军经过的险要之处布好埋伏,一举打败他们不在话

下。”

田忌叹服孙膑的精辟分析,立即下令按孙膑的策略行事,直奔魏国首都大梁。齐军一边

把要攻打大梁的声势造得很大,一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。

果然,魏军得知都城被围,慌忙撤了攻赵的军队回国。人马行至桂陵一带,齐军擂鼓鸣

金,冲杀出来。魏军始料不及,仓皇抵御,哪里战得过有着充分准备的齐军。魏军被杀得

丢盔弃甲,还没来得及解救都城,便几乎全军覆没。这次战争,齐军大获全胜,赵国也得

到了解救。

(1)根据句意,从文中找出相应的词语。

①一下子心里开了窍。比喻豁然领悟、明白了。________

②多指作战时自己充分休息,养精蓄锐,等待敌人疲劳后,乘机出击制胜。________

(2)用自己的话说一说:齐国为什么要去攻打魏国都城大梁?

(3)齐国能打败魏国,下列说法错误的一项是()

A.魏军从赵国撤回,长途往返行军,疲惫不堪,面对有充分准备的齐军,无法抵抗。

B.魏军没有料到有埋伏,仓皇抵御,战斗力减弱。

C.为了攻打魏国,齐军做了充分的准备。

D.齐军的强大兵力把魏军吓坏了,他们闻声而逃。

(4)这个故事告诉我们一个什么道理?

解析:(1)茅塞顿开;以逸待劳

(2)此时魏国国内空虚,如果攻打魏国都城大梁,魏军必定回师来救,这样就可以救赵国

了。

(3)D

(4)看问题不能只注意表面,要抓住问题的关键,另寻途径来解决问题可能更有效。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分

析,词语就锁定在短文中了。

(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心

主题。

故答案为:(1)茅塞顿开、以逸待劳;

(2)此时魏国国内空虚,如果攻打魏国都城大梁,魏军必定回师来救,这样就可以救赵

国了。

(3)D;

(4)看问题不能只注意表面,要抓住问题的关键,另寻途径来解决问题可能更有效。

【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可

19.课外阅读。

晏子使楚

春秋末期,齐国和楚国都是大国。

有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显

楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚

王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不

是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到

底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎

接晏子。

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地

回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿

甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有

人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:

“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生

气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的

国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来

了。”说着他故意笑了笑,楚王只好赔着笑。

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下

走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗

窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的

大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色,

站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能

结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好

地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不

是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”

从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。

(1)短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国,分别是:

①________

②________

③________

(2)“只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。”对这句话的理解不正确的一项是()

A.按照晏子的说法,只有访问“狗国”才钻狗洞。

B.如果他们让晏子从洞进去,就等于承认了楚国是“狗国”。

C.因为晏子的身材矮小,所以只好这样回答。

(3)文中多处写了人物的“笑”,请你选一选。

A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑

①楚王瞅了他一眼,冷笑一声。________

②楚王只好赔着笑。________

③楚王笑嘻嘻地对晏子说……________

④楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来。________

⑤楚王听了,只好赔不是说:“我原来想取笑大夫……”________

(4)从文中可以看出,晏子是一个怎样的人?

解析:(1)让晏子从城门旁边的洞进城。;讽刺晏子的身高,说齐国没有人了。;嘲笑

齐国人没出息,做盗贼。

(2)C

(3)C;D;E;A;B

(4)晏子是一个机智勇敢,能言善辩,热爱祖国,维护祖国尊严的人。

【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文

章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(3)此题是根据句意写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合题目提供的词语来分析,词语就

锁定了。

(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为:(1)①让晏子从城门旁边的洞进城。②讽刺晏子的身高,说齐国没有人了。

③嘲笑齐国人没出息,做盗贼。

(2)C;

(3)C、D、E、A、B;

(4)晏子是一个机智勇敢,能言善辩,热爱祖国,维护祖国尊严的人。

【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(3)本题考查学生对词语的理解能力。

(4)本题考查评价分析人物性格的能力。

20.课外阅读。

祖父·后园·我

后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到六月。

花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子。“嗡嗡”

地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜

子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来

该多好看。

祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底

在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑,当我

听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到。”就把我

笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着,我不敢

往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没等我回到园中,祖父

也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父

亲、母亲也笑了起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大,而是那花就顶在

他的头上。

他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿想起来,又笑了。

祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说:

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起,祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。去没去处,玩没玩的,觉得

这一天不知有多少日子那么长。

(1)这篇文章的开头写了什么内容?有什么作用?

