晏子使楚的故事

《晏子使楚》

[设计思路]

本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对

楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语

言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过

人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读

中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精

彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计：

1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，

这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。

2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。

3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了推理、夸张、

打比方的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可

谓是水到渠成。

4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章

的中心。并适时地补充“春秋形势图”，进一步理解晏子语言含蓄的原因，感受晏子的不辱

使命。

5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理

解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊

重晏子了，更不敢不尊重齐国了。

[课后反思]

教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间，没有用老师对文章的理解牵着学生的思

维走，根据学生的理解，教师适时点拨。晏子和楚王的第三次交锋的内容由学生自学，注重

了对学生阅读能力的培养。

教学中既重视内容、语言表达方式的学习，也重视文章结构的整体感知。引领学生体会楚王

怎样一次又一次地侮辱晏子，从对使臣晏子的侮辱，到讥笑齐国没有人才，到直指齐国人人

品不好，是层层递进的，让学生感受出看不起齐国大使，就是看不起齐国，是对学生学法的

渗透。

这节课我还注意以读代讲，在读中感悟文章的内容、人物的情感。文中楚王的语言目的明确，

晏子的语言绵里藏针。在三次交锋中，楚王和晏子的思想显示得淋漓尽致，各自的胜败也是

不言而喻的。充分地读人物的语言，也就实现了对文章内容的理解。例如，晏子见到楚王后，

楚王说的第一句话：“难道齐国没有人了吗？”教学中让学生反复读，并引导学生理解语言

色彩，为什么这样读。进而让学生根据文中的提示语来读：“楚王对他瞅了一眼，冷笑一声

说。”学生在使用了多种方法朗读，学生通过品读，很容易地理解了楚王在侮辱齐国没有能

人、人才、仪表堂堂的人。让学生带进句中读，体会楚王的无理。同样，学生在充分读了晏

子的语言之后，引导学生思考：晏子的语言为什么采用夸张、推理、打比方等含蓄的表达方

式，感悟出晏子有理、有力、有节，不辱使命的使者风度。

《晏子使楚》

教学目标：

1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

教学重点：

体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学难点：

体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

课前准备：

布置学生查询、学习晏子的故事。

教学过程：

一、简介背景，揭示课题

1．老师知道同学们最爱听故事了，对吧。今天我们就来学习一个故事《晏子使楚》，齐读

课题。题目中的晏子叫晏婴，可题目为什么不叫晏婴使楚？我可以叫张子吗？（说明“子”

是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）

晏子身材矮小，但能言善辩，口才极好，是当时有名的政治家和外交家，曾是辅佐齐国的三

朝元老，在劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。

3、“使”是什么意思？课题的意思呢？从这儿看出故事中有两个人物：（晏子楚王）

二、检查课前预习

1．认读生字新词（讲解难字）

2、想想课文主要讲了什么事？（师语：用心读书的同学会发现，课文是按照事情发展的顺

序来写的,这篇课文的开头、中间、结尾分别写了故事发生的起因、经过和结果。课文思路

清晰、结构严谨，在开头提出原因，结尾之处倒出了结果，很明显在写法上这叫首尾照应）

三、研读楚王，感受前后变化

1．楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。

2．(屏幕出示)我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。

（楚王用尽心机对晏子侮辱到了极点。第一次斗智楚王未见晏子就先挖狗洞准备让晏子钻，

实为讽刺他身材矮小，他太专横、太霸道了。第二次斗智借口齐国没有人，讽刺晏子无能，

讽刺齐国没有人才，言语中充满了挑衅和嘲弄，一副盛气凛然的样子。第三次斗智故意在晏

子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息，嘲笑之语更是肆无忌惮。而且从“瞅”、“冷笑”、

“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王看不起身材矮小的晏子，楚王觉得晏子其貌不扬，没有什么

本领。一副不以为然地笑、轻蔑地笑，傲慢地样子。笑嘻嘻---写出了楚王笑里藏刀，居心

叵测的嘴脸。难道----一句看出楚王根本没把晏子放在眼里）你带着这种感觉有感情的读一

读。

小结：楚王的用意很明显，借侮辱晏子达到侮辱齐国的目的，来显示楚国的威风。

3、他的目的达到了吗?请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。你又体会到了什么?

