提出英文

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言语行为理论

目录

言语行为理论的提出

言语行为理论的发展

言语行为理论的评价

言语行为理论的不足与问题

言语行为理论英文介绍

言语行为理论的提出

言语行为理论的发展

言语行为理论的评价

言语行为理论的不足与问题

言语行为理论英文介绍

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编辑本段言语行为理论的提出

言语行为理论Speechacttheory

言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲

学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。根据言语行为理论，我们说话

的同时是在实施某种行为。根据言语行为理论，说话者说话时可能同时实

施三种行为：言内行为，言外行为和言后行为。言内行为是说出词、短语

和分句的行为，它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。言外

行为是表达说话者的意图的行为，它是在说某些话时所实施的行为。言后

行为是通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导致的行为，它是话语所

产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。

编辑本段言语行为理论的发展

美国的哲学语言学家约翰.舍尔(Searle)对言语行为有了深入的探讨，

参考实施言外行为的恰当条件（准备条件、诚意条件、命题内容条件、根

本条件）对言语行为间接指令进行分类。对实施间接指令的各种方式即“指

令”这一行为所涉及的几个因素出发考虑：说话人（发出指令者）、听话

人（指令对象）和说话人想要听话人去做的动作。例如，在餐桌上请别人

递一下盐瓶，可以有以下各种间接的形式。

以说话人为出发点：

a)陈述愿望Iwouldlikeyoutopassmethesalt.

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b)询问愿望*WouldIlikeyoutopassmethesalt?

听话人为出发点：

1a)陈述能力Youcanpassmethesalt.

1b)询问能力Canyoupassmethesalt?

2a)陈述意愿Youwanttopassmethesalt.

2b)询问意愿Wouldyoumindpassingmethesalt?

3a)陈述将来的动作Youwillpassmethesalt.

3b)询问将来的动作Willyoupassmethesalt?

以动作为出发点：

a)陈述理由Thesoupisnotsaltyenough.

b)询问理由Wouldn'titbeagoodideaifweaddsomesalttothe

soup?

他把言外行为分为五类，每一类行为都有一个共同的、普遍的目的。

这五大类是：阐述类：陈述或描述说话者认为是真实的情况；

指令类：试图使听话者做某些事情；

承诺类：说话者自己承诺未来要有一些行为。

表达类：表达对某一现状的感情和态度。

宣告类：通过说话引起骤变。

每一类中的行为都有同样的目的，但具有同样目的的言外行为可能具

有不同程度的言外之力。

编辑本段言语行为理论的评价

有部分学者，如斯珀伯和威尔逊（Sperber&Wilson,1986a)，对言

语行为理论提出了不同看法。

他们认为，言语行为理论根本没有存在的必要性，因而对列文森

（Levinson,1983:226)的观点，既“言语行为与前提、含意一样，是任何

普通语用学理论必须解释的主要现象”，提出了质疑并指出“言语行为理

论家们关注的大量现象对语用学来说没有特殊兴趣”（Sperber&

Wilson,1986a:243)。

20世纪90年代初期，托马斯（Thomas,1995)详细地分析了奥斯汀的言

语行为理论以后指出，该理论之所以对语言学界产生巨大的影响，主要有

以下四个方面的原因：

A.在真值条件语义学受到挫折时推出《如何以言行事》一书显得很及

时；

B.他的观点清楚易懂；

C.虽然他对自己的观点前后作过改变，但他的作品始终保持一条连贯

的思想主线；

D.他提出的很多问题至今仍是语用学研究的重要课题。

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编辑本段言语行为理论的不足与问题

施为假设问题

言语行为不仅可以叙事、指事，还可以行事，传递语用用意或施为用

意。不管话语中的施为用意是显性的或隐形的，凡是认为施为用意总可以

通过施为句表现的观点，就是施为假设（Sadock,1988)。

可见，持这一假设的学者认为，施为句包含或者隐含施为动词、主语

为第一人称单数。然而，只有施为动词假设存在以下三方面的不足：

A.存在可以将施为动词与其它动词区分开来的形式或语法手段；

B.施为动词的出现不一定能保证某一行为的实施，如仪式性施为句和

协作性施为句，就受必要的合适条件的限制，否则便不能以言行事，元语

言施为句也会产生类似问题;

