梧桐树的特点

【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨

树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂

杨树⾼，榕树壮，

梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红，

松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅，

桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

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本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1

教学⽬标：

1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。

教学重点：

利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。

教学难点：

认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。

第⼀课时

教学⽬标：

1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点：

利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点：

正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程：

⼀、联系⽣活导⼊

在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？

杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之

歌》。

⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称

1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂

⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出⽰带拼⾳的词卡，开⽕车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂

去掉拼⾳，再次认读。根据学情范读正⾳，注意“梧桐”连读第⼆声，“枫、松”后⿐⾳。

5.到书中插图去找⼀找这些树⽊，拿不准的问问旁边的⼩伙伴。

这11种树⽊是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。

三、运⽤形声字特点学习带有⽊字旁的字

1.把树⽊名称中带有⽊字旁的⽣字变红

梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、⽔杉、⾦桂

2.这些树名⾥藏着许多⽣字，借助拼⾳读正确。

仔细观察，你有什么发现？

（课件出⽰：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）

引导学⽣⾃主发现这些⽣字的共同点：它们都是左右结构，左边都有⽊字旁，表⽰这些字都与树⽊有关；右边的字和它的

读⾳有关系。

像这样的字，左边⽊字旁表⽰它们都是树⽊，右边的字就提⽰了它们的读⾳，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表

意、声旁表⾳。这些字右边表⾳的部分有的和⽣字读⾳完全相同，⽐如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗？

（“同—桐，风—枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读⾳和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。

其他⼏个字的读⾳和它们右边的字有什么关系呢？

“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读⾳相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“⽩”、“桦”和“华”只

是声调不同。⼤家需要注意⽣字的字⾳和基本字的不同。

“杉、桂”这两个字的右半边也是⼀个表⽰读⾳的汉字，“杉”的右边是“⼺”读⾳shān，“桂”的右边是“圭”读⾳guī。也可以⽤熟

字换偏旁的⽅法记忆，如“娃、蛙”换上⽊字旁就是“桂”。

四、了解树⽊特点，给树⽊贴

1.给树⽊贴。

出⽰“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

杨树⾼，榕树壮，梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红，松柏四季披绿装。

图中分别是什么树⽊呢？答案藏在⼉歌⾥。请你先仔细读读这两句，标画出每种树⽊的特点，再和同桌合作为它们贴上。

2.全班汇报，解读⼉歌。

预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很⾼，树⼲上还有“⼤眼睛”。教师：杨树⽣长速度快，⾼⼤挺拔。树冠⾼

扬向上，所以叫“杨树”。

预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像⼀⽚树林。

教师：⼤榕树从它的树枝上向下⽣长着许多“⽓根”，可以独⽊成林。在南⽅，⽥间、路旁⼤⼩榕树就像⼀座座天然的凉

亭，是过路⼈休息、乘凉的好场所。

预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像⼀⽚⽚⼿掌。

教师：你从哪⼉发现了梧桐树的秘密？

预设：梧桐树叶像⼿掌。

教师：这⼉有⼀些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等），认⼀认哪⽚是梧桐树叶。（学⽣辨认树叶，⽐

画⼿掌，指指“⼿掌”，摸摸“掌⼼”，“⿎掌”欢迎。识记“掌”字。）

⼈们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是⼈们对美好⽣

活的⼀种希望。

预设：我找到了枫树，枫树秋天叶⼉红，它的叶⼦⼀到秋天就变红了。

教师：正如唐朝诗⼈杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于⼆⽉花。”

预设：这是松树，那是柏树，松树的叶⼦像⼀根根细针，柏树的叶⼦是扁平的，它们四季都是绿的。

教师：所以⼉歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多，你瞧，这是黄⼭的迎客松、华⼭的华⼭松、长⽩⼭的美⼈松……

姿态各异。还有，松树的果实松⼦⾮常好吃。

再看柏树，这些苍⽼遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林，古寺名刹等地⽅都很常见。这是天坛公园⾥的莲花柏、螺旋

柏、九龙柏，它们和长城、故宫⼀样，也是⼗分珍贵的“国宝”。

你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？

松树的叶⼦呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶⼦的表⾯有⼀层蜡质,⽔分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季

常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。

3.同学们把都找对了，⼀起读⼀读吧。

4.这些树⽊各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读⼀读记⼀记吧。

试着背⼀背。

五、学写⽣字

1.学写⽣字：杨、桐、枫、松、柏.