（三句话中都有“只好”一词，说明楚王很无奈，不得不甘拜下风。陪着笑，楚王其实是装

作没听出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬）

4．最后的结果是——从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

5、有感情地朗读这几句话。

四、研究晏子语言，体会智慧

师语：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?

1．从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王

对他的侮辱为尊重呢？

2．学生自由读课文，自主探究

3．汇报交流：

第一个故事

“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去

问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

（1）让学生自主推理得出晏子话的意思是“楚国是狗国”。生：晏子说楚国挖的洞是个狗

洞，不是城门。要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是

狗国。

师：晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我访问狗国才钻狗洞，我要是从这里进去，

你们楚国就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？

生：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了

楚国了。

（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？

（面对楚王的侮辱，晏子不卑不亢，将计就计，以其人之道还治其人之身，将五尺来高的洞

定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。这晏子还没见到楚王呢，

就给了他一次迎头痛击）楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。

（3）师：不过晏子身为齐国的使者，作为使者晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？

（不卑不亢、柔中有刚）咱们也带着这种语气来朗读这精彩的、充满智慧的语言吧

第二个故事

句一：

“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，

就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”

（1）楚王的第一句话就是“难道你们起过没有人了吗”“人”指的是什么人？

生：指的是能人。／指的是人才。／仪表堂堂的人。

师：然而，晏子却来了个偷梁换柱。引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵

雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。

（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行

人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么

吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）

师：古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？

生：(接读)张袂成阴就是……挥汗如雨就是……摩肩接踵就是……

（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

（面对楚王的有一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次智慧的回敬楚王。晏子采用

夸张的说法，夸耀齐国的都城人口众多，人山人海，首都都盛不下啦，而且巧妙地转换了概

念，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，反驳了楚王“齐国没有人”一说，借机

赞扬了齐国。

（4）真是一个旷世奇才！让我们带着敬佩之情来感情朗读吧。

句二：

“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最

不中用，所以派到这儿来了。”

（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？

（晏子将计就计先编出一个“规矩”，然后顺水推舟按照楚王的意思，说自己是最不中用的

人，先贬低自己，从而达到贬低楚国的目的，这次他又使楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。）

（3）师：看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他

才智过人、能言善辩、对事物洞察入微，大王你还是别翘尾巴啦。好再来一起感受一下晏子

的智慧（齐读）。

第三个故事

“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。”

（1）晏子的回答秒在哪里呢？

先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，

淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是

指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐

国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚王治国无方，致使社

会风气不好，好人都变成盗贼了。从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意

思。］

学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

（2）在这里，晏子（用“也许”）含蓄地用打比方（柑橘变苦枳是水土不同）的方式，不

失礼节地指出是楚国的社会风气不好。楚王不但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸

了自己的脚，或者说偷鸡不成反失一把米。晏子的智慧真是令人叹为观止啊！带着这种感觉

有感情地朗读。

4．小结：

晏子运用夸张的修辞及类比推理的方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了

楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子

了。

五、研究晏子神情，体会智慧

1．从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出

他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。

2．学生自学后交流：

（1）晏子看了看，对接待的人说……

①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？

（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）

（2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……

①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？

②后来为什么要装作很为难的样子呢？

（3）哪知晏子面不改色，站起来，说……

①从“面不改色”中读懂了什么？

②晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）

六、感悟晏子是一个什么样的人

师：晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你用一句

话概括一下晏子是个什么样的人。

生：晏子是一个机制敏捷、能言善辩、聪明过人的人。（或许答出维护国家尊严）

师：再读第1、2自然段，你会有新的感受。晏子出使楚国的目的是什么？(补充知识)春秋

五霸，（秦穆公、齐桓公、楚庄王、晋文公、宋襄公、越王勾践、吴王夫差）秦国在西部实

力最强，其他几国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗

秦)在这种情况下，你理解晏子为什么这样说话了吗？

生：晏子是为了使齐国和楚国结成同盟才出使楚国的，因此，晏子说话特别含蓄，用了打比

方、推理等方法。晏子是为了完成任务，晏子是一个不辱使命的人。

师：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齐国大使，就是看不起齐国。然而，最终的结果是——

生：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。

师：这就是“晏子使楚”的最终结局了，再大声地读一读这句话。

(生大声齐读“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”)

