以前的英语

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人教版九年级英语上册的教学计划

（工作方案）在我们的实际工作中是特别有用的，可以让我们能

够仔细的去思索自己的岗位工作。这里给大家共享一些关于人教版

（九班级英语）上册的教学方案，便利大家学习。

人教版九班级英语上册的教学方案1

一、加强教学常规管理，强化质量意识

1、提前到教室，由于没有预备铃了。而且组织好同学课前预备:

物质预备和精神预备。

2、仔细组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授同学学问

的同时，教给同学科学的（学习（方法）），努力改进自己的（教学方

法），融入到自己的教学中，探究英语教学新模式，打破旧框架，形

成自己的教学风格和特色。肯定要严格管理课堂。

3、对同学的作业要适量。自身深化题海，然后精选题目，做到

少而精，切实减轻同学的负担，提高教学质量。每次作业，老师仔细

批改，并准时发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和

等级，肯定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。

4、充分利用午自修等课余时间，做好同学的拉差补缺工作。做

好尖子生的辅导工作，并对差生准时做好扶差工作，争取圆满完成目

标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了

解到位，做到心中有数在讲解。我上学期始终坚持这样做，觉得又有

效又省劲。

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5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，仔细进行质量分

析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，准时实行相应

的（措施）。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对

性更强。

6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教学水平。听课时作

好详实笔记，并在课后（反思），以此指导自己的教学工作。

二、加强教学讨论，落实课改方案

1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过同学，了

解现代的教学思想、教学观念，从而提高（教育）理论水平。

2、乐观参与教学评优活动，读一些业务方面的材料。

3、作为英语老师坚持带动同学养成听英语新闻，看英语节目，

阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时

期对英语老师的要求。我要和同学一起利用好学校下发的听力教程和

阅读教程，本学期争取用的更全面一些。

利用各种信息丰富同学的头脑，让他们重视和正视英语的学科地

位。不要忘了上面说的抓同学，由于到考试的时候，不是自己考，最

重要的还是同学会才行，假如老师讲的再好，同学听不进去，记不住

那也是白搭，所以教学方案上，我要着重强调，要了解同学，而且，

还要抓好同学。我也会把我所方案的落实到日常教学工作中去。

人教版九班级英语上册的教学方案2

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分（英语

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学习）比较困难，并伴有的差生。因此对这部分同学加强心理指导，

培育培育的心理素养，关心他们尽快走出逆境，成为学习的仆人，就

显得非常必要。学科教学是学校教育的主（渠道）、主阵地，学科学

习是同学的主导活动，同学大量的心理困惑都产生于学习过程中，各

种人格品质也在学科的学习中得到进展。英语作为语言学科，在教学

中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚

持内涵进展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。

二、工作要点

对于向同学进行思想教育、品德教育、科学（文化）教育和心理

素养教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

(一)有敬业精神，喜爱同学。

要用自己的爱来唤起和培育同学对学习的爱，从而引伸到对生活

的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种

温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会交际力量的早期培育，是师

生共同制造精神生活的活动。因此老师在教学中，要敬重同学的人格，

建立公平、相互敬重的和谐师生关系，使同学在宽松、融洽、开心的

氛围中进行学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。

(二)创新教育让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，同学自使自终是被动者，即使是一些很

有天赋的好同学。久而久之，也缺乏了制造力。不少同学的学习参加

意识差，不愿主动思索和提出问题，更不主动解决问题。依靠于老师

现成的说教答案，因此，老师必需更新教学观念，树立心的同学观和

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教学观。我认为，新的同学观最本质的内容就是在教学中真正能够树