(2)摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的________;________表现了祖父的慈祥、和蔼。

(3)文章中多处写了“笑”,使人感到了人物的快乐。下面对“笑”的理解有错误的一项是()

A.“我”笑得哆嗦起来,是因为祖父插上花后,非常的滑稽,“我”看到忍不住笑起来。

B.祖母什么也没说就大笑起来,是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。

C.祖父把帽子放下,笑了十多分钟,是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水

大。

(4)画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情?

解析:(1)主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。

(2)调皮、可爱;祖父笑,没有生气

(3)A

(4)表达了“我”童年的幸福快乐之情。

【解析】【分析】(1)第一问概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接

着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。第二

问解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。

(2)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结

合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析

作答。

故答案为:(1)主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。

(2)1、调皮、可爱2、祖父笑,没有生气。

(3)A;

(4)表达了“我”童年的幸福快乐之情。

【点评】(1)第一问主要考查概括段意的能力。第二问考查文段在文中的作用。

(2)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

21.阅读短文,回答问题。

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候,家里穷得

丁当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家烧锅做饭,背着那个比她还高半截的竹

篓打猪草,娘起早摸黑挣工分,日子过得非常清贫。

有一年“六一”,学校说庆祝儿童节,每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说:“明天

发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,娘也笑了。

第二天,我的手里多了一片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上,口水一

咽再咽,肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口

下去,嘴里还没有品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比

刚才更厉害。干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是……等我回到家时,呆呆地看着手

中空空的荷叶,里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的

目光。娘笑笑,没吭声。

呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃带馒头回来

了吗?你看我家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”

娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头带回来了!你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅

里奇迹般地蒸着五个大馒头!“你看,老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”

二丫娘看看我,我慌乱地点点头……

那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹

妹大口大口咬着馒头,我却哇地一声哭了。

后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。

(1)从文中找出下列词语的反义词。

贫困________辛酸________披星戴月________

(2)联系上下文填空。

文中第2自然段写“妹妹笑了”,原因是________

“娘也笑了”,是因为________

(3)第3自然段中的“故伎重演”具体指:________

(4)用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。

(5)“后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。”为什么说“我”的童年结束了?

解析:(1)清贫;酸楚;起早贪黑

(2)有馒头吃了;儿子懂事了

(3)流口水和肚子咕咕叫

(4)①吃一个吧,我对自己说。②干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是……

(5)自从那天“我”懂事了,知道让着别人了。

【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。辛酸:指辣味和

酸味;比喻悲苦。披星戴月:身披星星,头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。

(2)、(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内

容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(4)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进

行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写

出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁

郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或

表明人物的品质或情感。

(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为:(1)清贫、酸楚、起早贪黑;

(2)有馒头吃了、儿子懂事了;

(3)流口水和肚子咕咕叫;

(4)①吃一个吧,我对自己说。②干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是……

(5)自从那天“我”懂事了,知道让着别人了。

【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注

意多积累,增加词汇量。

(2)、(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一

空。

(4)了解什么是心理描写,要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。

(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

22.阅读短文,回答问题。

秘密

①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

②他7岁,上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清

澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一

潭水似的,晃动着,但不涌出来。

③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěibó)退休费,祖孙

两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事一个小男孩呀,你们不能

想象他有多么细腻的内心世界。”

④朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买

新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在

操场上玩,只有他,嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师

一支铅笔。他说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。这样,作业本用完了,我用橡

皮一擦,就像新的一样了。”

⑤当老师的朋友对我说:当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。你知道吗?

那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他,看着看着就要掉眼

泪。我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清

楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。此后,有好几个星

期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:“如果你都做对了,老师只写

上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直

共有着这个秘密。

⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师

说,这是对他作业一直优秀的奖励。

(1)联系上下文给加下划线的词语选择恰当解释。()

菲薄:①微薄(指数量少、质量次)②瞧不起

(2)对文中画横线的句子理解正确的一项是()

A.全体同学对这件事都有疑义

B.全体同学对这件事都没有疑义

C.只有一个同学对这件事有疑义

(3)短文第________和第________段围绕“秘密”具体写了一件事。

(4)短文写谁与谁之间的秘密?“秘密”的内容是什么?

