无锡属于哪里

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------1

无锡地理野外考察

报告

篇一：岩溶学野外考察报告

安顺学院2010—2011学年度第二学

期

期末考察试卷

系别：

班级：

姓名：

学号：

成绩：

科目：岩溶环境学罗亮指导老师：

李宪荣

浅析岩溶丹霞地貌

摘要:岩溶地貌是可溶性岩经受水

流溶蚀、侵蚀以及岩体重力崩落、坍陷

等作用过程，形成于地表和地下各种侵

蚀和堆积物体形态的总称。主要发育在

热带和亚热带等湿热地区，且地下水丰

富区，也称喀斯特地貌。然而在这喀斯

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------2

特地貌中有种很特别的红层地貌，即丹

霞地貌景观。本文主要从丹霞地貌的形

成的地质过程、形成的条件、基本特征

和形成机理、地貌特点和发育过程等几

个方面进行浅析。

关键词：丹霞地貌地质过程基本

特征和形成机理红层地貌Abstract:

karstlandformiswatersolublerock

endurecorrosion,erosion,andtherock

massactionsuchasgravitycaving,efforts,

formedintheprocessofsurfaceand

undergrounderosionandtheaccumulation

developmentintropicalandsubtropicaletc

hotandhumidregions,andgroundwater

FengFuOu,alsocalledthekarstlandform.

Yetonthisbeachlandformsofanvery

specialphysiognomy,namelyredlayer

ticle

mainlyfromtheformationofdanxia

landformofgeologicalprocess,forming

conditions,thebasicfeatures,andthe

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------3

formationmechanism,geomorphic

characteristicsanddevelopment

guide-subjectprocess,etc.

Keywords:danxialandform,

geologicalprocess,basiccharacteristics

andformationmechanism,redlayer

landscape

丹霞地貌定义：“指厚层、产状平缓、

节理发育、铁钙质混合胶结不匀的红色

砂砾岩，在差异风化、重力崩塌、侵蚀、

溶蚀等综合作用下形成的城堡状、宝塔

状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林

状的地形。”

