课文狼

第1页共8页

二年级语文《狼和小羊》教案

《狼和小羊》通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟，能

懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，

本性是凶残的。下面为大家整理了《狼和小羊》的教案，欢

迎参考!

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，

能联系上下文理解由生字组成的词语。

教学重难点：

重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书

写生字词。

难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

教学准备：

生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。

教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计

一、图片导入，激发情趣

1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的

小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁，右边是

一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

第2页共8页

2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊

图)，(板书：小羊)

小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

3.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发

生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事

的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。

二、初读课文，检查读书情况

1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个

怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。

第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，

多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。

第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着

读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。

第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手

平放。

听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。

2.检查自读情况。

同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考

考你们。好吗?

(1)课件出示：

lÁnɡnònɡzānɡjīnɡwēndàojīnɡp

ū

第3页共8页

狼弄脏惊温倒经扑

后鼻音：狼、弄、脏、惊、经;平舌音：脏;

多音字：倒(dào倒流;dǎo倒了)

轻声自由读，指名读，齐读。

(2)课件出示：

吃了一惊温和可怜

故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去

弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙

自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现

吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行

写狼的语言，对小羊的陷害)

指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。

(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?

A.小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么

会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流

的呀!”

多次指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语

气和神情。像温和这些词语叫提示语，看着它就可以把这些

句子读好。

B.“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌，在反驳狼的

话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

第4页共8页

C.狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我

听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼

凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐

读。

D.可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没

出生呢!”

相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指

导读出小羊的委屈和可怜。

三、整体感知，设疑激趣

1.学生互读课文。

刚才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的

一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。

2.分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师

读旁白。

3.读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了

一件什么事吗?板书：找碴儿，小羊呢?(板书：争辩)

4.设疑激趣：狼这么凶狠，故意找碴儿;可怜的小羊在

温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样

了呢?我们下节课继续学习。

四、书写生字，重点指导

1.小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说

第5页共8页

怎样才能把字写好呢?

相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构;字在

田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔

画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几

个字。

2.课件出示生字：狼脏惊温争弄

这几个字，你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师

生交流)

左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构：

争、弄

3.指导书写：

狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中

线上。

脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是

竖撇，从竖中线开始。

惊：第二点起笔高，竖是垂露竖，“口”的竖在竖中线，

横折在横中线上。

温：温和的“温”，左窄右宽，“日“写扁，“皿”字

要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一

起写。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

争：自己读读这个字，想想怎样能写好它?学生看着田

第6页共8页

字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖

钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。

弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

4.生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与

范字对比一下。

五、作业布置

1.把故事有感情地读读。

2.《同步导学》1.2.3题

扩展阅读

《狼和小羊》课文

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄

脏了!你安的什么心?”

小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会

把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的

呀!”

第7页共8页

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听

说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出

生呢!”

狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的

不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑

去……

狼和小羊续写

说着，狼就向小羊扑去。小羊灵机的一闪，没被狼抓着。

小羊心想：“和狼是没有什么可讲的，我得想一个办法来对

付他。”小羊一低头，看到了自己的倒影，它急中生智，想

出了一个好办法。小羊便对狼说：“亲爱的狼先生，我是

应该被你吃的。可是有一只比你还厉害的怪物，它已经说好

了，让我做他的美食。我不敢违抗呀!”狼气坏了，说：“哼，

还有比我更厉害的怪物?快带我去看看伙!”

小羊顺手指着小溪说：“就……在这里面。”狼低下头

来，朝溪里一看，呀!果然有一只怪物气势汹汹的瞪着自己。

狼气昏了头，便向那个怪物扑了过去。只听见“扑通”一声，

狼掉进了小溪里去了。

第8页共8页

狼无可奈何，挣扎着，挣扎着……