(5)短文中的小男孩是一个________的孩子。

(6)想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说什么?(不少于40字)

解析:(1)①

(2)B

(3)④;⑤

(4)短文写了老师与小男孩之间的秘密。“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业,

如果作业全对,老师只写“优秀”两个字。

(5)懂事、善良、刻苦努力

(6)[示例]老师,谢谢您!当年您默默地帮助我,维护了我的自尊心,并激励我更好地成

长。我也要像您一样,学会帮助他人。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(3)、(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。

(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

(6)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成

得。语言的组织要条理。

故答案为:(1)①;

(2)B;

(3)④⑤;

(4)短文写了老师与小男孩之间的秘密。“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业,

如果作业全对,老师只写“优秀”两个字。

(5)懂事、善良、刻苦努力;

(6)[示例]老师,谢谢您!当年您默默地帮助我,维护了我的自尊心,并激励我更好地成

长。我也要像您一样,学会帮助他人。

【点评】(1)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。

(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(3)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)本题考查评价分析人物性格的能力。

(6)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

23.课外阅读。

死诸葛吓走活仲达

诸葛亮在五丈原死去。蜀军根据诸葛亮生前的安排,有秩序地撤退人马。司马懿(字仲

达)听到这个消息后,在后边紧追不舍。追到一座山后,忽然听到一声炮响,喊声大震,

只见蜀军回过头来,拉开了反攻的阵势。树影中飘出一面中军的大旗,上面写了一行字:

“汉丞相武乡侯诸葛亮。”司马懿大惊失色,定睛一看,只见军中数十名上将拥出一辆四轮

车,车上坐的正是诸葛亮。司马懿大惊道:“诸葛亮原来没有死啊!我轻率地进入了重地,

中了他的计了!”于是急忙往回走。蜀军大将姜维喊道:“贼别走,你中了我丞相的计了!”

魏军一听,各个丢盔弃甲,只顾逃命。司马懿逃了五十里,有两员魏将在后边喊:“都督

不可惊慌!”司马懿摸着自己的头说:“我的脑袋还在吗?”两员魏将说:“都督别害怕,蜀

兵已经走远了!”

过了两天,有人向司马懿报告:“前天车上坐的诸葛亮,原来是个木头人。这是诸葛亮死

前就安排好的。”司马懿听后,叹息道:“怨我只能料其生,不能料其死啊!”

(1)从文中找出下列词语的反义词。

前进——________慎重——________镇定——________

(2)司马懿听说诸葛亮死后,对蜀军紧追不舍的原因是:________。

(3)“贼别走,你中了我丞相的计了!”文中蜀军大将姜维说这句话的目的是()

A.让司马懿更加坚信自己中了计。

B.阻止司马懿往回走。

(4)文中描写树影中飘出写着“汉丞相武乡侯诸葛亮”的大旗后,司马懿有哪些表现?这说

明了什么?

解析:(1)撤退;轻率;惊慌

(2)他想打败蜀军

(3)A

(4)司马懿见后大惊,以为自己中计急忙往回走。这说明了司马懿十分害怕诸葛亮。

【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。

(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。

故答案为:(1)撤退、轻率、惊慌;

(2)他想打败蜀军;

(3)A;

(4)司马懿见后大惊,以为自己中计急忙往回走。这说明了司马懿十分害怕诸葛亮。

【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注

意多积累,增加词汇量。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

24.课外阅读。

巴学园的“试胆量”游戏

①校长对大家说:“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏,哪位同学愿意当鬼呀?