丹霞地貌——在我国粤北仁化县丹

霞山分布广泛的第三纪（6500万年～165

万年前）红色砂砾岩层。在丹霞山地区，

厚达300-500米的岩层被流水、风力等

风化侵蚀，形成了堡垒状的山峰和峰丛、

千姿百态的奇石、石桥和石洞。1938年，

构造地质学家陈国达把这种红色岩层上

发育的地貌称为“丹霞地形”。红层地貌

中所谓“红层”是指在中生代侏罗纪至新

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------4

生代第三纪沉积形成的红色岩系，一般

称为“红色砂砾岩”。水平构造地貌指由

产状水平或近于水平的第三纪厚层红色

砂砾岩为主组成的平坦高地，受强烈侵

蚀。

丹霞地貌的发育和地质过程

丹霞地貌发育始于第三纪晚期的喜

马拉雅造山运动。这次运动使部分红色

地层发生倾斜和舒缓褶曲，并使红色盆

地抬升，形成外流区。流水向盆地中部

低洼处集中，沿岩层垂直节理进行侵蚀，

形成两壁直立的深沟，称为巷谷。巷谷

崖麓的崩积物在流水不能全部搬走时，

形成坡度较缓的崩积锥。随着沟壁的崩

塌后退，崩积锥不断向上增长，覆盖基

岩面的范围也不断扩大，崩积锥下部基

岩形成一个和崩积锥倾斜方向一致的缓

坡。崖面的崩塌后退还使山顶面范围逐

渐缩小，形成堡状残峰、石墙或石柱等

地貌。随着进一步的侵蚀，残峰、石墙

和石柱也将消失，形成缓坡丘陵。在红

色砂砾岩层中有不少石灰岩砾石和碳酸

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------5

钙胶结物，碳酸钙被水溶解后常形成一

些溶沟、石芽和溶洞，或者形成薄层的

钙化沉积，甚至发育有石钟乳。

沿节理交汇处还发育漏斗。在砂岩

中，因有交错层理所形成锦绣般的地形，

称为锦石。河流深切的岩层，可形成顶

部平齐、四壁陡峭的方山，或被切割成

各种各样的奇峰，有直立的、堡垒状的、

宝塔状的等。在岩层倾角较大的地区，

则侵蚀形成起伏如龙的单斜山脊；多个

单斜山脊相邻，称为单斜峰群。岩层沿

垂直节理发生大面积崩塌，则形成高大、

壮观的陡崖坡；陡崖坡沿某组主要节理

的走向发育，形成高大的石墙；石墙的

蚀穿形成石窗；石窗进一步扩大，变成

石桥。各岩块之间常形成狭陡的巷谷，

其岩壁因红色而名为“赤壁”，壁上常发

育有沿层面的岩洞。

丹霞地貌是上世纪30年代命名的一

类地貌类型。形成丹霞地貌的岩层是一

种在内陆盆地沉积的红色屑岩，后来地

壳抬升，岩石被流水切割侵蚀，山坡以

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------6

崩塌过程为主而后退，保留下来的岩层

就构成了红色山块。丹霞地貌属于红层

地貌，就是在中生代侏罗纪至新生代第

三纪沉积形成的红色岩系，一般称为“红

色砂砾岩”。现在悬崖上可以看到的粗细

相间的沉积层理，颗粒粗大的岩层叫“砾

岩”，细密均匀的岩层叫做“砂岩”。丹霞

地貌最突出的物点是“赤壁丹崖”广泛发

育，形成了顶平、身陡、麓缓的方山、

石墙、石峰、石柱等奇险的地貌形态，

各异的山石形成一种观赏价值很高的风

景地貌，是名副其实的“红石公园”。

丹霞地貌形成的条件

丹霞地貌是上世纪三十年代以丹霞

山为代表而命名的一类地貌类型。形成

丹霞地貌的岩层是一种在内陆盆地沉积

的红色屑岩，后来地壳抬升，岩石被流

水切割侵蚀，山坡以崩塌过程为主而后

退，保留下来的岩层就构成了红色山块。

丹霞地貌属于红层地貌，所谓“红层”是

指在中生代侏罗纪至新生代第三纪沉积

形成的红色岩系，一般称为“红色砂砾

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------7

岩”。现在悬崖上可以看到的粗细相间的

沉积层理，颗粒粗大的岩层叫“砾岩”，

细密均匀的岩层叫做“砂岩”。丹霞地貌

最突出的物点是“赤壁丹崖”广泛发育，

形成了顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、

石峰、石柱等奇险的地貌形态，世界上

由红色砂砾构成的、以赤丹崖为特色的

一类地貌是以广东省仁化县的丹霞山命

