侃侃而谈的意思

病句的几种特殊类型（成语）

乱用成语，也是病句的一种。成语误用的情况包括以下几种：

一、色彩不当

1．为了提高工作效率，我们不能侃侃而谈，废话连篇。（“侃侃而谈”是褒义词，应

改为“夸夸其谈”。）

2．她的演讲，赢得了大家的阵阵掌声，真是巧言令色。（“巧言令色”是贬义词，应

改为“绘声绘色”。）

3．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。（“半斤八

两”是贬义词，应为“旗鼓相当”。）

二、乱用谦敬

1．李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用，引出了许多教学改革的好建议。（“抛

砖引玉”是谦词，应改为“提纲契领”。）

2．你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎力相助。（“鼎力相助”是敬词，用于感

谢的话中，可改为“全力相助”。）

三、前后矛盾

1．站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘

莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”。）

2．老李回到家，妻子又是泡茶，又是端饭，他真有一种宾至如归的感觉。（“回到家”

与“如归”矛盾，况且“宾至如归”是形容外人的，可改为“无限温馨”。）

3．桂林青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。（自然界本来就是“生”的，不

能用“栩栩如生”，可改为“生意盎然”。）

四、前后重复

1．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦

衷”重复，去掉一个。）

2．看了这则笑话，他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”与“笑”重复，去掉一个。）

五、轻重不分

1．全校涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可

歌可泣”是指悲壮的事迹令人感动，这里是大词小用，可改为“值得学习”。）

2．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机

啊!（“日理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用。）

六、对象不分

1．起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（“鳞

次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”。）

2．导游人员带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。（“美轮美奂”专指建筑

物，应改为“美丽无比”。）

3．著名画家齐白石画的虾之所以入木三分，是由于他仔细观察虾的生活的缘故。（“入

木三分”指书法有力，也用来比喻议论深刻，但不用于绘画，可改为“惟妙惟肖”。）

4．千佛山地面上的奇石处处皆是，“三头马面石”“母子石”令人叹为观止。（“叹

为观止”只能用于观看文学作品后的体会，可改为“不住叫好”。）

七、语境不合

1．他花了几个小时，总算把这道难题解决了，真是叫人拍手称快。（“拍手称快”多

是指坏事、仇恨得到消除，可改为“高兴”。）

2．小李得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指

不敢正面看，斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨，可改为“另眼相看”。）

八、望文生义

1．在语文老师的帮助下，我逐渐改正了文不加点的毛病，作文成绩提高很快。（“文

不加点”是指行文流畅，不是不用标点符号，可改为“不加标点”。）

2．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗（“差强人意”

指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”。）

3．他待人谦和，不论遇到谁，总是付之一笑。（“付之一笑”用于面对困难表现出来

的态度：无所谓。应改为“莞尔一笑”。）

4．工作这么忙，他只请了两天假，却久假不归，实在可气。（“久假不归”中“假”

是借的意思，不是请假，可改为“过期不归”。）

5．他是一个容易发笑的人，对笑话从来都是闻过则喜。（“闻过则喜”是指听到别人

指出自己的过失就高兴，可改为“一听就笑”。）

6．他一会儿看数学，一会儿看语文，真是学而不厌。（“学而不厌”是指学习而不感

到满足，形容好学，应改为“走马观花”。）

九、形近混淆

1．小王屡教不改，上午老师刚找他谈过话，下午又和同学打架，实在不足为训。（“不

足为训”不是不值得当作教训，应改为“不以为训”。）

2．他的性格热情大方，豁然开朗。（“豁然开朗”是指意境或境界的开阔，应改为“活

泼开朗”。）

3．他是通情达理的人，对儿子因车祸致残的这件痛心疾首的事，已经想好了解决的办

法。（“痛心疾首”是指痛恨到了极点，这里与“悲痛”混淆。）

4．今天我们看来，铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说。（“无知妄说”是无知狂妄的说

法的意思，应为“无稽之谈”。）

5．只要你身临其境地为他想一想，你就会同情他的处境。（“身临其境”应改为“设

身处地”。）