佝偻承蜩

2018年新人教版部编本九年级上册语文王君《敬业与乐业》

课堂实录

2018年新人教版部编本九年级上册语文《敬业与乐业》课堂实录

第一部分：读课文，自学字词

师：现在开始上课。第一件事情，翻到《敬业与乐业》，因为我

们没有预习，现在快速把全文浏览一遍，了解一下主要内容。请给自

然段标上小序号。

（学生看书）

师：快速浏览完课文之后，在随记本上抄写字词。字要写规矩，

这个时候是可以出声的，一边写，一边读背。抄完之后可以读读注释。

（学生抄词，读词）师：抄完之后读注释，大声读，读出声。

（生读注释）师：好，停！我看了，聪明的孩子一边读注释的时

候，他就知道把注释上对你而言比较难的词语，用笔勾一勾，告诉自

己这是难点。史卓昕，这个词语读啥？[ppt展示字词。略]生：赦。师：

赦，很好！不要读成“赫”了。倪爽，请读这个词。生：鹜。师：下

边部分是啥？生：马。师：对，马，跑得很快！陈曲，这个读什么？

（师指“强聒不舍”的“聒”）生：聒。师：聒，好。同学们把这些

词语一气儿读给自己听，开始！

（生大声读词）

[Ppt展示梁启超的简介。略]师：这个人物非常了不起的，王

老师是要经常读他的作品的。他是中国维新派的代表人物，戊戌

变法的领导人物。而且他还是个著名的教育家，他的八个，还是九个

孩子，每一个都极为出色。我经常看他的家庭教育信件，很受启发。

这是中国历史上早期的学贯中西的人。你们小学时候学过他的什么文

章？

生：《少年中国说》。

师：好，来，最后一句。美哉我少年中国……预备起——

（生背诵）

师：今天学他的《敬业与乐业》，也是一篇好文字。我们先来整

理一下文章的基本内容。

第二部分：速读，梳理基本内容

[投影展示]

中心论点在第一段，快找……?分论点在第三段和第五段，快找……?

全文有很多理论论据，比如……?全文有很多事实论据，比如……?本文

用了讲道理论证……

本文用了摆事实论证……?本文用了对比论证……?可以把“敬业”

和“乐业”交换顺序吗？师：从第一件事情开始做起。中心论点在第

一段，快找！用红笔圈出来中心论点在第一段。

生：中心论点是最后一句。

师：常青怡聪明，正是！请用红笔圈出来，这是中心论点。中心

论点下边还有两个分论点，一目了然。第一个在第三段，第二个

在第五段。都在段首。张雪晴请说。

生：第一要敬业，第二要乐业。师：看一个段落的中心句要先看

它开头，然后看它的结尾。开头结尾都没有，再看中间。啊，老师教

的方法要用啊。分论点记下来没有？全文有很多理论论据，文中运用

的那些名人名言，就是理论论据。看谁找得快，找到一句勾一句，找

到一句勾一句。加油！请钱诚先说。

生：第一段的“敬业乐群”和“安其居，乐其业”。师：好了，

找一句就够了。大家一起来。请圈出来。继续，郭正秋。生：主一无

适便是敬。师：很好，第二句了。勾画。继续，刀琪。生：（沉默）

师：不要急。你行的。沉着！扫视课文。再看看。生：虽天地之大，

万物之多，而惟吾蜩翼之知。师：真好，继续！贾翔宇。生：用志不

分，乃凝于神。师：真准确！请坐。类似的这些引用别人的话就是理

论论据，还有，再找一句。闵佩南——生：素其位而行，不愿乎其外。

师：说话一点自信都没有，重新说!生：（大声地）素其位而行，不愿

乎其外。师：很好，请坐！以此类推。全文还有很多事实论据，就是

别人的故事。

师：常青怡最聪明，你来。生：就是有一个老爷爷，特别……师：

其实你说的是成语——生：佝偻承蜩。师：从课文的呈现方式来看，

这个成语其实应该算做什么论据啊？

生：理论论据。师：嗯，理论论据，不是事实论据。自己纠正了

非常好。好，还有吗，举了那么多例子。刘佳妮说。生：嗯，

那个……（声音非常小）师：你的声音太小，我相信后面没有一个

老师听得见。我离你远点啊，今天你说的我听不清楚，就别坐下去，

说吧，老师相信你。生：只要当大总统的人，信得过我可以当大总统

才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得

过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做。师：

很好，我们都听得清清楚楚了。请坐。好孩子。大声说话是一种风度，

也是一种能力。请继续。生：当木匠和当政治家比较。挑粪的和当军

人比较。

师：这些都属于事实论据。它们也就对应着相应的论证方法……再

问，孩子们啊，先说的敬业，然后说的乐业，语言表达的形式上是一

模一样的，请问，可不可以先说乐业，再说敬业？换一换，可以吗？

生：不可以。师：谁来说理由。请折振尧。生：如果一个人不尊

敬自己的职业的话，他也不会从这个职业当中获得乐趣，获得乐业要

比敬业困难度更高一些。师：很好，他有一个内在的顺序，内在的逻

辑。必须是先“敬”，然后你才能到达“乐”的境界。很好。

[投影展示全文结构图。略]

师：大家不用抄，这个文章结构，看一下就可以了。这是最典型

的议论文的基本结构，一点玄妙都没有。全文就是一个什么结构啊？

生：总——分——总。

师：梁启超这样的大学问家，你看，写文章的时候都讲究总分总，

都讲究把分论点表达得那么清楚，眉清目秀。所以，要学习。

第三部分：共鸣

[投影展示]学习方法：争鸣——共鸣

师：刚才我们梳理了议论文的基本结构和基本内容。接下来我们

还是采取“共鸣和争鸣”的议论文的学习模式来学习。先努力共鸣。

我们为共鸣做点儿热身运动。这是一篇演讲稿，好，现在我们就尝试

演讲，在演讲中感受作者的观点。请听要求。

（老师布置不同的组承担不同段落的演讲任务）

师：待会儿每组派代表上来参加现场演讲比赛，每人只有一分钟

的演讲时间。不用全部都讲完，选取其中的某些部分就可以了。好，

开始准备。

[投影展示]?尝试演讲：

如果你是梁启超，你正站在演讲台上……请各自选择3、4、5、6

段的部分内容，设计现场演讲。语气、神态、动作都要恰当。每人讲

一分钟。

（生分小组准备）师：提醒，每个人都要有准备，可以尝试着讲

给同伴听听。

（几分钟之后）师：好，最后20秒准备……最后10秒……上台的

演讲者一律不要拿书哟！

（学生做吃惊状，啊！！）师：好，时间到，只有一分钟，我们

看哪一组讲得最好。我负责计时并且评价。评价标准是看你演讲的内

容是否饱满准确，还有你演讲的姿态等等。现在开始。