C.没有施为动词同样可以以言行事。

这一假设受到了间接言语行为的直接挑战。这为后来塞尔提出间接言

语行为理论奠定了基础。

社会文化特征问题

言语行为理论可以解释句法学、真实条件语义学等无能为力的很多语

言现象。可见，言语行为理论的贡献是不可否认的，但任何理论又都存在

不完备性。

在一定程度上，奥斯汀与塞尔都坚持言语行为的规约性或惯用性，但

塞尔同时强调了意向性（intentionality)。他认为，礼貌是使用间接言语

行为（比如“请求”）最重要的动因，不过他忽略了影响言语行为礼貌程

度的社会文化特征。

Koyama（1997)对此提出了批评意见，并认为言语行为的基础“说话

人”和“听话人”这样的概念也具有文化特色，以致在人类交往和语言使

用中不同文化背景的说话人和听话人会表现不同的特征。

罗萨多（Rosaldo,1982)认为，言语行为理论忽略了重要的情景和文化

因素对语言使用的制约作用。知道怎样说话就等于如何以言行事，以及何

时以言行事。以此为据，他反对塞尔将言语行为划分为：断言类、指令类、

承诺类、表达类、宣告类等），因为这样的分类不是语言使用中跨文化分

类（cross-culturaltypology)的基础。

同时，在分析了除英语以外的其他语料以后，威尔日比卡

（Wierzbicka,1985a)指出，许诺、命令、警告等言语行为在英语里是通过

常规方式实施的，而在有的语言中则具有文化依附性，因而应该强调言语

行为的文化特殊性。

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制约条件问题

在对言语行为进行评论时，梅伊（Mey,1993)也认为，应该将言语行为

与人们所处的社会语境（societalcontexts)结合起来。进而，他提出从

社会和语言两个角度考察的“语用行为”（pragmaticact)这一概念。

从社会的角度看，言语行为应该涉及一定的社会制约条件，比如说话

人接受的特殊教育、年龄、性别、职业等，这些制约因素就构成了交际中

人们背景信息的一部分。

从语言学角度而言，梅伊关注的是可以用来实施某一语用行为的语言

形式，也既使用什么样的语言以及语言形式去设施语用行为。

在维索尔伦（Verschuern,1999)看来，这就是语言顺应性

（adaptability)问题。言语行为是语用行为的一部分，其理解需要依靠语

境条件和交际目的。因而，语用行为是受语境条件制约的、是顺应性行为。

语境包含了社会习俗、文化、社会结构，或者合适条件。

在这一观点支持下，梅伊认为以前的言语行为理论就不能对言语行为

的社会基础进行解释。

编辑本段言语行为理论英文介绍

Speechacttheoryisanimportanttheoryinthepragmaticstudy

riginatedwiththeBritishphilosopherJohn

Austininthelate50’ingtospeechact

theory,ingto

speechacttheory,aspeakermightbeperformingthreeacts

simultaneouslywhenspeaking:locutionaryact,illocutionaryact,

andperlocutionaryact.。

a)Alocutionaryactistheactofutteringwords,phras,

eactofconveyingliteralmeaningbymeansofsyntax

lexiconandphonology.

b)Anillocutionaryactistheactofexpressingthespeaker’s

intention;itistheactperformedinsayingsomething.

c)Aperlocutionaryactistheactperformedbyorresultingfrom

sayingsomething;itistheconquenceof,orthechangebrought

abouttheutterance;itistheactperformedbysayingsomething.

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Americanphilosopher-linguistJohnSearleclassified

pehasacommon,

generalpurpo.

a)reprentatives:statingordescribing,sayingwhatthe

speakerbelievestobetrue

eg:Ihaveneverenthemanbefore./theearthisglobe.

b)directives:tryingtogetthehearertodosomething

eg:Openthewindow!/Wouldyouliketogotothepicnicwith

us?

c)commissives:committingthespeakerhimlftosomefuture

courofaction

eg:Ipromitocome./Iwillbringyouthebooktomorrow

withoutfail.

d)expressives:expressingfeelingsorattitudetowardsan

existingstate

eg:I’msorryforthemessIhavemade./It’sreallykindof

youtohavethoughtofme.

e)declarations:bringingaboutimmediatechangesbysaying

something

eg:Inowdeclarethemeetingopen./Ifireyou.

Importantremark:Alltheactsthatbelongtothesamecategory

sharethesamepurpoorthesameillocutionarypoint,butthey

differintheirstrengthorforth.

（素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待您的好评与关注）