名的，这就是丹霞地貌。它主要分布在

中国、美国西部、中欧和澳大利亚等地，

以我国分布最广，其中又以丹霞山面积

最大，发育最典型、类型最齐全、形态

最丰富、风景最优美。我国著名地理学

家曾昭璇在比较了国内外的丹霞地貌之

后，认为丹霞山“无论在规模上、景色

上”，皆为“中国第一”，“世界第一”。

丹霞地貌的地貌特点和形成机理

丹霞地貌，属于红层地貌，是一种

水平构造地貌。它是指红色砂岩经长期

风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰

和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾

岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------8

的总称。主要发育于侏罗纪至第三纪的

水平或缓倾的红色地层中，这种地貌以

粤北地区韶关市内的丹霞山最为典型，

所以称为丹霞地貌。

现在悬崖上可以看到的粗细相间的

沉积层理，颗粒粗大的岩层叫“砾岩”，

细密均匀的岩层叫做“砂岩”。丹霞地貌

最突出的物点是“赤壁丹崖”广泛发育，

形成了顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、

石峰、石柱等奇险的地貌形态，各异的

山石形成一种观赏价值很高的风景地

貌，是名副其实的“红石公园”。

丹霞地貌的开发和利用保护

自然风景旅游资源属于一次性资

源，一旦遭受破坏，将无法重塑，是永

久性破坏。丹霞地貌风景旅游资源亦不

例外。所以，在开发过程中，要有科学

的总体规划和具体保护措施，

并严格执行。首先，我国丹霞地貌

主要分布于长江流域以南地区，气候湿

热，风化强烈，加之红色砂砾岩胶结，

固结程度较差，岩石硬度小，透水性强，

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------9

易受风化侵蚀[3-5]。应禁止在崖壁上人

工斧凿和雕刻。?著名的四川乐山大佛遭

受风化侵蚀便是例证。要保持丹霞地貌

风景区的“丹山”、“碧水”、“秀峰”、“怪

石”等自然美色，让游客充分享受大自然

的赐福。其次，必要的基础设施、商业

开发区可在风景区以外地区进行。如搞

一些购物街、民族风情园等游乐场所。

第三，丹霞地貌没有很高的山峰，不宜

搞索道建设。古人有“游山如读史”之说，

爬山过程中，峰迥路转，处处有景，景

景别致，看到很多风景，学得很多知识。

索道建设势必造成游客集中山顶而拥

挤，而路途中的景点看不全面，造成资

源浪费。近年来，我国一些名胜风景区

投巨资大搞索道建设，少则一条，多则

数条，不仅造成建设性破坏，还造成部

分游客来去匆匆，得不到应有的游兴。

第四，在开发过程中，严禁在风景区就

近采石、取土、伐树，以保护风景区的

完整性，保护生态环境。

综上所述，丹霞地貌风景资源是我

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------10

国自然风景资源的重要组成部分，具有

巨大的开发利用价值。风景区要以丹霞

地貌作为主题开发对象，并保持其奇特

的自然美和整体性。结合当地实际，综

合开发，持续发展。

参考文献：

丹霞地貌旅游开发研究的回顾与展

望彭华19972

贵州丹霞地貌发育特征及其旅游资

源评价罗成德20013

贵州习水自然保护区丹霞地貌的发

育及生态旅游研究陈建庚许丽君邓

宝坤李俊广东丹霞地貌分类研究

《热带地理》2005年04期

中国丹霞地貌空间格局《地理学

报》2005年01期

篇二：野外考察报告

地理教师培训基地野外考察报告

时间：－－

考察地点：江苏省中北部地区（长

江三角洲北翼）

参加人员：陈胜庆、李功爱、陈大

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------11

旺、杨志荣、费燕杰、张慧娟、顾四新、

马莉、王保卫、董训跃、罗芸英、杨丽

萍

一、考察目的：

为了提升浦东新区地理教师的整体

素质，培养一批地理教育观念较新、地

理教学方法灵活，且能适应“二期课改”