师：“不敢不尊重”是什么意思？到底是尊重还是不尊重晏子？

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

从这以后，楚王就尊重晏子了。

师：哪句好？

生：原句好。(读原句)／双重否定，是肯定，加强了语言的气势。(读原句)

师：晏子是齐国的代表，还可以怎样说?

生：楚王不敢不尊重（齐国）了。

生：晏子是一个（维护了国家尊严）的人。

师：同学们，今天我们学习了晏子使楚这个故事，认识了历史上晏婴这个熠熠生辉的人物，

感悟到了他高超的语言艺术，也体会到了他的铮铮铁骨!

让我们记住晏子吧！喜欢晏子的同学可以搜索有关“晏子”的资料，也可以看看《晏子春秋》

这本书。

七、拓展：

1．分角色朗读这个故事。

2．学生分组讨论，组织表演，（提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演）。

板书设计：

晏子使楚

楚王侮辱晏子

狗国狗洞

下等国下等人

社会风气不好水土不同

不敢不尊重了

学习任务单

一、预习检测

1、看拼音，认读字词，填写生字。

ruyànjujubìqiúchén

侮()()子()（规矩）()国()犯大()

Huáigãnzhïzéipéi

()河()橘()子盗()()不是

2、形近字组词

敞（）准（）陪（）矩（）臣（）

敝（）淮（）赔（）柜（）巨（）

3、课文按（）来写，开头写楚王想(),这是故事的(),

接着写楚王（），这是故事的（）,结尾写楚王

（），这是故事的（）。

4、根据意思写出成语

（1）、大伙儿把袖子举起来，就连成一片云。（）

（2）、大伙儿都甩一把汗，就能下一阵雨。（）

（3）、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。()

二、自主学习

1、楚王是怎样侮辱晏子的？请画出有关的句子，想想能体会到什么。

2、楚王的目的打到了吗？哪几句话能看出来?你又体会到什么？

3、找出晏子反驳的话，想想晏子聪明在哪里？

4、除了晏子的语言，你还能从哪里看出他的智慧呢？

三、拓展：1、分角色朗读。2、讨论、表演课本剧。

屏幕内容

一、晏子简介（图片及文字）

晏子名婴，字仲平。晏婴，春秋时期齐国的相国，是当时有名的政治家和外交家，曾是辅佐

齐国的三朝元老，在劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所

称道。战国时，有人将他的言行编成<<晏子春秋>>一书。

二、认读词语

ruyànjujubìqiúchén

侮()()子()（规矩）()国()犯大()

huáigãnzhïzéipéi

()河()橘()子盗()()不是

dàdài

大夫（古时的官职）大夫（现在的医生）

三、课文主要讲了什么事

课文主要讲了春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王想(),

结果（），楚王（）

三、楚王是怎样侮辱晏子的呢？

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进

去。

2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打

发你来呢？”

3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”

四、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。

1、楚王只好吩咐大门打开，迎接晏子。

2、楚王只好陪着笑。

3、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

五、晏子是怎样实现反侮辱的呢？

第一个故事：

这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这等一会儿，。你

们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

第二个故事：

这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩

一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了

呢？

敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

第三个故事：

大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，

还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，

就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

六、从晏子的神情，体会他的智慧

1、晏子看了看，对接待的人说……

2、晏子严肃地回答……

3、晏子装作很为难的样子说……

4、哪知晏子面不改色，站起来，说……

七、比较句子

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

从这以后，楚王就尊重晏子了。