欧立希

爱满人间

——《给自己写信的人》全课时教学设计

【设计理念】

《给自己写信的人》是鄂教版语文教材三年级下学期第五单元的一篇课文，讲的是德

国医学家欧立希在繁忙的研究工作中，不至于忘记父亲的生日，特地写信提醒自己的故事。

在给父亲过完生日后，又匆匆忙忙赶回实验室工作，终于把新药试制成功。这是一篇典型

的短文，课文篇幅不长，字数不多，相对于同年段的其他文本，没有生动的动作、神态、

语言等细节描写，没有形象的修辞手法运用。但是在文本的字里行间都流露出脉脉真情—

—欧立希对父亲的亲情之爱，对工作的忘我执着之爱，对非洲人民对全人类同呼吸共命运

的人间大爱！而这些都是我在教学中着重引领学生品悟到的情感与人文情怀。

【教学目标】

1.学会生字、词语。理解词语“不分昼夜、废寝忘食、风俗”。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，理解欧立希为什么给自己写信。

3.通过重点学习第三、四自然段，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他

坚持不懈的态度和忘我工作的精神，走进欧立希的情感世界，分享他对父亲的爱，对人类

的爱。

4.学习作者通过写欧立希给自己写信的典型事例来表现欧立希品质的方法。

【教学重难点】

1.重点：学会生字词语，理解词语。

正确流利地朗读课文，有感情朗读课文第三四自然段，默读理解课文内容。

2.难点：通过重点学习课文第三四自然段，体会欧立希繁忙工作中不忘为父亲庆贺生日，

感受他对父亲的深爱、对人类的深爱；学习通过典型事例表现人物品质的方法。

【教学准备】课件；预习课文，了解课文主要内容；收集关于欧立希的资料。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、以信为引学贵有疑

1.板书：信书信是人与人之间沟通交流的一种重要方式。

2.今天老师也给大家带来了一封信，请一个同学来读读这封信。CAI：信

其他同学仔细看，用心想，这封信讲了什么？你发现它有什么特别之处？指名读信

◎预设一：信的内容：7月8日是父亲的生日，欧立希写信提醒自己不要忘记父亲生日，

别忘了给他送一个大蛋糕。

评：真有意思，特地写信提醒自己别忘了父亲的生日。

◎预设二：信的时间：7月4日写信，7月8日父亲生日。

评：这写信的时间好像是提前掐算好一样，为的就是在父亲生日当天能为他送上生日祝福。

◎预设三：寄信人与收信人是同一个人。

评：欧立希为什么要给自己写信呢？

3.补充课题：14.给自己写信的人齐读课题带着疑问走进课文。

二、检查字词理清文脉

1.请一个同学来读读阅读提示。

CAI：阅读提示

⑴读一读：自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。

⑵想一想：欧立希为什么要给自己写信？

指名生读阅读提示根据阅读提示带着疑问开始自由读课文吧。

生自由读课文师巡视

2.检查字词

：祝贺研制枕头风俗寿辰

⑴指名读、齐读（正音）枕头

．

tou轻声

⑵寿辰是什么意思啊？换个词来说。

反馈：生日

引导：那我们过生日能说寿辰吗？它一般用在什么人身上？

预设：用于长辈过生日

引导：在长辈过生日，我们常说祝您福如东海——（接：寿比南山）

⑶总结：理解词语要注意它运用的对象哦。

：不分昼夜废寝忘食

指名读齐读

：疲

．

倦疫病

．．

治疗

．

⑴指名读齐读

⑵观察带红色的字，从字形上看，你有什么发现？想一想它们都与什么有关？

反馈：都带有“病字头”，有身体不适、生病之意

⑶总结：通过部首也能理解词语呢。

：试

．

验实

．

验

⑴这两个词在读音上相近。指名读齐读

试验是正在研制中的科学活动；实验是研制成功后进行的科学验证。

⑵CAI：选词填空试验实验

为了能研制出治疗疫病的新药，欧立希和助手们一次次地进行（试验）。

科学课上老师经常带着我们做（实验）。

考考你们，来选词填空。指名生填空

评：真棒！马上就能学以致用。

3.同学们，赶快数一数，手势告诉老师课文一共有几个自然段？（6／5）

师（微笑）：出现争议的地方应该在这里。CAI：第二自然段

师：这封信接在“：”之后，意思没有表达完整，属于一个自然段，所以课文一共有五个

自然段。

4.全班交流：欧立希为什么要给自己写信？用自己的话来试着说一说。

A.概括主要内容方法一：围绕课文中提出的问题在文章中提炼重要信息

⑴预设一：重视生日是德国人的风俗

评：欧立希就是一个重视风俗的人，可仅仅是因为风俗吗？

⑵预设二：欧立希就是因为工作忙常常忘记亲人的生日，所以他才写信提醒自己不要忘记

父亲的生日

评：可见父亲在他心中很重要，他很爱父亲。

用一个词来说就是——（生接：爱父亲）板书：爱父亲

⑶预设三：欧立希不分昼夜、废寝忘食的工作，他的研究工作很繁忙

评：他给自己写信是因为工作忙。

用一个词来说就是——（生接：工作忙）板书：工作忙

⑷总结：从大家的交流中，我们从文章中提炼出了两个重要信息——（生根据板书齐接：

爱父亲工作忙）。围绕课文对提出的问题在文章中提炼重要信息是概括文章主要内容的好

办法。

B.概括主要内容方法二：抓文章中的关键语句