考虑英语

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初中英语新课程标准培训心得（5篇）

学校英语新课程标准培训心得1

新学期前老师又进行了一次英语新课程标准的培训,反复地学

习,使我重新对课改有了更深的熟悉。新课程标准要求把“激发和培

育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成

有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在了首位，

教学过程不再是简洁的学问传授过程，而是师生交往，共同进展的互

动过程。探究和实施有效的英语教学，是我们每位老师的神圣职责，

因此我认为以下几点是很重要的。

一、树立正确的思想观。

依据“以人为本”的理念，教学要面对全体同学，使每一个同

学都得到进展，“以人为本"除了关注整体同学的水平、爱好等状况

外,还要留意同学的个体差异。所以老师一方面明确同学共同到达学

习目标，确定本节课扩展和延长的内容，为学有余力的同学供应进展

的空间，另一方面，通过观看与分析，了解同学不同的学习需求及不

同水平同学不同学习风格。

二、设置有效的语言学习情景。

同学在走进课堂前，头脑布满着各自不同的阅历和积累，他们

有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。契诃夫曾说过“儿童有一

种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟老师交谈。”教学

过程是师生交往、主动互动的过程.因此,我们依据教学内容设置贴近

同学生活的问题,让他们参与到活动中来,让他们在活动中感知、体验

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和运用语言完成任务的力量。

三、注意信息技术与英语课程的整合。

英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基

本原则是更利于同学进行有效的英语学习，丰富多样的学习渠道和学

习资源，大大地满意了同学的学习需要。因此，老师要学会利用现代

技术设备进行教学，提高教学效率。

四、建立合理的科学评价体系。

英语课程应建立合理的科学评价体系，包括评价理念、评价内

容、评价形式、评价体制等方面。既要关注同学的英语学习结果，也

要关注他们的学习过程，既要关注同学的学习水平，也要关注他们在

学习活动中表现出来的情感看法改变，在教学中，评价应建立多元化

的目标，关注同学独特与潜能的进展。

总之，新课程对学校、老师和同学都提出了新的要求，面对新

课程，老师要在教学过程中充分理解新课程的要求，树立新形象，把

握新方法，把握新的专业要求和技能，使课程标准下的英语教学过程

更加流畅。

学校英语新课程标准培训心得2

暑假，我有机会参与了学校英语新课程培训，使我受益匪浅，

对新课程改革也有一些心得体会。

教育改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受到规律

的惩处。教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的

学科特点，学校同学的心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需

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求，运用多种教学方法和手段，引导同学主动主动地学习，把握英语

的基础学问和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和

创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动

的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。

通过学习，我体会到熟悉到要上好英语课，我们老师非下苦工

夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，

到达新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点：

一.反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求

我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把

握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论

英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，主

动地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓

宽学问面，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之

中加以运用。

二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，

才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学

习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我应当

自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

为此英语老师要做到:

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们

的自尊心和主动性;

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2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学

习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，

进展合作精神

3、特殊关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他

们制造语言实践的机会;

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学

习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相长。

三、尽量采纳"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力

量

根据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际

的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽

量真实，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、商量、沟

通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使同学猎取、

处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力

量，同时，主动鼓舞同学把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。

通过这次学校英语新课程培训的学习，倾听同行们的报告，使

我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长,不断追

求新的自我。我会不断充实自己并且准时总结和借鉴阅历，使英语

教学工作更上一层楼。

学校英语新课程标准培训心得3

我仔细阅读了《学校英语新课程标准》,其中指出，“老师应

激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事英语教学活动的机会，

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关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的教

学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。读了

这本书之后我熟悉到：一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育

同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使

他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教

学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的

语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习

英语的爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活

动供应源源不断的动力。中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、

自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输

在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此

也就谈不上学习的主动性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，

学英语就更需要爱好，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造

一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

一、要更新观念、转变教法,重视同学的主体地位。

有名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”.

所以我们要在备课上多花工夫,变备教材为备同学.我们老师在备课

过程中备教的方法许多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑

不够。教学中要注意“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程

中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广

的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，

而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调

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的是同学“能干什么”，老师不仅要展现自己敏捷的教学机灵，不

能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制

造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同学校英语学习的课堂总是

师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予理睬，或表

现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习主动性肯定大打折扣。因此要让

我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建

立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言

一行，树立随时捕获教学机会的意识，展现老师的无穷魅力。课堂提

问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答

完全是依据自已的理解回答。我想这样的.答案肯定会是丰富多彩，

这样也能使同学的思想熟悉得到提高。激发同学学习的主动性，让同

学学习的心情更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视同

学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的力

量。

二、激发学习爱好、转变同学学法。

1、培育同学学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感

沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决同学

不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色

色的问题，对待不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。

大多数同学，特殊是“学困生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听

课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有

意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”

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式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的主动性

和制造性.

2、要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说.

依据学校生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种

感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。

在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，

这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教

学质量。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，

特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以

支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、当好主持人的角色。

我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，

仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处

理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯

定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升

级。要考虑活动的组织形式，时间支配，活动之间的连接。要亲密关

注课堂活动进展状况，以便赐予指导或对活动内容，组织形式和活动

时间进行准时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样

化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法

为同学创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多

媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富

有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要主动地参加到课

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堂交际活动当中去。

总之，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们

把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获

得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，

到达高质量的教学效果。同时,我们在新的课堂教学模式所扮演的不

同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们

只有扩大自己的学问视野，重建自己的学问结构和职业力量才能适应

这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、

挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我

们不断更新学问，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准

下同学创新精神的教学。

学校英语新课程标准培训心得4

参与新课程培训使我想到：目前的老师队伍中，特殊是我们中

老年老师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根

深蒂固的窘地，加之我们的学问陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的

净是一些支离破裂的学问碎片，远远不能满意新课程的要求。

今日参与新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家讲

座或报告，告知我们应当怎样做，不应当怎样做，并敦促我们记住一

些前沿的教育观念．背诵教育理论文章，这明显是不符合新课程理念

的要求的。如今，通过新课程培训我们必需充分在教学中表达老师的

自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透

科学、技术和社会互相关系的教育，多层次多领域地涉猎学问，极大

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地满意老师的专业制造和教学创新，有意识地引导老师能动地、独特

化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培育老

师组织教学活动的力量，并能够联系现实生活中的例子，学会收集、

整理、利用与学科相关的资料，捕获课堂以外的学科“风景”，接触

过去从未接触过的东西，想过去从未想过的问题。

总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理念、

人才培育方向、教学方式、老师专业化成长等全方位的整体变革。那

么，老师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有查找一个充分以学员

进展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我

们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的教育教学行为。

学校英语新课程标准培训心得5

近日参与了学校英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新

课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，

同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：

一、要激发同学的学习爱好，以求得良好的教学效果。

中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不

强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥

无味，冷冰冰的语法词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的

主动性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语更需要爱

好，由于老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学

习环境，引发同学的爱好和求知欲。

留意建立良好的师生关系，培育同学的英语学习爱好。老师和

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同学是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们互相作用，共同推动教

学过程的进展。

二、留意从基础学问教学入手，构建同学学好英语的起步工

程。

语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要

方法，也是着急的重要工具。学校英语不是简洁的鹦鹉学舌，在教学

方法中应与学校区分开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和

音标教学结合起来，让同学尽快把握拼读规章，让同学尽早顺当的突

破品读管，为学好英语打下坚实基础。

通过这次新教材培训，我对新教材更加深化的把握，更深刻地

理解所爱护的教育理念，更好的做好学校英语教学工作。