观察结构特点：左窄右宽，左⾼右低。

注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺⾼。

2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

六、拓展

还有⼀些树⽊的名称也带有⽊字旁，请你根据形声字形旁表义声旁表⾳的特点，猜⼀猜它们是什么树，连⼀连。（课件出

⽰词语及图⽚）

Nánxiànghuáishìyòu

橡楠柿柚槐

第⼆课时

教学⽬标：

1.巩固⽣字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“⽊棉、⽔杉、化⽯、⾦桂”4个词语。

2.熟练朗读课⽂并背诵下来。

3.通过读⽂、看图，了解⽊棉、桦树等树⽊的特点，感受⼤⾃然树⽊种类的丰富。

教学重点：

巩固所学⽣字，初步了解树⽊特点。

教学难点：

背诵⼉歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个⽣字。

教学过程：

⼀、朗读⼉歌，复习词语

梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松⼦

⽊棉、⽩桦、银杏、⽔杉、⾦桂

⼆、多种⽅法识记⽣字

（⼀）学习“装、疆”

1.朗读⼉歌，注意结尾的字的发⾳。

结尾的字在发⾳上有什么规律？它们都是后⿐⾳（“⽯”除外），是⼉歌中的韵脚，朗读时注意读准字⾳，⼤家齐读这⾸⼉

歌。

2.运⽤字理学习“装”和“疆”。

“装、疆”是我们要认识的⽣字，谁来读⼀读。

“装”是形声字，上边的“壮”表⽰读⾳，下⾯的“⾐”表⽰字义。

“疆”的左边是⼀个“⼸”字和⼀个“⼟”字，表⽰⽤⼸记步来丈量⼟地，右边的三横两⽥表⽰⽥地之间的疆域界限，也代表了这

个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

3.组词。

疆——边疆、疆⼟、疆界、新疆

装——服装、军装、新装、包装

（⼆）学习“耐、守、银、化”

⼩组学习，讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

1.借助语境识记“耐”和“守”。

读句⼦“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷⽣长在祖国北部的边疆，它们像解放军战⼠⼀样守卫在祖

国的最北边。

2.熟字换⼀换识记“银”和“化”。

“很、跟、眼”的右半边和“银”相同，⾦字旁和⾦属有关。

“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉⼗也是“化”。

“化⽯”是⽣活在遥远过去⽣物的遗体或遗迹变成的⽯头。

3.通过组词巩固。

忍耐、耐⼼、耐⼒、守卫、守护、守时

银⾏、银河、银⾊、化⽯、变化、绿化

4.把这⼏个⽣字放回⼉歌中，再读⼀读。

三、朗读⼉歌，了解树⽊特点

1.有的树⽊喜欢暖和的地⽅，还有的树⽊能够忍耐严寒——“⽊棉喜暖在南⽅，桦树耐寒守北疆。”

看图⽚，体验“南⽅”和“北疆”不同的⽓候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：

⽊棉喜欢温暖⼲燥和阳光充⾜的环境。在云南、四川、⼴西、⼴东等地都适合⽊棉的⽣长。它在春天开花，花⼉⼜⼤⼜

美。⼈们⽤鲜艳似⽕的⽊棉花⽐喻英雄奋发向上的精神，因此⽊棉花被誉为“英雄花”，⽊棉树也就成了“英雄树”。

桦树的种类很多，在我国东北、华北、西北⽣长着茂密的⽩桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的⽣命活动，⼗分耐

寒，⽣命⼒强，在⼤⽕烧毁的森林以后，⾸先⽣长出来的经常是⽩桦。

2.请你上下对应看这两句，咱们来对对⼦吧！

“⽊棉”对什么？“⽊棉”对“桦树”

“喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒”

“在南⽅”对什么？“在南⽅”对“守北疆”