请举手!”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。

②……

③大家都很兴奋,叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿,好不容易才轮到了小豆豆她

们那个小组。同学们心里都在嘀咕:“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,

但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”

④她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽

管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着,那鬼保准在坟

地等着呢,还是回去为妙。其他同学呢,稍有风吹草动,她们就“哎呀”一声大喊起来;脚

下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴

也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧!”组里不知是谁带着哭声喊道。此刻,小

豆豆暗自庆幸:“__________________________________________________”

⑤回到学校一看,前面的几组也都回来了,大家这才明白,因为害怕,几乎都没有到坟

地去。

⑥过了一会儿,一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了,嘴里还“呜呜”地

哭着。这个男孩是装鬼的,一直蹲在坟地里等着大家,可是等了好半天也没见一个人影,

他自己却渐渐地害怕起来,终于哭着从坟地里跑出来。不多会儿,又有一个“鬼”和一个男

孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地,正想跳出去叫一声:“我是

鬼!”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀,两个人都吓了一大跳,再加上撞得很

疼,就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的,同时又因为恐惧心理已

一扫而光,便哈哈地笑了起来。就在这时,用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了,口里

还在抱怨大家:“太不像话啦!我还一直在等你们!”说完,他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子

叮得发痒的胳膊和大腿。

⑦看到这情景,不知谁说了一句:“鬼还怕蚊子咬呢!”

⑧听到这句话,大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说:“好了,我干脆把剩下的

‘鬼’都带回来吧!”

⑨丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫,就把那些“鬼”全都带回来了,他们有的正惴

惴不安地在路灯下东张西望,有的由于害怕已经跑回家去了。

⑩从这天夜里以后,巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家都知道了:那鬼自己也吓

得胆战心惊呢!

(选自日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》,有删改)

(1)根据意思在文中找出相应的词语,填在后面的横线上。

①心里算计或筹划。________

②一下子扫除干净,比喻全部消除或消失。________

(2)读第④自然段,联系上下文想一想:小豆豆会暗自庆幸什么呢?写在文中的横线

上。

(3)“试胆量”游戏的结果怎样?联系自己的生活实际,你觉得采用这样的办法有哪些好

处?

(4)短文的第①自然段“六七个男孩争着要当鬼”,而第⑥自然段写到了其中的一些人哭

着回来的样子。作者运用了________的表现手法,突出体现了装鬼的男孩从________到

________的心理变化。

(5)读完文章后,你有什么想说的?

解析:(1)盘算;一扫而光

(2)太好了,原来不止我一个人是这样想的。

(3)结果:同学们再也不怕鬼了。这样的办法能让学生在亲身体验中获得教益,比空洞地

说教效果好。

(4)对比;兴奋;害怕

(5)我知道了这个世界上原来没有鬼,我以后也要在生活中学着锻炼自己的胆量。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分

析,词语就锁定在短文中了。

(2)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成

得。语言的组织要条理。

(3)、(5)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识

法,言之有理,没有语病。

(4)此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”,“对比”是指将两种事物并

排列出,并使它们相互衬托、相互对照的描写方法。

故答案为:(1)盘算、一扫而光;

(2)太好了,原来不止我一个人是这样想的。

(3)结果:同学们再也不怕鬼了。这样的办法能让学生在亲身体验中获得教益,比空洞

地说教效果好。

(4)对比、兴奋、害怕;

(5)我知道了这个世界上原来没有鬼,我以后也要在生活中学着锻炼自己的胆量。

【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

(2)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

(3)、(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即

可。

(4)考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。

25.课外阅读,回答问题。

国粹汉字(节选)