教育要求的地理教师，浦东新区地理学

会、地理骨干教师培训基地联合组织了

长江三角洲北翼地理野外考察活动。一

行的39人中，绝大多数是浦东新区地理

骨干教师或陈胜庆、吴根才、李功爱地

理培训基地的成员，通过利用现代技术

设备：如GPS全球卫星定位仪、数码相

机、电脑网络等技术，收集沿线考察的

人文地理和自然地理景观资料，将课本

的理论知识与实践活动进行有机结合，

树立新的资源观、能源观和生态环境观。

旨在将实践中获取的知识通过加工运用

到日常的教学当中去，提升课堂效率和

教育教学水平。

二、考察内容：

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------12

1、我们考察了江苏盐城大丰－－世

界

目前最大的麋鹿自然保护区：这里

风光秀

丽，生态环境独具特色，生态湿地

旅游资

源非常丰富，有“东方湿地之都”之

称。

这里建立了麋鹿、丹顶鹤和中华鲟

自然保护区，是地理考察的好去处。

2、参观了施耐庵纪念馆及陵园－－

施耐庵是历史名著《水浒转》的作者。

3、考察了位于盐城的“新四军纪念

馆”，对了解我国近代历史收集了难得的

资料。

4、参观了“中国水晶之乡”－－连云

港市东海县水晶洞、水晶生产和销售基

地－－我们亲眼目睹了岩浆活动、地质

作用的产品：各类岩石、矿产，特别了

解了内生矿产的形成条件及产品、水晶

矿的价值及加工过程，学习了辨别真假

水晶的简易方法。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------13

5、参观了“中国大陆科学钻探工

程”，了解了我国大陆的钻探技术，这项

工程的胜利竣工获取了大陆基

岩研究的宝贵资料，对地质勘探提

供了

许许多多的科学依据。对进一步研

究地

球的演化历史、发展变化打下了坚

实的

基础。主钻孔位置：、，该工程利用

现代深部钻探高新技术，在具有全球地

学意义的大别－苏鲁超高压变质带东部

的江苏省东海县钻探一口深达5000米的

科学钻井。

6、考察了位于连云港附近的花果山

－－花果山是拍摄电视《西游记》的主

要外景地，这里的山石、树木、花草都

较特殊，对地质、

地貌、生物、土壤、气候的考察意

义较大。也使我们对自然地理要素

之间相互联系，相互影响，相互制

约所形

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------14

成的地理环境的整体性有了进一步

的理

解。那里的猴子能与人安然共处，

体现了

动物与人类和谐生存也是多么美好

的。

7、参观了“新亚欧大陆桥东桥堡－

－连云港”，连云港是兰新线－陇海线的

起点，港区是岩石海岸，港阔水深，是

我国重要的煤炭港口和集装箱港口之

一，是实现海陆联运的重要港口，这个

港口的开发和建设既联系了

海外港口，又通

欧、北欧、中欧

家相通。这对我

作用是相当大

万千。

8、参观了淮安“周恩来总理纪念

馆”，了解了周总理辉煌的一生。

9、参观了“邮驿博物馆”，江苏省高

邮孟城驿、古文游台，即古代邮政通信

的历史见证。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------15

10、考察了连云港的岩石海岸的侵

蚀状况，海滨浴场的形成，这

对我们了解连云港旅游资源、海岸

资源的开发潜力大有裨益。

我国南北海港和过陆上与中亚、东

和西欧地区的国国西部大开发的的，我

们看后感慨

11、考察了“京航大运河”现今的规

模和主要功能－－航运、调水通道、灌

溉、泄洪、养殖、旅游等。

12、考察“南水北调”起点－－江都

水利枢纽工程：这个花园式的水利枢纽

工程，集调水、发电、灌溉、防洪于一

身。体现了我国江河治理的丰功伟绩。

13、考察了地理学之祖－－徐霞客

故居和墓地：徐霞客是中国明代杰出的

地理学家、探险旅行家、《游记》文学家，

他的一生几乎都在山川江河间进行地理

探险考察，

给我国地理学界留下了非常宝贵的

财富，他的精神激励着我国乃至世

界地学界人士对自然地理等付出不

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------16

懈的努力。

三、考察的主要收获：

我们这次地理考察虽然时间较短，

所行的地理区域较小，但是经过组织者

精心设计的具有地理特色的考察线路和

丰富的考察内容，使我们收获颇丰。归

纳起来有以下收益：

1、自然地理知识方面：对长江三角

洲北翼的地形，河流（含运河）湖泊，

气候，典型动植物，土壤，海岸类型，

矿物岩石等的形成有了较明显的了解，

由原来的理性认识上升到感性认识，在

今后的教学中会自然地引入，对我们自

身综合素质的提高帮助很大。

2、人文地理知识方面：对京杭大运

河，江都水利枢纽工程，连

