枭将东徙

第1页共6页

《枭将东徙》教案(沪教版七年级必修)教案教

学设计

[教学目标]

1、借助工具书掌握”徙””恶””更”等实词解释.

2、通过朗读、讨论理解故事中所蕴涵的寓意

说明：

本单元都是关于动物的寓言故事，其内容大都较为易懂。

在学习文言文中培养良好的自学习惯是非常重要的。朗读是理

解的重要前提和手段，尤其是文言文的朗读，还要注意句读，

教师在引导学生朗读文言文时要加强指导。

本文选自西汉刘向所撰《说苑》。向曾领校祕书，本书就

是他校书时根据皇家藏书和民间图籍，按类编辑的先秦至西汉

的一些历史故事和传说，本书广征博引，文字生动、不仅对于

历史科学，而且也对中国古代小说的发展产生了重大的推动作

用。

[教学重点与难点]

1、重点：通过讨论明确故事寓意。

2、难点：在理解故事寓意的基础上,学会多角度看待事物.

说明：

第2页共6页

这篇寓言故事比较浅显，它想告诉我们要想改变现状，必

须从根本上改正错误而不是回避错误。其实语文学习是人性的

是多元的。在此，我们应该让学生学会从多角度看待事物人

物。枭只看到事物的表象，没有发现本质的原因。这固然可

笑，但枭也并非一无是处，它有自知之明，这是很可贵的。

[教学过程]

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

故事导入

激发兴趣大家一定早已熟悉“孟母三迁”这个故事，今

天我们将一起探讨“枭将东徙”这个故事，（出示题目并释

题），“枭”搬家是因为什么呢？

七嘴八舌猜测“枭”搬家的原因。1、明确“徙”与

“迁”为同义，增强记忆。

2、设置悬念，激起学生阅读文本的兴趣。

朗读课文，

初步感知1、朗读课文，初步感知故事大意。读课文的

要求：（1）借助工具书，查阅音意，并做好笔记。准备交流.

（2）在原文中标记停顿符号。

2、分角色读课文

3、复述故事枭：xiāo恶：wù更：geng

徙：:迁移.

第3页共6页

恶：厌恶,讨厌.

更：改变.

犹：还

以：因为养成借助工具书学习的习惯.

朗读文言文要注意句读,这有助于准确理解内容.

再读课文

品读讨论用现代汉语分角色朗读。

１、枭将东徙”的原因是什？

２、鸠对枭的迁移持什么态？

3、鸠的话给我们什么启示？

4、想一想：

你认为枭是怎样的一种形象呢？

你有什么好方法可以帮助枭改变它的处境吗？

1、用现代汉语分角色朗读。

2、交流探讨：

枭因为被人厌恶，想改变现状而搬家。

鸠一针见血地指出：以客观原因做理由是不可取的，应该

从主观上寻找不足，要正视自身的缺点，而不要回避，改变自

己的不足才能改变他人的看法。

1、实词解释落实情况反馈。并巩固课文内容。

2、发掘寓意。

第4页共6页

3、开发思维，多角度思考问题，引出下文。

多加蓬度看待事物是要让学生知道不能只看到事物的不

足，还应该看到优秀之处。比如枭其实也是有优点的：有自知

之明。

温故知新

比较阅读回忆《周处》，通过人物描写比较两篇课文的

主人公的思想态度的异同点。

（出示《周处》原文）同：两人都有错误表现。

异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。枭却采取逃

避的态度，是不可取的。

描写：《周处》——心理、语言（间接）描写可以请学生

改为直接描写。

本文：语言描写1、温故知新。

2、雪会抓住人物描写等关键语句进行比较阅读。

2、通过正反对比的两例子，使学生明确认识到对待错误

的正确态度。

读读背背

口语表达1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。

2、联系自己谈一谈学习后的感想或收获。1、自己找

伙伴选自己喜欢的角色背诵。

第5页共6页

2、反省自身，谈谈自己对待错误的态度。1、激发学

生的合作学习兴趣。

2、培养树立正确的人生观。

课后作业

增强能力整理重要的实词解释

自选题：

1。阅读《攘鸡》，与本文相比，在寓意上有何异同？

2。本文音符你哪些联想？有何启迪？

请联系实际，各写一篇300字左右的短文。按照要求

自主完成作业多向性练习的设计目的是增加阅读量，调动学

生的自主性学习。

[思路点拨]

这篇文章很短小，为了在一堂课内有足够的容量满足学生

的求知欲，可以将此文与《攘鸡》一起学习。先用环节二的方

法学习文本。然后比较这两个主人公的做法有何区别，孰是孰

非，抑或二者皆有不足，请同学们想一想，应该用怎样的态度

对待事物。

[练习举隅]

寓言是一种文学体裁，“寓”是“寄托”的意思。寓言，

通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻

大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。语言简洁锋利。

第6页共6页

1、请自选一则寓言故事，讲述给同学听，探讨其中的寓

意。

2、自创一则寓言故事，可适当运用文言词汇。