立合作教学的观念新的同学观念作根本的动身点就是敬重同学，在英

语教学汇总充分发挥每个同学的主体作用，使他们真正成为学习的仆

人。

(三)渗透情感与同学建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。同学对老师的情感能改

善同学对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信任的感情，同学

对老师所提出的要求就简单接受。我们的教学活动能就比较顺当地开

展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到敬重与关怀，信任与理解。

老师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消退自卑，树立信念，才

能使他们自尊、自爱、奋勉进取。我认为，对于学困生，只要我们真

诚地赐予关怀和关心，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会

让老师绝望的。

(四)赏识教育让学困生树立自信念

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。

任何同学都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成果时，

总盼望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往

在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是详细深化

地分析他们之所以差的缘由，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导

的同时，依据同学的进展状况进行有弹性的鼓舞。实践证明：利用语

言表扬、神情示意、肢体示意等多种方法，赐予学困生以的鼓舞是行

之有效的，能使他们对自己布满自信，树立学好英语的信念。

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人教版九班级英语上册的教学方案3

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，

切实地了解同学的真实水平，留意连接，尽快使同学适应我的英语教

学;其次，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们（学习

英语）的爱好;第三，以同学为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，

在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标;第五，

注意过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习力量进展提高的综合评价

体系。

二、同学状况分析

本届同学在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，

没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有把握好。

在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这

四项技能上，同学水平存在很大差异。

另外，同学在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解

决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动

性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好（课前

预习）和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的

积累和巩固。

最终，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指

导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学

问，不擅长发觉和（总结）语言规律，学习的主体性不突出。

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三、教材与教辅的分析

1、内容与结构

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，

还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加

强了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于以前教材很大

的不同。

2、教材的特点

首先突出学习者的进展，包括注意学习策略的培育和使用;注意

提高同学的语言认知力量;为老师和同学供应共性化的选择;其次努力

提高同学用英语进行思维和表达的力量。详细为：为同学供应更多的

体验真实语言的机会;细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和

明确的成果;为同学进展语言运用力量供应详尽的语言支持;重视复现。

3、教材的重难点

该套教材强调同学综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在

于培育同学用英语猎取信息、处理信息的力量;用英语分析问题、解

决问题的力量;用英语进行思维和表达的力量。难点在于同学在情感

态度和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。

人教版九班级英语上册的教学方案4

一、同学状况分析

初三(5)(6)班共有同学68人，同学的英语基础学问和听说力量普

遍较差，大部分同学应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大一部分

同学听起来都很吃力。

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二、本学期教育教学详细工作：

老师是同学学习的促进者，学习力量的培育者，更是同学人生的

引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做

个“教育者”，要充分了解每个同学各个时期的心理状态并进行准时适

度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。

1.课前预备：备好课。

每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请（其

它）英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争

论，如有问题马上更正、改进。

2.多听课，学习有（阅历）老师的教学方法，教学水平的提高在

于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短，

在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学阅历的老师学

习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，

仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己

不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一

节课都要有的收获，必要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲

课支配的依据。

3.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备

好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，

在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学

在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，

所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，

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可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受

的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是

否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应

与其他老师进行沟通争论。

4.组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的

留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生

愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前

重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，

课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一同学爱动、好

玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作

业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到

对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思

想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的

理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理

解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

人教版九班级英语上册的教学方案5

一、同学状况分析：

本学期我担当九班级(144)班的英语教学工作。该班共有同学40

人，同学英语基础参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，

班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选

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方法。

二、教学达成目标：

老师职业打算了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻

却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆

满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中

考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿!

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及同

学实际状况，采纳“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要

求先全面复习学校英语基础学问，同学重读课本，夯实基础。以中考

指导为主。其次轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮

是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳

语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是

基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故

而知新”。这就要充分发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同

学利用早自修预习本单元重点（短语）和句型，老师归纳时可与其它

短语做横向、纵向比较，关心同学巩固运用。我们使用的辅导书是《（高

效课堂）》，同学在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激

发同学学习乐观性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。

其次轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如

名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要

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求突出重点，反对

面面俱到;要遵守精讲精练原则，引导同学探究问题，发觉问题，

使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。老师要认

真讨论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教

材中反复消失的重点、难点，应指导同学把握。加强对宾语从句和状

语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理

解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较

全面地考查了同学对（句子）结构、词语的运用和辨析、固定搭配和

习惯用法等多种语法和语言基本学问的把握，同时还考查了同学对

（英语阅读）理解以及对各种英语语言学问的运用力量。

第三轮复习在于学问力量的提高和阅读技巧的培育。

指导同学做完型填空时：

1、通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个

句子仓促解题。（快速阅读）时还要留意找出关键词，抓住了关键词

就抓住了（故事）的`线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇（文章）的首句，

有时也消失在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，

甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误

后便可完成。

做阅读理解题时应提示同学留意以下几点：

1、作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文

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再看题目，文章至少读两遍以上。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。

对于文章中一些较简单的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

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