云港的港口建设与发展，旅游资源

的开发，自然资源的利用与保护，

生态环境的保护等问题都有了较深

的具体的感受。对沿途农业、工业、交

通、学校的建设与发展也有一点直观印

象。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------17

3、历史地理知识方面：“新四军的

发展历史”，周恩来辉煌的一生，徐霞客、

施耐庵、蒲松龄的生平事迹，以及高邮

孟城驿（古代邮政通信－主要应用于军

事方面）也有比较大的收获。

4、现代技术设备使用方面：对特殊

的地点进行了定位，运用了定位仪进行

了旅行导航，进行了一些测距、测速，

运用数码相机和DV把沿途的景物记录

下来，还认识

了我国大陆钻探的工程技术。总

之现代高科技在生活、工作、学

习方面的作用越来越被我们所

利用，提高了工作效率，也为我

们积累教学资料提供了方便。

5、之间感情方面：来自各校的

地理教师在这次沿途中体现了集体主义

精神，互相之间从认识到交流生活、学

习、工作的感受，学习现代设备的使用

方法。之间加深了感情，增强了友

谊，体现了团结就是力量。

总之，我们这次地理考察在陈胜庆

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------18

老师的带领下取得了圆满成功，也取得

了丰硕成果。

篇三：地理野外考察与设计

地理野外考察与设计

从区域地理学科的性质及区域地理

环境的

结构、特性出发,结合乡土地理教育

与素质教育的实施,对不同层次的综合

地理区域进行了包括自然、经济、人文

要素在内的考察内容设计,并以景观类型

的多样性、典型性、代表性与考察地区

的方便性为原则,以点线结合的方式选择

了考察地区与路线,提出区域地理野外考

察应采取路线观察与定点考察相结合、

区域分析与综合相结合、地域性与动态

性相结合、直接标志与间接标志相结合

的方法。

野外考察是地理野外综合实际活动

教学内容的重要组成部分。它既是地理

课堂教学的延续和补充,也是系统培养

学生独立从事野外调查与研究工作的重

要过程。区域地理学具有很强的实践性,

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------19

要求地理工作者必须到野外去全面考

察、分析地理要素和地理过程的发生、

发展与分异规律,以便总结和探讨人地

关系的时空演变特征及其地域系统协调

共生的根本途径。因此,在区域地理教学

中,必须注重野外考察教学环节的设计,

使学生不仅能获得对地理现象的感性认

识,还能得到理论联系实际和进行区域研

究的初步训练。

一、区域地理野外考察的意义

（一）、扩大地理视野,提高地理思维

能力。地理野外考察是学生充分接触大

自然和人类社会的实践过程,一般设计为

远距离的长途考察,沿途考察内容应丰

富而典型。学生在野外考察中因穿越不

同的地理景观带,不仅开阔了视野,使课

堂上所学的知识和理论得到印证,而且自

然界和人类社会中出现的许多地理学问

题会引发他们去思考、去探索,从而加深

对问题的研究、理解和记忆,提高其地理

思维能力。此外,沿途观察到的特殊的地

理事物与现象,能使学生产生浓厚的兴趣,

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------20

激发他们的求知欲,进而转化为他们学

习地理专业知识的强大动力。

（二）、培养野外考察和研究技能。

野外考察是地理学研究的重要方法之一,

地理野外考察是让学生掌握地理调查与

研究方法的重要教学环节。区域地理野

外考察是以培养学生掌握野外工作方法

为目的,根据教学要求和考察地区的实际

条件,对某些重点内容进行野外观察和调

查。在考察过程中,学生不断运用罗盘、

高度表、地质锤、土壤刀、标本夹以及

地形图、地质图、遥感图像等工具和资

料,对各观察点进行认真的观察、测量、

测试、访问,并做详细记录,必要时还要采

集标本、试样,进行填图、摄影等。学

生在掌握了这些野外调查的基本要求和

方法后,还要进行一段独立的调查工作,

在对所获得的第一手材料进行分析、整

理、归纳、综合的基础上,得出调查的

主要结论,从而提高了从事野外工作和科

学研究的能力。

（三）、推动统一地理学思想的形成

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------21

与发展。现代地理学是既包括自然地理

又包括经济与人文地理的统一的科学体

系。为发展统一地理学,应加强综合性区

域地理的研究,改进区域地理教学,培

养高水平的区域地理人才。区域地理野

外考察既考察各自然地理要素的结构特

征,又考察人文，经济地理要素的地域分

布与组合规律,综合分析人地关系,探求

资源与环境开发问题。因而,有利于学生

形成合理的现代地理学知识结构和能力

