几分之几

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几分之几应用题及答案几分之几带答案

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的

数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分数也有“成绩”

的意思，如考试分数。WTT今天为大家精心准备了几分之几带答

案，希望对大家有所帮助!

几分之几带答案

六年级数学求一个数的几分之几是多少的问题练习题(带答案)

2.解决问题

第1课时求一个数的几分之几

是多少的问题

基础作业不夯实基础，难建成高楼。

1.直接写出得数。

49-34=

29-4=

42-514=

314-79=736-2=7-556=

34-0-79=

29-47-9=

2.判断。

(1)一根电线用去17，是把电线的全长看作单位“1”。

()

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(2)一桶油用去58千克，就是用去这桶油的58。()

(3)甲是乙的13，是把乙看作单位“1”。()

(4)求5个18是多少，列式是5-18。()

(5)一根电线长6米，剪去它的12，还剩下512米。()

3.填空。

(1)兴趣班男生人数占全班人数的25，25表示把(

)看作单位“1”，平均分成()份，男生人数占其中的

()份，女生人数占其中的()份，女生人数占全班人数的

()。

(2)苹果的质量比橘子多15，那么橘子的质量是苹果的

。

(3)李玲看一本240页的童话故事，已经看了这本书的14，已

经看了多少页?要求已经看了多少页，就是求()是多少，算式

是()。

(4)小兰读一本故事书，平均每天读完它的112，6天一共读

()，还剩()没有读。

(5)“苹果的重量的23与梨子的重量相等”中，()表示

单位“1”的量，数量关系式是()。

综合提升重点难点，一网打尽。

4.看图列式计算。

(1)

5.解决问题。

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(1)有一根塑料绳长48米，用去它的13，用去多少米?

(2)

妈妈在月球上的体重是多少千克?在火星上呢?

(3)人体共有206块骨头，其中手骨的块数占全身骨头的

27103，手指骨的块数又占手骨的1427。人体的手指骨共有多少块?

拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手!

6.唐僧、孙悟空师徒去西天取经，路过一处桃园，主人一共

摘了24个桃子款待他们，孙悟空吃了其中的13，唐僧吃的比孙悟

空吃的12还少2个。唐僧吃了多少个桃?

2.解决问题

第1课时

1.58087

2.(1)(2)(3)(4)(5)

3.(1)全班人数52335(2)56

(3)240页的34240-34(4)1212

(5)苹果的重量苹果的重量-23=梨子的重量

4.(1)127(2)52

5.(1)16米(2)8千克18千克(3)28块

7.24-13-12-2=2(个)

求一个数的几分之几是多少的一步应用题

一、教学内容：

人教版11册P14

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求一个数的几分之几是多少的一步应用题

二、教学要求：

1、让学生从现实生活中抽象出数量问题的过程，培养学生的

数学意识。

2、要求学生理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特

征、数量关系，并能正确地解答。

3、让学生在“用数学”的活动中，学习收集信息、发现并提

出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。

4、培养学生动手实践、自主探究、合作讨论的能力。

三、教学重、难点：

理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关

系，并能正确地解答。

四、教学过程：

(一)创设情景、问题引入

昨天，是数学家杨爷爷的生日，“红领巾广播站”的小记者

们采访他时，他给一个数谜让我们猜：(播放录音)

当我的年龄是现在的1/10时，我想：“爸爸真了不起，什么

都懂!”

当我的年龄是现在的1/4时，我觉得：“好像爸爸有时候说

得不对......”

当我的年龄是现在的1/3时，我认为：“爸爸落伍了，他的

理论和当今时代格格不入”

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又过了十年，我的年龄是现在的1/2，到了“而立之年”，我

才明白：“我应该重新认识爸爸。”

当我的年龄是现在的2/3，到了“不惑之年”时，我的爸爸去

世了，我很悲痛：“说实在话，爸爸的看法相当高明!现在我才感

到爸爸存在的价值!”

当我的年龄是现在的11个1/12时，我常常回忆起爸爸的一

言一行：“我应当像爸爸那样成熟!”

今天是我60岁的生日，我只能感慨地说：“爸爸简直是我心

中的一盏明灯，遗憾的是我发现、了解他都太晚了!”

(二)激活旧知、探索新知

同学们，听了这翻话我相信大家感触良多，那就让我们以认

真的学习态度回报父母养育之恩吧!你能猜测到杨爷爷眼中爸爸每

个变化时的年龄吗?

在猜数谜前，李老师提几点要求：

1、先小组合作讨论解决问题的关键。

2、至少选取其中一行，动手实践(可以画线图、借助分数图

示、实物图等)分析数量关系。可单独思考，也可与同学讨论。看

哪一小组运用的方法多。

3、自主探究：寻找、抽象出此类题型的特征、数量关系。

4、学习小组中每一成员至少猜出一个具体年龄后，先在小组

内交流推理过程。再到听课的客人面前交流推理过程。

5、学会质疑、思考

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师巡视，帮助有困难的学生。

附表一：

猜数谜

1杨爷爷的年龄杨爷爷眼中爸爸具体的年龄运用的旧知识

2是现在的1/10时“爸爸真了不起，什么都懂!”

3是现在的1/4时“好像爸爸有时候说得不对......”

4是现在的1/3时“爸爸落伍了，他的理论和当今时代格格

不入”

5

年龄是现在的1/2到了“而立之年”“我应该重新认识爸

爸。”

6

是现在的2/3，到了“不惑之年”时“说实在话，爸爸的看

法相当高明!现在我才感到爸爸存在的价值!”

7

是现在的11个1/12时“我应当像爸爸那样成熟!”

今天是60岁的生日“爸爸简直是我心中的一盏明灯，遗憾

的是我发现、了解他都太晚了!”从这次“猜数谜”中，你得到

了：

小组代表汇报、交流、师摘要板书。其中，若学生运用语文

“而立之年30而立”“不惑之年40不惑”先猜想第5、6

行，要肯定孩子的想法，引导孩子运用数学知识再论证。

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小结：此类题型的特征、数量关系。

(三)生活数学，能力拓展

把你从生活中得到的分数，补充有关的数据，按今天学的

“求一个数的几分之几是多少”的一步计算应用题。可以资源共

享。师巡视，帮助有困难的学生。

附表二：

生活中的数学

条件1生活中的分数问题列式解答

例：一本书150页小明已看全书的2/5已看了多少页?

(四)游戏(找一找，说一说，寻找对应关系)：

(五)全课总结：这节课，你有什么收获?

(六)布置作业(不抄题)

P14做一做1、2、3

P16练习四1、2、3

附：板书设计

猜数谜

(“求一个数的几分之几是多少”的一步计算应用题)

结构特征：知单位“1”的量、分率，求分率对应量

数量关系：单位“1”的量ⅹ分率=分率对应量