我们说汉字是国粹,其一,是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当初自仓颉造

字,汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有了着落和寄托。翻开一

部《辞源》或《辞海》,风雨日月光,各成一世界。比如一个“雨”字,古神州天颜的千变

万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹等便悉在其中了。我们看到的无非是神的好脾气

与坏脾气,气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。五千多年来,多少往事都已如

淡烟流水,模糊于历史的尘埃中,唯有雍容厚重的汉字,虽几经磨难却愈显圆润,几经坎

坷却更加成熟,而见证着一个古老民族的兴衰,显示着一个伟大民族的坚强不息的生命

力。

其二,是它的形体之健美。比如一个“水”字,雨水或点点滴滴,或滂滂沱沱,或淅淅沥

沥,一切云情雨意,就宛然其中了。视觉上的这种美感,岂是什么英文也好拉丁文也好所

能胜任的?端庄工整、四满方正的________是汉字,它点点如桃,撇撇如刀,提、按、

行、顿如松如钟,沉着稳重,是中华民族人格精神的象征与写照;体势放纵、连环回绕的

________是汉字,它离合聚散大起大落,变化多端,使人如立高山之巅,心胸旷达,神情

潇洒;笔画一波三折的________是汉字,它曲中有直,直中有曲,充满了线条美和柔性

美,且又形象丰富生动,书写从容自然酣畅;行笔缓留、结构紧密的________是汉字,它

笔画分布均匀对称,平直安稳,给人一种团聚友爱的精神享受;书写便捷、灵活多变的

________是汉字,其下笔收笔起承转合,多顺势而为,一带而过,观之使人赏心悦目,如

饮醍醐。

其三,是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,平平仄仄的音律

跳跃的是“字字敲得响”的声韵美;“柳庭风静人眠昼,昼眠人静风庭柳”,独特的回文诗咏

出的是一唱三叹的精妙;以及“君不见黄河之水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”的感伤、“长

河落日圆”的凄然……总之,世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八女子执红牙檀板

轻唱悲欢离合、风流韵事的是汉字;能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛

的也是汉字,试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵?

(1)将“隶书、楷书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。

(2)写出下面词语的近义词。

磨难——________厚重——________

(3)我们说汉字是国粹的原因是:________、________、________。

(4)文中用了许多叠音词,请把它们找出来。

(5)读了此文,你对书写好汉字有了什么新的认识?

解析:(1)楷书、草书、隶书、小篆、行书

(2)困难;浑厚

(3)它载负着厚重的中华民族的历史与文明;它的形体健美;它内涵的丰富与深邃

(4)点点滴滴|滂滂沱沱|淅淅沥沥|平平仄仄

(5)汉字有如此丰富的含义和作用,我们一定要把汉字写好。

【解析】【分析】(1)考查文化常识,在于平时的积累和识记。

(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解

答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。

(3)、(4)解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要

求找到答案。

(5)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有

理,没有语病。

故答案为:(1)楷书、草书、隶书、小篆、行书

(2)困难、浑厚

(3)它载负着厚重的中华民族的历史与文明、它的形体健美、它内涵的丰富与深邃

(4)点点滴滴|滂滂沱沱|淅淅沥沥|平平仄仄

(5)汉字有如此丰富的含义和作用,我们一定要把汉字写好。

【点评】(1)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。

(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积

累,增加词汇量。

(3)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

26.课外阅读。

林冲风雪山神庙

八十万禁军教头林冲,遭到太尉高俅的陷害,被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太

尉收买,要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他,又一路护

送,来到沧州。

林冲到沧州不久,被派到城外去看管草料场。有一天,北风呼啸,大雪纷飞。林冲住的

草屋被大风吹得直摇晃。他想,这屋子怎么过冬啊?等雪停了,找个泥瓦匠来修一修。他

觉得浑身发冷,就扛起花枪,挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。

林冲打完酒,雪下得更大了。他想,不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙,掩上门,放

下花枪,坐下来喝酒。

林冲正喝着酒,忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身,顺门缝往外一看,不好!草料

场着火了。林冲正要推门出去救火,就听见有人在外面说话。原来,太尉高俅知道在野猪

林没有杀死林冲,大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州,一定要杀死林冲。这二人买通

了监狱的牢头,趁着这场大雪,放火烧了草料场,想把林冲烧死。三个人放完火来到山神

庙前说道:“这么大的火,林冲是跑不出来了。就算不被烧死,烧了草料场也要定他死罪!

这次他别想活了。”林冲在门里听得清清楚楚,不由得怒火升上心头。仇人见面,分外眼

红。林冲抄起花枪,大吼一声,冲出庙门,一口气杀死了这三个丧尽天良的人。这样一

来,林冲被逼得走投无路,只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词,就是由此而来的。

(1)根据意思在短文中找出合适的词语。

①形容恶毒到了极点。________

②比喻处境极端困难,找不到出路。________

(2)在文中找出草料场起火当天的天气情况。

(3)草料场起火的原因是________。

(4)林冲为什么被逼上梁山?