结构,有助于推动统一地理学思想的发

展。

（四）、有助于引导学生关注地理学

发展的前沿领域和研究重心。区域发展

问题是区域科学研究的前沿问题,而人与

自然的相互作用以及处理人地关系所应

采取的对策是地球系统科学领域的研究

重心。区域地理学以研究区域环境演化、

地域分异、资源利用为核心,着重研究人

与资源、环境之间的结构功能和相互作

用机理,并预测其发展趋势,拟定调控与

管理对策,提出区域可持续发展的优化模

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------22

型。因此,区域地理野外考察设计应体现

其研究内容,并在实践中引导学生关注区

域开发问题,关注地理学发展的核心问

题。

（五）、有利于素质教育的实施。培

养创新精神与实践能力是素质教育的核

心所在。为全面实施素质教育,区域地理

教学应改变现有的机械的、与实践相脱

节的教学策略,改革教学内容、方法与手

段,充分激发学生的主动性与创造性,使

其积极参与到整个教学过程中,形成勤于

动手、乐于探索的良好学习习惯。区域

地理野外考察是实践性的教学过程,考察

中学生不仅可以提高动手操作能力,在教

师的指导下,还可以通过积极思考,对

区域整体属性进行分析、综合,运用相关

理论解决区域发展问题,从而使所学理论

与实践活动得到有机的结合。

二、区域地理野外考察的设计原则

（一）、体现区域地理学科的性质区

域地理学是研究一定地域内地球表层系

统的科学,在研究内容与研究方法上具

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------23

有高度的区域性、综合性、交叉性与实

践性。区域地理野外考察设计应充分体

现其学科性质。区域是指一定范围内的

地理空间。作为一个实在的地理现象,区

域具有其本质的而非人为赋予的性质,即

整体性、结构性和功能性。区域地理野

外考察设计要体现出区域的三大特性,在

野外考察中应从自然地理、经济地理、

人文地理等角度分层次观察区域的空间

结构经济结构、城乡结构、资源环境结

构乃至于行政结构、文化结构,并剖析区

域诸要素之间的内在联系与相互作用,

揭示区域整体特征。

区域地理学的研究对象是综合地理

区域,其研究内容不仅涉及区域内的地

质、地貌、气候、水文、土壤、植被等

综合自然地理要素,还包括产业、交通、

聚落等生产地域综合体及人口、民族、

文化与人地关系等综合人文地理要素。

因此,区域地理野外考察

内容的设计应综合考虑以上各要素,

从自然地理要素的观察入手,依次观察

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------24

经济、人文等地理要素的类型、结构、

地域差异与分布规律,归纳区域特征,

论证人与环境协调发展的途径与对策。

区域地理学的实践性要求在地理教

学中体现理论与实践相统一的原则,而野

外考察是实现这一原则的重要途径。区

域地理野外考察不仅要巩固和加深学生

课堂所学的知识,使其掌握野外考察的基

本方法和技能,而且还要体现出应用性

原则,即运用地理学的地域分异理论、地

关系理论、区域开发理论等基本原理和

方法解决资源开发与区域发展问题。因

此,学生在野外考察中应全面掌握区域

内人口、资源、环境与发展的关系,并从

经济与社会发展的角度来评估区域资源

与环境状况,探讨建立资源节约型社会经

济体系的途径。

（二）、体现区域地理环境的结构与

特性研究综合地理环境结构是区域地

理学的任务。作为一个完整的物质体系

的综合地理环境系统,由于各组成要素或

组成部分之间相互联系的形式及过程不

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------25

同,形成了不同的空间结构和时间结构,

并具有鲜明的分层性、交织性、集中

性、综合性、差异性、多级性、开放性、

动态性等结构特征。

区域地理野外考察的设计应体现出

地理环境在空间上的组成结构和地域结

构。组成结构是指地理环境中各组成要

素相互联系所构成的格局,其实质是地理

环境整体性的基本反映。区域地理野外

考察的任务是阐明各组成要素之间的相

互联系和相互作用,并确定一定等级区域

的整体属性和综合特征。地域结构是指

地理环境不同综合体之间相互联系所构

成的格局,其实质是地理环境地域差异

的基本反映。区域地理野外考察应按地

域分异的层次进行,分别从地带性与非地

带性、水平地带性与垂直地带性、地方

性等角度分级别考察区域地理现象的差

异,探讨区域分异产生的原因及过程。

区域地理环境的时间结构是指在维

持空间结构的基础上,环境随时间的周期

性变化模式。它要求野外考察从动态的

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------26

