glove是什么意思

1

(第六)单元简析

教

材

分

析

本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简

略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。可以和第三单

元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教

师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引

入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运

用。在教学CanIhelpyou?等购物交际句型时，教师可创设

交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，

更真实。

学

习

目

标

1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中

的单词和句子。

3、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

学习重点

学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。A、

B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。

学习难点

A、B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。可

以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的

可以制作多媒体课件辅助教学。

学习方法

小组合作学习法、任务型学习法、探究式学习法

教

学

措

施

1、在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学

生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发

学生的兴趣和求知欲；

2、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；

注重“以人为本”，发挥学生主体作用；

3、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展

内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

课时安排

共6课时

2

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’teandsay

学习内容

分析

ALet’slearn学习四个名词sunglass,gloves,umbrella,scarf。

学情分析

结合四年级学生的特点，采用竞赛活动的形式，比赛背单词，及快速准确地完成

书本Completeandsay部分，加强单词的理解记忆。

学习目标

1.能听、说、认读单词“glove”，“scarf”，“umbrella”和“sunglass”。

2.能用句型“CanIhelpyou?”，“CanItrythemon?”进行交际。

3.能完成“Completeandsay”部分的任务，认识到在不同的天气要穿不同的衣

服。

4.使学生初步了解如何用英语进行购物，培养学生用英语进行交际的能力。

学习重点

1.能听、说、认读单词“glove”，“scarf”，“umbrella”和“sunglass”。

2.能用句型“CanIhelpyou?”，“CanItrythemon?”进行交际。

学习难点

1.单词“umbrella”的发音较难，要带领学生反复操练。

2.句子“CanIhelpyou?”的含义和使用情境。

学习方式

方法

小组合作学习、任务型教学法

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,?

T:Fine,Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:lourismycoat?

3

Ss:It’s...

T:louraremypants?

Ss:They’re...

2.教师播放歌曲“Thisoldhat”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，然后让学生分男女

生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

Step2:Preview

教师与学生谈论天气和穿着情况，如：

T:What’stheweatherliketoday?

Ss:It’ssunny/rainy/...

T:Whatdoyouwear?

Ss:...

然后让学生同桌相互聊一聊天气和自己穿的衣服，使学生明确：穿什么衣服要和天气情况相

对应。

Step3:Prentation互动

’slearn.

(1)教学新单词和句型。

教师拿出手套、太阳镜、雨伞和围巾等实物，以及售货员和顾客的人物头饰，并介绍情境:This

tomerwantstobuysomethinginthe

shop.

教师一人分饰两角，模拟对话，如：

Saleswoman:CanIhelpyou?

Customer:Thegloves/sunglass/scarf/umbrellaare/hegloves/sunglass/scarf/

umbrella.

Saleswoman:Hereyouare.

Customer:Thankyou.

教师拿着手套/太阳镜/围巾，请一位学生上讲台，对这位学生说：Trythem/iton,plea.该生

做“载手套/太阳镜/围巾”的动作，帮助学生明白tryon的意思。

(2)教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“umbrella”的发音读清楚，并及时帮

助学生纠正错误的发音。

4

(3)教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的时候注意模仿录

音中的语音、语调。

(4)讲解对话中的重准点内容。

CanIhelpyou?我可以为你效劳吗？

这是服务行业招待客人或用户时的常用语，可以翻译成“需要帮忙吗？/我可以为你效劳吗?/

有什么可以效劳的吗?/要吃点什么？/……”，翻译要根据具体情境而定，如：

①CanIhelpyou?

你要买点什么？

omebananas,plea.

谢谢，我买点香蕉。

②CanItrythemon?我可以试穿它们吗？

在“tryon”这个短语中，“try”是及物动词，“on”是副词。当此种结构出现时，如果及物动

词的宾语是名词，那么该名词可以放在“tryon”之后，也可以放在“tryon”中间。但是如

果是代从作宾语，那么就必须放在“on”之间。

(5)学生同桌合作，模仿对话做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演付话，提醒学生

表演时要注意运用适当的手势和表情。

teandsay.