解析:(1)丧尽天良;走投无路

(2)北风呼啸,大雪纷飞。

(3)草料场是高俅收买牢头放火烧的

(4)高俅一伙一而再,再而三地陷害林冲,千方百计置林冲于死地,林冲无路可走,在这

种处境下被逼上了梁山。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分

析,词语就锁定在短文中了。

(2)、(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,

再按要求找到答案。

(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为:(1)丧尽天良、走投无路

(2)北风呼啸,大雪纷飞

(3)草料场是高俅收买牢头放火烧的

(4)高俅一伙一而再,再而三地陷害林冲,千方百计置林冲于死地,林冲无路可走,在

这种处境下被逼上了梁山。

【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。

(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

27.阅读短文,回答问题。

月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳,拿

起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒

来说:“请教了。”

洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个教头就在月光下

一来一往,交起手来。

战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:“我输了!”柴进问:“还没见二位较量

呢,怎么便输了?”林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了

枷,笑着说:“请两位教头使出本事,再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说:“慢!

二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭

二十五两重的大银丢在地上。

洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。

林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈

头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了

棒。林冲看他气势汹汹,脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨

上。洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起

来。

洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。

(1)给上文拟一个恰当的题目,写在文前的横线上。

(2)本文选自施耐庵写的长篇小说《________》。这部小说成功塑造了一百零八位好汉形

象,如宋江、________、________等。这部长篇小说还有许多脍炙人口的故事,如

________、________等。

(3)请在横线处填上合适的关联词。()

林冲看他气势汹汹,脚步已乱,便抡起棒一扫。

A.因为……所以……

B.不但……而且……

C.虽然……但是……

D.不是……就是……

(4)“措手不及”的意思是()。

A.手不知放哪里好

B.临时来不及应付

C.手够不着的地方

D.比不上

(5)下列对文中画“”的句子理解不正确的一项是()

A.一个“使”,一个“还”,写出了洪教头的步步紧逼和林冲的礼节性防守。

B.“把火烧天”写出了洪教头欲置人于死地,“拨草寻蛇”写出了林冲点到即止。

C.文中洪教头和林冲两人的动作形成对比,烘托出了洪教头的勇猛无敌。

D.洪教头的动机是恼恨林冲赢得银子,而林冲是出于无奈、礼节性应对。

(6)请用简洁的词语分别概括林冲和洪教头的性格特点。

①林冲:________

②洪教头:________

(7)选文的主人公是林冲,作者却用了大量笔墨描写洪教头,这样安排是否喧宾夺主?为

什么?

解析:(1)林冲棒打洪教头

(2)水浒传;示例:武松;鲁智深;鲁智深拳打镇关西;吴用智取生辰纲

(3)C

(4)B

(5)C

(6)谦逊有礼、宽宏大量、武艺高强;狂妄自大、傲慢无礼

(7)这样描写不会喧宾夺主。因为这是侧面描写,用洪教头的狂妄自大和傲慢无礼,反衬

出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。

【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内

容,再进一步提炼标题。

(2)本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容,结合题

目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地

积累教材中的名家名篇。

(3)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思

来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”;

(4)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,结合划线句子比较判

断正误。

(6)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

(7)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度

分析作答。

故答案为:(1)林冲棒打洪教头;

(2)1、水浒传2、示例:武松3、鲁智深4、鲁智深拳打镇关西5、吴用智取生辰纲。

(3)C;

(4)B;

(5)C;

(6)1、谦逊有礼、宽宏大量、武艺高强2、狂妄自大、傲慢无礼;

(7)这样描写不会喧宾夺主。因为这是侧面描写,用洪教头的狂妄自大和傲慢无礼,反衬

出林冲的谦逊有礼和宽宏大量。

【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。

(2)对于“课标”推荐必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情

节,主要人物等。

(3)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选

择恰当的关联词语,使句子连贯。

(4)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。

(5)此题考查学生对句子的理解的能力。

(6)本题考查评价分析人物性格。

(7)本题考查文段在文中的作用。

28.美文欣赏

奇妙的蜘蛛网

每年快到暑假时我就特别期待,因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里,我可

以跟爷爷长很多见识,还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了,我回到了向往已久的农

村。

有一次在场院乘凉,爷爷说:“要下雨了,咱们回家吧!”后来,果然下雨了。我好奇地

问爷爷:“你怎么知道要下雨了呢?”爷爷笑着说:“你常看看蜘蛛网,就知道了。”

于是,每天傍晚我都去观察蜘蛛网,一连几天,我看蜘蛛网都是平平地挂在那里,没有

什么变化。又过了几天,我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网,从屋檐下面的篱笆上竖着拉了

一条条长丝,好像一根根的细柱子。然后,蜘蛛就沿着这几根竖丝,侧着身子来回地爬

着,绕上一圈一圈的细丝,不一会儿,蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。

夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天,我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢!我看出来

了,平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了,而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来,下雨前,气压

低,蜘蛛感觉出来了,便赶在下雨前先结个竖网,以免雨后无家。

哈哈,今天,我揭开了蜘蛛网的奥秘!