角度考察地理过程与地理现象,从中找出

他们在时间上的演替规律,并预测其发展

变化的趋势,为区域宏观调控提供依据。

（三）、体现基本地理过程与地理规

律区域地理野外考察是多方位的综合考

察,即在同一地区和同一路线上,同时进

行多个部门课程和综合地理学的考察。

因此野外考察内容应体现出地理学各分

支领域的基本过程和规律,如气候过程、

地貌过程、水文过程、地生态过程、空

间经济过程和其他人文地理过程,以及由

上述过程相互作用所形成的地带性、地

域分异性、节律性、系统性等地理规律,

以验证书本知识,加深学生对问题的理解

和研究。

（四）、体现乡土地理教育思想高等

师范教育的客体是未来的中学地理教师,

他们需要掌握乡土地理调查与研究的方

法,具有结合家乡实际情况进行地理教育

与地理研究的能力。因此,区域地理野外

考察应与乡土地理教育相结合,考察区

域与路线最好选择在本省（区）地域范

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------27

围内,使学生在了解家乡地理环境概况的

基础上,深入乡土地理研究,为家乡经济

发展献计献策。

（五）、体现教学方法论区域地理野

外考察是内容最生动、最丰富的教育环

节,在教学方法的设计中应体现知识性

与思想性相结合、传授知识与发展智能

相结合及教师主导作用与学生主体作用

相结合的特点。在考察中除对学生进行

专业知识教育外,还要进行理想、道德、

纪律、劳动和爱国主义教育,实现对其

综合能力的培养。在野外考察实践中,通

过创造情境,充分调动学生的观察力、记

忆力、思维力,挖掘他们的智能发展因素,

提高他们的动手操作能力、发现问题能

力、解决问题能力和科学创造能力。

三、区域地理野外考察内容的设计

1、区域地理野外考察：

区域综合自然地理因素考察：自然

地带、自然区、自然小区

自然区：标准立地：地址、地貌、

水纹、气候、土壤、植被

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------28

（各自然地理要素结构特征与内在

联系分析）

（区域综合自然地理环境特征、动

态变化及成因）

2、区域综合人文地理因素考察：

人文地理区域单元

典型示范区：人口、民族、聚落、

产业、交通、其他

（各人文地理要素地域分布与内在

联系分析）

（区域综合人文地理环境与产业系

统特征及成因）

3、区域整体属性、资源评价与综合

开发；人类活动与地理环境的关系；区

域及产业发展的制约因素综合分析；人

与资源、环境可持续发展的区域开发对

策。

以上为区域地理野外考察的设计内

容。为体现自然地理环境空间结构的多

级性与差异性,野外考察中对综合自然

地理区域的考察应按一定的等级序列进

行,即以自然地带、自然区、自然小区的

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------29

次序来观察各类地理过程和地理现象,以

体现景观差异及地域分异的层次性,揭

示地域分异的主导因素。自然地带是按

水平地带自然景观类型差异划分的高级

别地域,一个自然地带内部具有相同

大气候下的热量指标、干湿状况以

及反映大气候特点的自成土类与植被群

系纲。自然地带的划分和确定,通常以标

准立地为依据,它在生产实践上反映第

一性生产的性质和潜力。自然区是自然

地带内按大地貌单元划分的、在发生上

相同的次一级地域,是地带和非地带的统

一体,在其内部可有一个或多个自然小

区。自然小区是最基层的自然地理区域

单元,具有一定的土地类型及空间结构,

在其范围内可观察到地质结构、地貌形

态、地表水和地下水、小气候、壤变种

和生物群落等相互联系的自然综合体有

规律地重复出现。区域地理野外考察考

察的目的是确定调查区所处的自然地带

或非地带的位置、界线、内部特征及边

界性质,了解自然区和小区的划分、内部

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------30

结构、地方性差异与立地研究、土地利

用、景观生态建设以及自然地理综合体

的分异与组合规律。

综合经济、人文地理要素的考察要

以不同的人文地理区域单元为单位,分

别考察各单元内的产业、聚落、交通运

输、人口、民族、民俗、语言以及其他

社会、经济、文化活动特征与形成机制,

进而总结出不同地区人类活动的相似性

与差异性、各产业部门之间的相互关系

以及在地区上的联系,并从中归纳出人类

活动与地理环境的关系,找出区域可持

续发展的制约因素与实现途径。

四、区域地理野外考察路线的设计

根据教学目的,野外考察地区的选择

一般是以景观类型的多样性、典型性、

代表性与考察地区的方便性为原则,以观

察不同地理景观与地理界线类型的典型

特征与过渡性质。野外考察路线的选择