(1)教师边扇扇子，边说：Wow,It’myT-shirt.然后教师做“冷得发抖”的动

作，说：Oh,it’mycoat.帮助学生明白根据天气情况选择合适的服装。

(2)让学生浏览本部分挂图中的各种服装，并将服装按表格的要求归类。

(3)学生同桌合作，相互陈述天气情况以及该穿什么衣服。

Step4:Extension展示

活动：小卖场。

学生拿出课前准备的画笔和画纸，画出自己理想中的商店，商店中有各种物品，然后全班学

生组成“小卖场”，学生下座位参观商店，找到自己喜欢的物品并和“店家”进行交流。

Step5:Summary评价

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解

决。

板书设计

5

sunglass,gloves,umbrella,scarf

作业设计

1.将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。

2.跟着录音唱三遍Let’schant部分的对话。

3.预习下节课的内容。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’’splay

学习内容

分析

ALet’stalk对话学习。听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemon?

Let''rejustright.

学情分析学生对购物话题比较感兴趣，对话教学时注意角色扮演，及语音语调的指导。

学习目标

1.能听、说、认读单词“size”，“too”，“just”和词组“tryon”，“ofcour”。

2.能听懂、会说、运用句子“CanIhelpyou?”，“CanItrythemon?”，“Ofcour.

Hereyouare.”，“Theyretoosmall.”和“Theyrejustright”。

3.能完成“Let’splay”部分的问答练习。

4.能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。

学习重点

1.掌握“Let’stalk”部分的词汇和句型并能灵活运用。

2.掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。

学习难点

1.句子“They’rejustright.”的理解和运用。

2.英语国家鞋子尺码的表述与中国的不同。

学习方式

方法

小组合作学习、跟读法、任务型教学法

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

6

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

’’sbegin.

2.请几对学生上讲台表演“’slearn”部分的对话，表扬表现好的学生。

Step2:Preview

教师将各种服装和配饰摆在讲桌上，请几位志愿者上讲台。教师扮演售货员，学生依次扮演

顾客，师生进行对话，如：

T:CanIhelpyou?

S:yiton?

Step3:Prentation互动

’stalk.

(1)教学重要句型

教师拿出一个芭比娃娃，说：Look,skirtisbeautiful,

putontheskirtforthebarbie?Whowillhaveatry?当学生回答：CanIhaveatry时，教师回答：

uare.学生给芭比娃娃穿完衣服后，教师说：Oh,itisjustright.

教师拿出码号小一些的鞋子给色比娃娃穿，说：Oh,eisnotright.

Let’stryanothersize.然后教师给芭比娃娃穿上尺码合适的鞋子，说：Look!They’rejustright.

(通过教师演示、学生动手操作的方式，让学生在实际情境中明白句子uare,

Oh,itisjustright.和Oh,theshoesaretoosmall.的意思，这些句子都是理解本部分对话的关键，

为学生学习对话奠定了基础。)

(2)学生浏览本部分的教学挂图，对对话情境有一个大概的了解。

(3)介绍对话情境。

T:’slistentothe

tapeandknowsomethingabouttheirtalking.

(4)第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的

7

语音、语调。

再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。

①WhatdoesJohnwant?

②Issize6OKforJohn?

③WhatsizeisOK?

Answers:

①Hewantsapairofshoes.

②No.

③Size7.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

(5)讲解对话中的重难点内容。

①Let’strysize7.让我们试一试7码的鞋。

中国的鞋码和英美国家的鞋码换算标准不一样，这里的7码鞋并不是指中国的7码鞋。用英

语表述鞋码时，单位要放在码号前面，如：

Size6isjustrightforme.

6码对我来说正好。

②They’rejustright.他们正合适。

单词“just”是副词，意思是“正好；恰好”，在这里强调“right”的程度，如：

Justdoit!

尽管去做/想做就做！

(6)学生拿出人物头饰，在小组内合作练习表演对话，提醒学生在表演时注意运用适当的表

情和动作，要将售货员的礼貌、约翰说They’rejustright!时的激动之情表演到位。然后教师

请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。

’splay.

