分类别

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说明文常识

一、说明文简介：

所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识

的文章体裁。它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物

的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来

源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与

其他文体从表达方式上相区别的标志。

二、说明文分类：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明

文两大类。

但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、

特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。而

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等

说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主

要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象

进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是

对事物进行详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文

体形式。区别是前者针对事物,后者针对道理。

议论文和事理说明文的不同：

①事物说明文的说明对象一般为具体事物,例如：《中国石拱桥》，

而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,这种说明文主要是说明事物的本

质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。例如：《大自然的

语言》。

②议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实

材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。

三、说明文特点：

说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文体，但若没有其他表达方

式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、

解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式

的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助

说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。

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说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自

有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科

学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本

质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事

物的状态、性质、功能等，如《中国石拱桥》，它以赵州桥和卢沟桥为例说

明中国石拱桥“形式优美，结构坚固，历史悠久”的特征；或阐明事理，如

《大自然的语言》，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事

理是说明文的两种类型。

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方

法。常见的说明方法有下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方、分类别、

作比较、画图表、引用等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳

方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的

自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方

法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

四、说明的顺序：

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。

空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前

后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采

用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时

间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说

明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。

五、说明的方法：

1.举例子

使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂

的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2.作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已

经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3.下定义

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用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义

能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4.画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的

缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物

的特征。

5.作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6.打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增

强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方

法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易

懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明

喻和暗喻，借喻则不宜使用。

7.分类别

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以

说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

8.列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理

解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能

用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

9.引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，

可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

五、说明的语言：

说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条

件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准

确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的

前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对

象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；

或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一

格。

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六、说明文的结构：

1、说明文的结构：

常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——

总”式、并列式、递进式等。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

2、把握结构的意义。

七、说明文的阅读方法：

说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介

绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文

章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。例如

八年级上册第四单元《奇妙的克隆》一文，不妨来个这样“三读”：

1、读抓纲——整体把握说明点。

说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知

识。而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。那么

怎样把握它呢？方法主要有三点：

首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明

文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有

关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用

了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆

技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的

了解。

其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要

问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成

全文的说明点。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说

明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小

标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、

实验、发展与好处等。

另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人

们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清

说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先

写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造

福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也

就一目了然。

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2、读精析——细部研讨方法点。

要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，

就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才

能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：

一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无

余。

二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是

什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、

作诠释和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说

明，把艰深的科学知识说得简明易懂；作诠释：对克隆一词进行溯源并作出

解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，

生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。

3、读品味——捕捉咀嚼情感点。

与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正

是我们理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇

科普文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学

家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这

把“双刃剑”有一个初步的认识。

为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克

隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍

得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之

情和严肃思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包

括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的

发展。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍

的态度与精神的句子，加以体味。

八、说明文考试相关知识：

1、对整篇文章语言的分析。一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动

或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评

析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一

句话为例子。

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规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确（或生动形象或

简明平实）的特点，如“„„”一句，就准确（或生动形象或简明平实）地

说明了事物“„„”的特征（或事理），像这样的例子文章中还有很多。

2、对字词作用的分析。

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删

去？

A题型往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答

题。B题型还要在答题中比较二者的区别。C题型还要加上“删去后不符合人

们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

3、说明语段作用的分析。

这种题目答题的角度有三：

（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（或前文）。有

时在文章开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

（2）结合说明方法谈。

通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作

用）。

考点及对策

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结

尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个

名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文

指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„

的„„(对象加内容)。

考点之二：说明对象的特征

[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子。

对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了

说明方法的语句、中心句）

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此

外”等词语

考点之三：说明方法

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[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法。

对策：了解常见的说明方法（下定义、作诠释、举例子、分类别、打

比方、列数字、分类别、画图表、引用）的主要特点，然后根据文段内容分

析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1、

举例子：具体真切地说明了事物的××特点。2、分类别：条理清楚地说明

了事物的××特点，使说明更有条理性。3、打比方：生动形象地说明该事

物的××特点，增强了文章的趣味性。4、列数字：具体而准确地说明该事

物的××特点，使说明更有说服力。5、作比较：突出强调了被说明对象的

××特点（地位、影响等）。6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象

（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征

（或事理）。7、画图表：直观形象地说明了事物的××特点。8、引用：引

用××（如引用古诗文、谚语、俗话）来说明事物的特征，增强说服力。有

时引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。9、作诠释：对事物的

特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

考点之四：说明顺序

［类型］：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间

顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、

内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说

明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主——次、原

因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）、概括

——具体、整体——局部、总—分。

3、掌握答题格式。本文使用了„„的说明顺序对„„加以说明，使说明

更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该

填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表

述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）

地说明了事物“„„”的特征（或事理）。

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[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或

内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相

当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”

等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了„„的意思了，不符

合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，

并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以

下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限

制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现

象”“同样道理”等在文中具体指代什么？

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注

意可能不是整句话而是其中的一部分。