以在较短的距离内能观察到较多的和较

全的地理现象为原则,同时要尽量经过地

理现象的典型地段和问题突出的地点,

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------31

以便在那里设立观测点进行详细的调查,

以点线结合的方式掌握区域分异的基本

规律以及人地关系的相互作用机理。因

此,野外考察应选择那些能够穿越几个

自然地带和人文活动地区的路线,以便

从整体上对比不同自然地带与人文活动

区的差异及从一个地区到另一个地区的

过渡性质与边界现象。同时,必须在每个

自然地带内选择若干典型自然区与小区,

以掌握每个自然地带本身的特征以及自

然区与小区的界线划分和内部结构。典

型自然区应包括从最高到最低的整个生

态系列,应有能反映大气候特征的标准立

地,能反映地方性差异的非标准立地,

以及能反映地形垂向分异的垂直立地。

这样,才能反映一个地域的完整特征。

例如在内蒙古区域地理野外考察中,

从首府呼和浩特市出发经武川县、四子

王旗、苏尼特右旗、苏尼特左旗、阿巴

嘎旗、锡林浩特市、桑根达来、正蓝旗、

正镶白旗、化德县、商都县、集宁市,可

穿越中温带半干旱地区典型草原栗钙土

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------32

和中温带干旱地区荒漠草原棕钙土2个

自然地带,阴山中山与丘陵和锡林郭勒高

原2个自然区,以及阴山中山、阴山北部

丘陵与盆地、张北-集宁熔岩高原、苏尼

特高平原、阿巴嘎灰腾西里玄武岩台地、

乌珠穆沁盆地、浑善达克沙地7个自然

小区。考察途中既有若干标准立地,亦有

风成沙、草甸等非标准立地,还有山地阴、

阳坡、山顶夷平面、玄武岩高台地等垂

直立地。上述路线可穿越阴山北部丘陵

盆地农业区与锡林郭勒高原牧业区两大

综合人文地理区域单元,它们在人口分

布、民族组成、聚落形式、土地利用、

传统文化、民俗风情、人地关系等方面

各具特色,分别代表了两种不同的人文、

经济景观类型。

五、区域地理野外考察方法的设计

（一）、路线观察与定点考察相结合。

区域地理野外考察应采取沿途路线观察

与典型区定点考察相结合的方式进行。

在考察途中可看到不同的自然地理景观

与人文地理景观的区域分异与变化状况,

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------33

能够增加学生对地理景观的感性认识,

使学生观察到更多的地理客体。然而,

仅进行长距离的途中观察,只能是走马

观花,对地理事物和现象的认识不深。为

深入掌握自然地带特征和全面考察人

文、经济面貌,还必须/下马观花。在每一

类地理景观内选择若干典型区进行深入

细致的调查研究,以揭示各要素的内在联

系,正确评价人地关系与资源条件,探求

区域开发途径与整治对策。

（二）、区域分析与综合相结合。区

域是由各类要素组合而成的一个整体。

认识这个整体,一是要分析,二是要综合,

二者缺一不可。分析是对整体的分析,是

从细节方面认识整体的各部分,综合则是

通过协调各部分从全局上把握整体。显

然,在区域地理野外考察中,要以综合地

理区域为单元,对其地理要素进行逐一分

析,探究其内在联系和相互作用,在全面

考虑构成综合地理区域的各组成成分和

其本身综合特征的基础上,为区域开发与

人地关系协调发展提供决策依据。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------34

（三）、地域性与动态性相结合。综

合地理区域作为一个系统,除具有整体性

外,还具有空间上的地域性和时间上的

动态性。地域性是指地理区域各组成部

分以及整个景观在地表空间上按一定的

层次发生分化并按确定的方向有规律分

布的现象,是区域地理环境空间地域结构

的体现,它在自然、经济、社会、文化等

各个方面都有相应的表现形式。动态性

是指区域地理环境的结构和功能随时间

的推移而发生变化的现象,是区域地理环

境时间结构的体现。为体现区域地理环

境的时空结构特性,区域地理野外考察

应按综合地理区域的地域分异层次进行,

并从动态的角度观察其发展演化规律。

（四）、直接标志与间接标志相结合。

区域地理野外考察应以地理环境的直观

特征为对象,以地理要素的直接标志为

主,分析确定地理现象的类型和特征（如

用地貌形态、作物种类以及人工林木等

直接标志确定剥蚀面的性质）。同时还应

考虑间接标志的辅助意义,用其表征在地

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------35

理环境中无法直接观察到的地理事物

（如综合自然地界线常用土壤、植被表

征,温度带的划分常用作物种类表征,人

口密度常用聚落规模、聚落间距表征）。

野外考察应将二者结合起来,以全面揭

示区域地理环境的综合属性。