(1)根据内容把下面的句子补充完整。

①好天气时蜘蛛网________。

②将要下雨前蜘蛛________。

(2)第四自然段在文中的作用是()。

A.画龙点睛,点明主题

B.承上启下,过渡作用

C.解释说明,加深理解

(3)写出你读了短文后的想法或启发。

(4)你还知道哪些现象可以预测天气的变化?写一写你的发现吧。

解析:(1)水平的;织竖网

(2)B

(3)大自然有很多奥秘,要勤于观察,善于发现。

(4)例:蚂蚁搬家,燕子低飞,都预示着要下雨。

【解析】【分析】(1)由第2、3、4自然段可知,①好天气时蜘蛛织水平的网,因为没

有雨水把网冲坏。②将要下雨前蜘蛛织竖网,因为竖网不易被雨水冲坏。

(2)整体感知文章内容可知,第四自然段在文中承接上面的内容,同时提示下面的内

容,是承上启下,起过渡作用。

(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。从“蜘蛛晴天织水平的网,雨前织竖网”我们知道大自然

有很多神奇的奥秘,要去观察和发现。

(4)可以预测天气变化的自然现象有很多,如蚂蚁搬家,燕子低飞,蜻蜓低飞,鱼儿冒

头都预示着要下雨。

故答案为:(1)水平的、织竖网

(2)B

(3)大自然有很多奥秘,要勤于观察,善于发现。

(4)例:蚂蚁搬家,燕子低飞,都预示着要下雨。

【点评】(1)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,锁定所填的范围(2、3、4自

然段),再用简洁的语言概括出来即可。

(2)此题主要考查对过渡句的把握能力,它起承上启下的过渡作用。

(3)此题主要考查对文章主题的理解,只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。

(4)大自然中有许多动物,对天气的变化有反应,平时一定要注意观察和积累。

29.课外阅读。

把梦点亮的那盏灯

①那年春天,我被一场车祸轧断双腿,医生说治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板

过着以泪洗面的日子,我还能做什么呢?

②一天夜里,姐姐突然推门进来,把我扶起,指着前面那栋黑黢黢的楼房,激动地说:

“弟弟,瞧见那扇窗了吗?三楼,从左边数第二个窗户。里面住着一个全身瘫痪的女孩,她

白天为一家工厂糊鞋盒,晚上拼命地读书和写作,才17岁,已发表了十几万字的作品。”

看着那扇窗子的灯光,我脸红了。“弟弟,拿出勇气来呀!”……

③打那时起,那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光,我就不由自

主地拿起身边的课本。

④夜幕降临,凉风习习。我躺在床上,辗转反侧,泪流满面。突然,一束灯光柔和地射

在我脸上,我心里倏地起了个念头:我要见见那姑娘,把姐姐的故事讲给她听,还要……感

谢她——是她夜晚窗口的灯光,伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐,跌跌撞撞地爬

上那幢楼,轻轻叩响了门。

⑤没有回音,我使劲敲了敲它。对面的房门打开了,一位慈眉善目的老人上下打量着我

说:“小伙子,别敲了,那是间空房。”我呆住了。“……从前我儿子住在这儿,后来他调走

了。半年前,一个姑娘租下了,可说也奇怪,她并不在这儿住,只是吩咐我晚上把电灯拉

亮,第二天早上再把灯关掉……”我的眼泪不断地滴落下来……我明白了姐姐的那份良苦用

心。

(1)下面一段文字是从文中抽取出来的,按照故事情节的发展,它应放在第________自然

段和第________自然段之间。

在一个大雨滂沱的下午,姐姐为了救一名落水儿童,不幸牺牲了!噩耗传来,全家人悲痛

欲绝。

(2)从刻画人物性格的角度来看,第1题中的这段文字能否删去?为什么?