3.句⼦对仗⼯整，读起来朗朗上⼝，咱们来读⼀读、背⼀背。（加停顿线）

⽊棉喜暖在/南⽅/，

桦树耐寒守/北疆/。

4.同桌⼀起学习最后⼀句，先读⼀读，再说说银杏、⽔杉和⾦桂的特点。

银杏⽔杉活化⽯，⾦桂开花满院⾹。

对这句话有没有不太明⽩的地⽅？学⽣质疑，预设“活化⽯”。

活化⽯是延续了上千万年的古⽼⽣物，同时代的其他⽣物早已绝灭，只有它们独⾃保留下来，适应了现代的环境。银杏、

⽔杉是植物活化⽯。动物活化⽯有国宝⼤熊猫、中华鲟等。

银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝⼤部分银杏像恐龙⼀样灭绝了，只在我国部分地区保存下来⼀点点，流传⾄今，

成为稀世之宝。银杏树⽣长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要⼆⼗多年，四⼗年后才能⼤量结果，因此⼈们称它为“公孙

树”，“公种⽽孙得⾷”。银杏的果实叫⽩果，银杏树⼜叫⽩果树。

⽔杉也是珍贵的“活化⽯”，俗称“世界爷”，树⼲⼜⾼⼜直，叶⼦细⼩，是世界现存的稀有植物，是我国⼀级保护植物。

银杏和⽔杉是活化⽯，都是⾮常古⽼的树种。

桂树在秋季开花，⾦桂花朵⾦黄，花⾹馥郁。“⼋⽉桂花遍地开，桂花开放幸福来”，⼈们把桂花看作吉祥之兆。

5.树⽊和名称对对碰。

出⽰图画：桦树银杏⽔杉⽊棉⾦桂

你能看出它们分别是什么树吗？学⽣联系⼉歌、⽣活经验说⼀说。

预设：桦树⽪是⽩的，银杏的叶⼦像⼩扇⼦，⽔杉的叶⼦细⼩，⽊棉开红花，开着⾦黄⾊花的就是桂树，秋天桂树开花可

⾹啦！

四、朗读背诵⼉歌

1.开展多种形式的朗读，感受⼉歌的韵律美。

同桌合作读，⼩组⽐赛读，拍⼿打节奏读，做到正确⽽熟练。

2.借助填空，结合图⽚，练习背诵。

3.朗读课⽂，完整背诵。

五、模仿与运⽤

⼉歌⽤⽣动有趣的语⾔写出了各种树⽊的特征，帮助我们了解树⽊的特点，咱们也来试着编⼀句⼉歌介绍⼀种树⽊吧，可

以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样⼦、⾹味，也可以说说树⽊的习性。

（课件出⽰柳树、槐树、柿⼦树等图⽚，学⽣也可以说⾃⼰想说的桃树、⽯榴等。）

预设：柳树枝条细⼜长。

预设：槐树开花⼀串串。

预设：柿⼦树上挂灯笼。

预设：桃树花开红艳艳。

……

六、学写⽣字、词语

1.学写⽣字：壮、化、棉、杉、桂。

观察结构特点：左窄右宽，左右等⾼。

注意笔画顺序：“壮”的左边是点、提、竖。

“化”的右边先写撇在写竖弯钩。

2.抄写词语：⽊棉、⽔杉、化⽯、⾦桂。

3.请你给下⾯的树写上名字。

（杨树的图）（枫树的图）（松树的图）

（ ）（ ）（ ）

（⽔杉的图）（⽊棉的图）（柏树的图）（桂树的图）

（ ）（ ）（ ）（ ）

七、拓展阅读

（⼀）阅读课后练习第三题，关于树⽊的谚语

1.不同的树⽊有⾃⼰的特点，在⼈们⼼中，树⽊⼜常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话，说说你的理解。

2.讨论交流，互相启发，师适时点拨。

⼗年树⽊，百年树⼈。

“树”为“培养”的意思，⽐喻培养⼈才是百年⼤计，很不容易，需要很长时间。

树⾼百尺，叶落归根。

意思是说树长得再⾼，落叶还是要回到树根。⽐喻事物总有⼀定的归宿，⼀般指远离故乡的游⼦最终还是要回到故乡。

树⽆根不长，⼈⽆志不⽴。

意思是说⼤树若没有树根就不能⽣长，⼈要是没有志向就像⼤树没有树根⼀样，不能成才，告诉我们⼈要树⽴远⼤的志

向。

3.熟读成诵，试着背⼀背。

（⼆）推荐阅读《树之歌》

读读下⾯这⾸《树之歌》，你⼀定会对树⽊有更多的了解。

树之歌

榆树⾼，槐树壮，

梧桐树叶像⼿掌。

⽯榴开花红似⽕，

桂树花开⼗⾥⾹，

桑树结果紫⼜甜。

松树四季披绿装，

棕树喜暖在南⽅，

橡树耐寒守边疆。

选⾃⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂三年级下册》语⽂园地五“⽇积⽉累”

