三颗枸杞豆

《三颗枸杞豆》3

学习目标：

一、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。

二、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

三、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

学习重点：

一、反复朗读课文，体会课文生动的语言。

二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学难点：

一、自读课文，发现自己不理解的问题。

二、探究三叔的话，理解其深刻的含义。

教学方法：

自读感悟，合作探究。

教学活动：

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长

中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？

3、指名介绍自己的童年。

4、师.总结，导入课题：

刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，

老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”

的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。（板

书课题）

二、引导学生初读感悟，自主发现问题。

1、过渡到入：

同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的

关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老

师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）

2、教师投影出示：

以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找

的最多，最有价值。

3、师读题，强调跳读的方式。

4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。

5、指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？

〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？

〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了？

〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？

〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？

〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

〈8〉三叔三幅画的含义是什么？

三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。

1、师讲述：

好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以

看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会

发现问题还不行，还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的

呢？

2、指名说。

3、师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一

种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多

人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是

说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，

合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大

家帮个忙，一同解决了，可以吗？

4、教师投影出示以下问题：

回忆课文，结合问题，合作探究：

〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？

〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似

的”？“捉住太阳”是什么意思？

〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，

为什么？

5、指名读题。

6、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。

7、指名回答问题，师及时评价、指导。

注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语

言加以表扬。

8、师.总结：

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在

我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。

刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一

下。

9、质疑：

大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说）

四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。

1、过渡导入：

同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，

当你看到这三个“0”，你想到了什么？

2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

指名读，师及时予以鼓励。

五、.总结全文：

同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，

勇于实现自己的理想。

同学们，下课的钟声已经（快要）敲响了，为了表示对大家的感谢，我准备了一份礼物送

给大家，不过，老师一生清贫，没有什么贵重的礼物相送，只有对联一副：少壮不努力，老

大徒伤悲，与大家共勉！

板书：

少把握今天老

壮↑大

不抓住时间徒

努↑伤

力三颗枸杞豆悲

（合作探究）

教后记：

《三颗枸杞豆》教学设计3由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载

请注明出处!

教学目的：

一、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，让学生明白“力量从团结中来”

