结果的英语

结果状语从句初中英语语法大全

结果状语从句

通常由sothat...,so...that...等引导,放在句尾。结果状

语从句一般表示已经发生的事情,故多为过去时态。

如：Helostsomany初中物理bikesthathedecided

nevertobuyanewone.(他丢了那么多辆自行车,他决定再也不

买新车了。)

通过上面对英语语法结果状语从句的讲解学习，希望同学们能

很好的掌握上面的知识，并在考试中取得优异成绩。

【写作学习的四大误区】，初中的同学们，很多人对写作文有

着很大的误区，就让浅陌来和大家说说在学习英语写作方面的误区

吧。

通过对近些年出题的趋势来看，对英语写作的考察更偏重于交

际情景设置和不同体裁的要求，但是由于客观和种种主观原因，很

多同学的作文容易走入种种误区，这些误区主要表达在以下方面：

任何一篇作文出题都是有它独特的道理的，所以提前审题和构

思就显得必不可少了。很多孩子目前存在一个情况，想到哪写到

哪，有记流水帐的习惯;这也造成了作文杂乱无章，毫无条理初中

政治，同时容易出现写错单词和用错句型的情况。针对这种情况可

以从以下几个方面予以解决：

1、认真审题，审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确

保第一遍审题就能保证得到根本分。

2、确定文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同

的。

3、列提纲，打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少

或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

英语写作不是语文散文(形散神不散)，写英语作文，尤其是在

中考大压力下短时内写出高分作文一定要注意这一点。造成这种情

况的主要原因是动笔前并没有认真审题和思考，对出题者希望得到

的预期尚未揣摩透彻，这也就造成了一些同学虽然语言功底非常不

错，但是最终的结果还是没有拿到一个自己预期的心理分数，最大

的问题就出在切题不准确或者不够突出中心上了。

我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以表

达在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们

的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达

方式上的共通点，并且有意识的运用就能防止类似的问题。

很多孩子在写作文时常常感觉"下笔如有神"，但最终结果出来

后大惑不解。这方面的问题主要表达在无视标点、书写、段落安

排、大小写的问题，所以只要更加注重细节，这些无谓失分就可以

解决。

,

HowarethingsgoingwithyouinBeijing?Iamwriting

oredmeinmyspoken

urhelpImade

suchrapidprogressthatIwonthefirstplaceinthe

evementis

ouverymuch.

Ihaveheardthatyouandyourwifewillpayavisitto

cawecan

kingforwardtoyouring.I

ouwill

likeit初二.

Allthebest.

初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度

大。一年后(实际上约10个月)同学们就要参加中考，进入状态越

早，就会越主动，效果就会越好。

初三的状态是指：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动

力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合

理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。

预习：初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉

课文中生词的音和义，根本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的

问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。

听课：课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是

在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提

高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。在课前预习的根底上，可

以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。课堂

上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等根本知

识，培养听、说、读、写的根本能力。因此上课不仅要认真听，更

要多说，多读，多写，多思。也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消

化。

复习：温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化

和理解，并强化记忆，到达熟练掌握灵活运用。

MyinfantdaughterbegancryingasIdrovehomefrom

thestore,andsinceshewasharnesdtohersafetyat

intheback,Icouldn'ngforared

light,Iturnedaroundandwavedmyhands,callinghername

ermybiggestsmileandblewhera

ndofahornfromthecarbehindusprompted

ngmanatthewheelwassmiling

dandthenblewmeakiss.

Notes:

(1)harness（to）v.系于；绑于Heisharnesdtohis

job.他脱不开身。

(2)consolev.给予抚慰或同情

(3)distractv.转移注意力；使分心

(4)promptv初中物理.驱使

(5)themanatthewheel驾驶员

(6)broadlyadv.咧嘴地

Exercis:

根据短文填空：

①MyinfantdaughterbeganasIdrovehomefromthe

store.

②Andsinceshewasharnesdhersafetyatinthe

back,Icouldn'tconsoleher.

③Stoppingaredlight,Iturnedaroundandwavedmy

hands,callinghernametodistracther.

④Igavehermybiggestsmileandherakiss.

⑤Theyoungmanthewheelwassmilingbroadly.

驾车的小伙子

从商场开车回家的路上，我的小宝贝女儿开始哭闹起来。由于

她被套在后面的平安座里，所以我无法抚慰她。红灯停车的时候，

我转过身来，对她摆手，叫她的名字来引她。我给她以满脸笑容，

并给她一个飞吻。从我们车后传来的喇叭声立刻使我抬头望去。驾

车的小伙子正对我咧着大嘴笑。他向我摆手并给了我一个飞吻。

练习参考答案：

①crying②to③for④blew⑤at

arrive,get与reach的用法区别

三者均可表示“到达”，区别如下：

■arrive和get都是不及物动词，前者较正式，后者那么较

口语化初中数学。两者之后均不可接宾语，但可接here,there,

home之类的表地点的副词作状语。如：

Whattimedoesthetrainarrive?火车什么时候到?

Wegot[arrived]herelastnight.我们昨晚到这儿。

要表示“到达某地”，需借助适当介词：

之后通常接介词at(一般用于较小的地方)或in

(一般用于较大的地方)。如：

Wearrivedatthestationfiveminuteslate.我们到车站

晚了5分钟。

TheywillarriveinParisnextMonday.他们将于下周星期

一到达巴黎。

之后通常接介词to。如：

Whenwegottothepark,itbegantorain.我们到达公园

时，就开始下雨了。

在谈到火车、汽车等或乘客等到站时，通常用getin。如：

Thebusgetsinatfivethirty.汽车五点半到站。

■reach通常是及物动词(较get更正式)，其后可直接跟地点

名词作宾语(不能用介词)。如：

HereachedBeijingyesterday.他昨天到达北京。

注：reach之后也可接here,there,home等词。如：

Whendidhereachhomeyesterday?昨天他什么时候到家?

顺便说一句：reach除可表示到达某地外，还用于其它意义的

到达。如：

Yourletterreachedmelastweek.我是上周收到你的信

的。

Hehasreachedschoolage.他已到达上学年龄。

Youcanguessitwhenyoureachtheendofthechapter.

当你读到这末尾时，你就可以猜到了。

初中英语预习听课及复习方法指导

一、预习的方法

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读

音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单

词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利

用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。经常在课前查词

典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把

握。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单

词的根底上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也

不要气馁，可以要把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚

刚没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原

先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课

文中的重要知识点。这种带着问题听课的过程，效率更高。如果还

有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻

炼自己的朗读能力。

根据以上预习要求，将初步了解所要学习的根本内容，记录预

习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生

在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。

二、听课的方法

课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语

的关键所在。

首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用

于主观、并由主观个体进展加工、、理解、记忆并运用的过程，在

课堂学习的过程中，应把注意力集中在学习的内容上面，勤于思

考，必然会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分

调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英

语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师

课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内

容，如重点短语、重点句型的用法等,初中生物，做笔记是必要的，

有助于学生课后复习。

三、复习的方法

首先，要学会课堂笔记。通过回忆上课的过程，再次“品味”

课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。

其次，建立改错本。把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录

在”错题本“上，并对出错的原因进展分析、归纳、总结，并在课

后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能防

止下次再犯同样的错误。这样经过屡次反复记忆，久而久之，就会

养成做题时认真思考的习惯。

复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚

雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还

没有融会贯穿。复习也是一样，要经常归纳，不断把所学的新知识

融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不

容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及

时归纳相关的知识点。