⼩结：课⽂中介绍了11种树⽊，这些树⽊选取的是东、南、西、北有代表性的树⽊，⼤⾃然树⽊的种类⼗分丰富，希望

你们能到⽣活中认识更多的树⽊，并记住它们的名字。

【篇三】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案2

教学⽬标

1.认识“梧、桐、掌、枫”等15个⽣字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.理解课⽂内容，了解相关树⽊的外形和特点。

4.激发学⽣爱护树⽊、爱护⾃然的美好情感。

教学重、难点

重点：识字写字，朗读并背诵课⽂。

难点：理解课⽂内容，把握树⽊的特点。

教学过程：

⼀、导⼊新课，明确⽬标

1.板题导⼊

树在我们的⾝边随处可见，是我们⼈类的朋友，你们认识⾝边的哪些⼤树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我

们⾛进课⽂，去认识它们的基本结构和各⾃的特征吧！

2.出⽰学习⽬标：

（1）学习本课⽣字，能正确读写⽣字词语。

（2）正确、流利朗读，初步感知⼉歌内容。

⼆、初读课⽂，学习字词

出⽰⾃学指导：

1.学⽣⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。

2.标出⾃然段，圈出⽣字。

（⼀）⾃学⾃测

（1）出⽰本课⽣字

梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂

（2）指名读词语。

（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战⼀下？

梧桐 ⼿掌 枫树 松柏

绿装 桦树 耐寒 守边疆

银杏 ⽔杉 化⽯ ⾦桂

（⼆）⼩组纠错

（1）理解词语的意思。这些词你明⽩什么意思吗？

耐寒：经得起寒冷

北疆：北⽅的边疆

银杏：称⽩果树、公孙树、鸭脚。落叶乔⽊。

化⽯：存留在岩⽯中的古⽣物遗体或者遗迹。

（2）⽂中的⽣字和课⽂中的难读的句⼦我们会读了，把它们放在课⽂中，你还会读吗？

（3）教师提出要求:课⽂有⼏句话？

读课⽂的同学看清字、读准⾳，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。

（三）质疑拓展

说⼀说课⽂写了什么？

第⼀句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第⼆句话：描写了枫树和松柏的特点。

第三句话：描写了⽊棉和桦树⽣长的喜好。

第四句话：描写了银杏、⽔杉、⾦桂的特点。

（四）学习⽣字，指导书写

出⽰⾃学指导：

1.出⽰本课的⽣字“杨、壮、桐、枫、松”观察⽣字的间架结构，笔顺，笔画。

2.完成课后的描红。

（1）⾃学⾃测

学⽣认真观察⽣字结构及笔画笔顺等，⾃主书写⽣字，师强调书写姿势

（2）⼩组纠错

同桌互相评议⽣字，指出优缺点。

（3）质疑拓展

1.师⽣交流易错字和易错笔画笔顺。

2.出⽰学⽣写的字，师⽣共同评议，⽐较好差。重点评不规范的字，激励学⽣把字写好，师范写。

3.让学⽣每个字再练写⼀遍，订正。

三、归纳总结，达标训练

（1）初读课⽂后，你感受到了什么？

我们从读中感受到了作者对⼤⾃然的⽆⽐喜爱之情。

（2）达标训练

1.给带点的字选择正确的读⾳，在下⾯打“√”。

梧桐(wúwǔ) ⼿掌(zǎngzhǎng) 松柏(bóbǎi)

桦树(huáhuà) 银杉(shānsān) ⾦桂(guīguì)

2.辨字组词。

杨（ ） 棉（ ）

场（ ） 绵（ ）

桂（ ） 桐（ ）

挂（ ） 铜（ ）

3.按原⽂内容填空。

( )喜暖在南⽅，( )耐寒守北疆。

( )活化⽯，( )满院⾹。

四、⽇清作业

1.流利地朗读课⽂

2.所学⽣字写⼀遍，默⼀遍。