月亮的读音

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四年级语文走月亮知识点

四年级语文走月亮知识点其其0由分享时间：2021-

07-2515:24:07《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家

对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的

习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，

为“走月亮”。这里给大家分享一些四年级语文走月亮知识

点，欢迎阅读!四年级语文走月亮原文秋天的夜晚，月亮升起

来了，从洱海那边升起来了。月盘是那样明亮，月光是那样柔

和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了

村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时

候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，

啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，

流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可

爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白

天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花

瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看

水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。啊，我和阿妈走月

亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新

土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这

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是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，

泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪

梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果

园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油

菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，

飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂

着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸

就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走

月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有

时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉

着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过

石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在

我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪

闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚

啊，我和阿妈走月亮!四年级语文走月亮知识点一、生字组词

淘táo(淘洗、淘米、淘气)牵qiān(牵挂)(牵制)(魂牵梦绕)

鹅é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)卵luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵)坑

kēng(坑洼、水坑、泥坑)洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)填

tián(填写、填平、义愤填膺)庄zhuāng(庄稼、庄、庄严)

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稼jià(庄稼、稼穑、庄稼汉)俗sú(俗语、俗气、庸俗)跃

yuè(跃进、飞跃、龙腾虎跃)葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)萄

táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)稻dào(水稻、旱稻、稻米)熟

shú(成熟、熟睡、熟悉)二、多音字载zǎi(三年五

载)zài(载客)假jià(放假)jiǎ(假如)三、近义词柔和—柔

软风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉招待—款待四、反义

词明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，

在云南。淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水

里簸动，使除去杂质。运载：装载和运送。坑坑洼洼：形容地

面或器物表面高一块低一块。浇灌：浇水灌溉。镀亮：一种工

艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。风俗：社会上长期形

成的风尚、礼节、习惯等的总和。汩汩：形容水流动的声音。

闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙(多

用来形容令人感兴趣的新奇事物)六、词语搭配(高高)的点苍

山(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣(月光闪闪)

的溪岸(月影团团)的果园(美丽)的月亮(闪闪烁烁)的小星星

七、词语扩展AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁整整齐齐圆

圆满满顺顺当当简简单单八、课文分段第一部分(第1-3自

然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5

自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第6-7

自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第

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8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。九、句子解析1.

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，

照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取

了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的

描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感

受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境

界。2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱

着一个月亮!用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间

的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻

摇晃的情景。3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔

草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻

谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳

动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中

呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，

相融相沫的爱。十、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什

么?本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。2.

我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪

和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地3.“我和阿妈走月亮!”在

文中出现了几次，有什么作用?这句话看似重复，实则妙笔之

句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。

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细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的

暖意。4.文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，

还加入了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么?走到溪

边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里

用树叶做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找

兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻

的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生

活的赞美。十一、课文主题本文描写了在秋天的夜晚，我和阿

妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我

和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。四年级语文走月

亮教案教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、

鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.

在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的

亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验

和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文

字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，

并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细

节的能力。教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想

象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感

在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章

的语言美。第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文;2.

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认识本课的生字词。教具准备课件教学设计一、师生谈话导入

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地

方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?今天，就让我们跟随

一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板

书：走月亮)(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常

在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走

月亮”。(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读

文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解

决。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地

方。(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小

组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师

生集体正音。)3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，

指导书写1.分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、

穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是

“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形

近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、

稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)指导书写：

“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时

要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一

些。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.词

语理解及运用。(课件出示6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和

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污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要

好好淘洗大米。柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光

洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门

前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装载和运送。造句：秋

天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。风俗：社会上长期

形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习

惯。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那

条小溪汩汩地流过岩石。浇灌：本课指把水输送到田地里。造

句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮：一种工艺，可以使

金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被

月光镀亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑

袋瓜里有许多奇妙的想法。四、拓展延伸，体会情感(课件出

示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集

上，下一节课我们一起来欣赏。第二课时教学目标1.有感情

地朗读课文，背诵课文第四自然段。2.在读中感受月光下美丽

的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者

获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的

切身体会。教具准备课件教学设计一、歌曲导入，复习生字1.

同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听

的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边

听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)听完这

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首歌曲，你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱

很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌

声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板

书课题:2走月亮)2.检查生字读音二、精读课文，深入理解。

(一)师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读

几遍，并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流，指导朗读。

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件

出示13)2.预设：秋天月夜是怎样的景象?第2自然段：秋天

“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……

照亮了……”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静

谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美

好。)(课件出示14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)师：让

学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?指导朗读：体会着月

色下的美好意境朗读。第4自然段：“细细的溪水，流着山草

和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘

啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)(请学生

描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般

美丽的景色时的心情。)第6自然段:引导学生合理想象:(课件

出示16)(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里

的景色吗?(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景

色呢?(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内

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容。3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么

感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还

有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示

17)第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着

“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽

的景色，该有多么幸福哇!(教师引导学生通过回想自己和妈妈

一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)

第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使

“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情

景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看

水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受

作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)

第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感

到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿

妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子

之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)第8自

然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星

星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星

走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美

丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自

然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)(引导

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学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)4.也可能学生在一

个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随

机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)5.背诵第四自

然段三、拓展延伸、交流情感同学们，你有没有和妈妈在一起

感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交

流。(课件出示18)四、扩展阅读，延伸感悟。(课件出示19)

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼

雨》，让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话

般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显

了母子之间的深情。四年级语文走月亮知识点