这一道理。

二、培养学生及联想、想像的能力，学习虚实相生的场面描写方法。

教学重点：

一、传统节日体现的价值。

二、精彩的龙舟竞渡场面描写。

教学难点：

正面描写、侧面烘托相结合的手法及虚实相生的写法。

教时安排：一教时

教具准备：投影仪

教学设计：

一、导入新课：

有谁能说出我国有哪些传统节日吗？（春节、端午、中秋）（学生回答后）刚才有同学说到

了端午节，有同学能说出端午的由来吗？（为了纪念屈原）（学生回答）今天我们就来了解

一下湘西的端午民俗。板书课题：

端午日沈从文

二、简介作者：

关于作者：沈从文（1902－1988），现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇

小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说《边城》，短篇小说《萧萧》、《丈夫》。另有小

说、散文三十余部及长篇小说《长河》等。

三、读课文，学习生字新词：（出示：投影1）

1．给下列加点字注音

蘸zhàn峒《丑小鸭》优秀教学设计

老街基学校——杨敏娟

课时目标：

1、会认课文中的生字。（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、

芦苇、冻僵、幸亏）

2、能正确流利地读熟读通课文，能运用一些好词好句。

3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚

强、勇敢，对自己的未来要充满信心。

课时重点：

品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

课时难点：

体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

课时：2课时

教学过程：

故事导入

师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈

卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只小鸭子，（图片丑小鸭）大家都叫他“丑小鸭”（板

书：丑小鸭）。为什么呢？请同学打开书P126，读第2自然段找出原因。（一只又大又丑的

鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。）

2、师：真是又大又丑，你猜它喜欢这个名字吗？谁来当当丑小鸭，不情愿地读读这几

句话。（师范读，生读）

二、学习第3自然段

师：刚刚我们认识了丑小鸭，现在让我们去看看它的生活。

师：1、丑小鸭在家过的怎样？

（丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。）

2、什么是欺负？谁欺负他？（板书：欺负）

“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

3、被公鸡啄也就罢了，疼就疼点，可连哥哥姐姐都咬他？你觉得小鸭怎样啊？

4、哎，就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭？

5、下面我们来读读这个长句。（强调“也讨厌”）

（表扬语：听出了你的同情，听出了丑小鸭的孤单可怜……）

6、此时的丑小鸭没有朋友，没有快乐，没有亲人的爱，温暖，就因为他长的（丑板书：

丑）丑小鸭感到非常孤单。有一天，他钻出篱笆，悄悄地离开了家（板书：出走）。多无奈

啊，一起齐读这一句。

7、假设你在这样的家，你还呆得下去吗？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死

要死，就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好，那就是（鸭妈妈），我又舍不

得我的妈妈，在离开家的时候，我要给妈妈写了一封信，请大家赶快拿出笔来写写，看谁写

得快，写得情真意切。

（学生读信）

分析课文4、5、6段

1、师：丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？现在请大家自己读课文

4、5、6段。

1、丑小鸭离开家先来到什么地方？（树林）发生什么事？

小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

（1）你是怎么理解讥笑的？能给它找个近义词吗？

（2）为什么？

（３）最后他只好？

２、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（读第５段）

（１）你们有没有关注到这是什么季节？是啊，一转眼，秋天到了，树叶黄了，芦苇枯

了，一切都改变着，但丑小鸭的境遇却依然未变，没有关心，没有温暖，没有亲人，没有朋

友，连个安家落户的地方也没有，想来读这句话吗？

（２）老师发现刚才你把“悄悄”读得特别轻，为什么要这样读？

３、一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他的心

情又怎样？（又惊奇又羡慕）请带着这种语气读一读。

４、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

（1）“冻僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。

面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢，读。

面对无家可归、饱受欺负的丑小鸭怎能不让人心疼呢，读４到６段。

师：可怜的丑小鸭在家饱受欺负，在外遇到的还是一次又一次的不幸，谁来把你看到的

如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。

师：读到这儿，你们心理是什么滋味？

师：面对小鸟冷漠的讥笑，面对猎狗无情的追赶，面对孤独的黑夜，丑小鸭生活的非常

艰难，（板书：艰难）丑小鸭真的想死了算了，可他有没有自暴自弃呢？（没有）面对这一

切，幸亏一位农夫看见了把他带回家。

学习第７段。

师：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞

去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子。看到的是一只怎么样的天鹅啊？（雪

白的羽毛，长长的脖子，美丽极了）

那只天鹅是谁啊？（丑小鸭）（板书：变天鹅）

它再也不是那个丑小鸭了。你觉得丑小鸭的心情会怎么样？（高兴、激动）

2、为什么会这么高兴，激动呢？

3、是啊，因为美梦成真了，因为此时的他美丽极了，谁来将这种美读到丑小鸭的心里

去，读到我们每个人的心里去。

4、啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！

是啊，丑小鸭简直不能相信自己的眼睛，它是那样地激动万分，女生快乐地读。

老师听出来了，你们由衷地替它高兴，由衷地在为它祝福，男生深情地读。

丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，如今美梦成真了，这一切太令人

欣喜了，让我们从心底快乐地呼喊吧。

五、小结

1、这节课我们跟着丑小鸭一起难过，一起快乐，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，

这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天，变成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭的

故事，讲完了，但希望你能永远记住这篇课文，当你将来身处逆境时，当你将来不顺心时，

请你相信将来你也能成了一只美丽的天鹅。

六、板书设计

28丑小鸭

丑欺负

丑小鸭出走艰难

变天鹅

①飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋

惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑：“鞋无论多

么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么用处了。把它扔下去，就可能让拣到的人得到一双新

鞋，说不定他还能穿呢。”老人看似反常的举动，体现了他清醒的价值判断：与其抱守残缺，

不如果断放弃。这种坦然面对失去的豁达心态，令人顿生敬意，也发人深思。

②一般来说，人们总是习惯于得到而害怕失去。尽管“有得必有失”的道理人人皆知，但人们

依旧认为得到了可喜可贺，而失去则可惜可叹。每有损失，总要难受一阵，甚至为之痛苦。

③人生苦短。为了不虚度光阴，使生命尽可能卓越，我们的确应该追求得到，努力用智慧创

造业绩。然而，我们也应该正确看待失去，学会忍受失去。为了成就一番事业，有时不得不

失去一些感官的享受；为了更好地实现自己的主要人生目标，有时不得不“丢卒保车”，尤其

是为了不玷污自己的人格，有时不得不失去一些利益，比如金钱——那种只要出卖良心或尊

严就可以得到的金钱。

④坦然面对失去，需要及时调整心态，首先要面对现实，承认失去，不能总沉湎于已经不存

在的东西之中。得到和失去其实是相对的。为了得到，需要失去，因为失去一些，可能又意

想不到的得到另一些。民间安慰丢东西的人总是说，“旧的不去新的不来”。事实正是如此。

______为了丢失而懊恼，______全力争取新的得到。应该明白的是有时失去并不一定是损失，

而是放弃，是奉献，是大步跃进的前奏或序曲，这样的失去，不也是好事吗?

⑤坦然面对失去，不是像有些人那样自我姑息，也不是像某些人那样“看破红尘”、碌碌无为

地苟活。坦然面对失去，就是胸襟更豁达一些，眼光更长远一些，经常为自己整整枝、打打

杈，排除那些不必要的留恋与顾盼，以便集中精力于人生的主要追求。这样，大而言之，有

益于社会；小而言之，有益于自己。

1．给第④段横线上选填关联词语，正确的一项是()

A．如果那么B．尽管还是C．与其不如D．虽然但是

2．写出这篇短文的中心论点。

答：_________________________________________________________________________

3．第③④段是分别从那方面论述“坦然面对失去”的?

答：

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4．“比如金钱——那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。”没有破折号后面的一句话，

文句也通顺，为什么还要加上这句话?

答：

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5．结合文中的观点，简要评析下面的两种表现。

①甲、乙两支球队力量相差悬殊，甲队自知拼不过乙队，就派非主力队员与乙队比

赛，而保存主力与另外的队比赛。

答：

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

②某人参加3000米长跑，与别人落下一段距离看到有人退出比赛，他便也退出了。

答：_________________________________________________________________________

坦然面对失去（参考答案）

语文中考资源网2002-9-17

1．C

2．我们要(应该)坦然面对失去。

3．第③段从人生需要坦然面对失去来论述；第④段从如何才能做到坦然面对失去方面来论

述。

4．补充说明人生并不排除所有金钱，只是排除那些用人格和尊严换来的金钱。

5．第①则材料可结合文中的•有时失去并不一定是损失，而是放弃，是奉献，是大步跃进的

前奏或序曲”的观点来分析；第②则材料可结合“坦然面对失去，不是像有些人那样自我姑息，

也不是像某些人那样‘看破红尘’、碌碌无为地苟活。”来分析。