(3)姐姐为什么要租对面那间空房子来“骗”自己的弟弟?你认为她还可以怎样做?

(4)谈谈你对题目“把梦点亮的那盏灯”的理解。

解析:(1)③;④

(2)不能删去。因为这段文字更加明确地反映了姐姐那种舍己救人、忘我无私的高尚灵

魂,正是她这种崇高的精神,才使她对自己的弟弟也那样无私地给予帮助和鼓励。另外,

这段文字也使人物思想性格更加鲜明,并升华了文章的主题。

(3)因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟,使他发奋读书。她还可以直接用言语来教育、感

化弟弟。

(4)略

【解析】【分析】(1)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于

句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。

(2)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比,表达效果方面考虑。然后结合

具体语境进行分析。

(3)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有

理,没有语病。

(4)理解题目,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为:(1)③④;

(2)不能删去。因为这段文字更加明确地反映了姐姐那种舍己救人、忘我无私的高尚灵

魂,正是她这种崇高的精神,才使她对自己的弟弟也那样无私地给予帮助和鼓励。另外,

这段文字也使人物思想性格更加鲜明,并升华了文章的主题。

(3)因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟,使他发奋读书。她还可以直接用言语来教育、

感化弟弟。

(4)略

【点评】(1)此题主要考查了语句衔接,结合上下文进行分析判断即可。

(2)此题考查学生辨析能力。

(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

(4)解答此题要结合语境句意,有利于对文章中心主题的把握。

30.课外阅读。

生活简朴的周恩来

在人们的印象中,周恩来总是那样衣冠楚楚,风度翩翩。殊不知,他仅有的几套料子服

装,大都穿了几十年,有的破损了,精心织补后继续穿。有一次,他穿织补过的衣服接待

外宾,身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说:“穿补丁衣服照样可以接待外

宾。织补的那块有点痕迹也不要紧,别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢!”

他的衬衣磨破了,换上新的领口和袖口照旧穿。1963年,他出访亚非欧14国,到了开

罗,他换下缝补多次的衬衣,随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗,只好请我国驻埃及使

馆的帮忙,并叮嘱洗时不要用力,以免搓破。大使夫人看到后,感动得边洗边流泪。

至于周恩来穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等,已作为珍贵文

物,存放在中国历史博物馆。

周恩来的饭菜很简单,主食经常吃些粗粮,副食一般是一荤一素一汤。他规定的工作餐

标准是四菜一汤。他说:“四菜一汤既经济又实惠。”他在外地视察或主持会议,同大家吃

一样的饭菜,不搞特殊,离开时一定付清钱和粮票。他不仅自己这样做,还要求其他领导

干部也这样做。一位专机机长的回忆,颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。

有一次,这位机长看他吃饭,掉了个饭粒在桌上,他连夹两次才夹住放进嘴里,笑着吃

了。看到这种情景,这位机长后来感慨地说:“我心里不禁百感交集,什么叫廉洁,看看总

理就知道了。”

同周恩来接触较多的一些知名人士,对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。宋庆龄

说:“周总理在个人生活和作风上,和他在政治上一样,是一个真正的共产主义者。”

(1)联系上下文,解释下列词语。

衣冠楚楚:________

百感交集:________

(2)选文从________和________这两个方面表现了周恩来总理简朴的生活。

(3)对画横线的句子理解正确的是()

A.周总理想着国家大事,不在意个人形象。

B.周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。

C.周总理认为穿织补的衣服不丢人,讲排场、搞浪费,丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人

耻笑。

(4)文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事,有什

么好处?

解析:(1)形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁,仪表出众。;各种感

想交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。

(2)服装;饮食

(3)C

(4)通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风,使文章真实感人。

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。

(2)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结

合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为:(1)形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁,仪表出众。各种感

想交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。

(2)服装、饮食

(3)C

(4)通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风,使文章真实感人。

【点评】(1)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。

(2)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事,有利

于对文章中心主题的把握。

本文发布于:2022-12-09 11:39:03,感谢您对本站的认可!

本文链接:http://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/88/72267.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

上一篇:实际的近义词
标签:贱卖海张五
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图