(1)教师请一位学生站起来和自己示范读对话，然后让同桌之间分角色读一读本部分的对话。

(2)学生四人一组，拿出自己的旧衣服放在桌子上，一个人扮演售货员，另外三个人扮演顾

客，仿照示例进行对话。学生可以发挥自己的想象，适当拓展对话内容。

(3)教师请两三组学生上讲台表演，表扬表演到位的小组。

Step4:Extension展示

8

1.拼一拼，猜一猜

教师说出单词的全部或部分字母，让学生迅速说出该词。示范后让学生分小组做游戏，失误

少的一方将得到小卡片或简笔画笑脸作为奖励，最后得奖最多的一方获胜。

2.听一听，拼一拼。

给每个小组一套字母卡片，一名学生说单词，小组内其他成员拼读，比比谁最快。

Step5:Summary评价

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

板书设计

CanItrythemon?

Let'strysize7.

They'rejustright.

作业设计

1.跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话，并尝试背诵。

2.完成活动手册中的对应练习。

3.与自己的父母或同学交流购物心得。

4.将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’’ssing

学习内容

分析

Let’sspell复习本册的所有字母组合的发音及单词的规范书写。

学情分析结合学生特点，引导学生复习本册的所有字母组合的发音，比赛看看谁记得快。

学习目标

1.通过大量的听读操练，复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综

合运用能力和对知识的融合能力。

2能听懂会唱歌曲“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”。

3.通过吟唱有韵律的歌谣，激发学生复习音标知识的兴趣。

学习重点复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融

9

合能力。

学习难点

1.提高学生对所学习的音标知识的综合运用能力。

2.使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。

学习方式

方法

跟读法、小组合作学习

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Whatdoyouwear,S1?

S1:Iwear...

T:Whatdoyouwear,S2?

S2:Iwear...

2.检查作业。

让学生在四人小组内出示自己的服装图片，向小组的其他成员介绍自己几件衣服的价格，并

评论价格的资贱，然后教师请几位小组代表上讲台进行介绍。

Step2:Preview

教师说指令，全班学生做相应的动作，如：

Drawaredshirt.

Takeoffyourcoat.

PutawayyourEnglishbook.

...

Step3:Prentation互动

’sspell.

oud.

10

(1)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。

(2)让学生画出这些单词中学过的字母组合并尝试着自己读一读单词。

(3)再次播放教学录音，全班学生大声跟着录音读单词。

(4)让学生在四人小组内轮流读单词，其他学生纠正不准确的发音并评价；教师巡视课堂，

帮助读音有困难的学生。

(5)将全班学生分成四大组比赛读单词，教师评选出读得最整齐、读音最准确的一组。

(6)学生根据自己学习过的语音知识，尝试读一读下面六个单词。

worksirturnfarparkmark

然后教师示范读这六个单词，学生检查自己的读音是否正确，最后全班学生一起跟着教师大

声读单词。

,listenandwrite.

(1)让学生观察本部分的三幅挂图，并与同桌相互说一说挂图中的人物都在做些什么。

(2)教师播放教学录音，学生根据录音内容将本部分的三个句子补充完整。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)学生在四人小组内轮流将这个句子完整地读一读，其他学生点评。

andchant.

(1)让学生观察本部分的情境图。

T:’sinthepicture?

学生说一说情境图中都有哪些人和物，并读一读旁边的歌谣，提解学生要尽量读出歌谣的韵

律。

(2)第一次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣。

再次播放歌谣录音，师生一起合唱。

(3)学生分男女生比赛唱歌谣，教师做裁判，评选出优胜组，并进行点评。

Step4:Extension展示

1.让学生浏览本部分的情境图，师生就情境图内容进行对话，如：

Who’sthegirlinthepicture?

Ss:Sarah.

T:What’sinthewindow?

Ss:Adog.

11

T:ikesthedoggieverymuchI’llplaythetapeandyou’lllistento

thesongaboutthedoggie.

2.播放两遍歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

然后让学生分组比赛唱歌曲。

3.学生用自己喜欢的玩具单词代替歌曲中的关键词，在四人小组内唱改编过的歌曲。

Step5:Summary评价

师生一起总结本节课所学的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。

板书设计

Computerdinnergirlwall

homeworknurcard

littlepeopleworld

worksirturncircleparkmall

作业设计

1.听两遍歌曲Howmuchisthatdoggieinthewindow?的录音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。

2.跟着录音读一读“Let’sspell”部分的内容。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’’splay

学习内容

分析

BLet’slearn能够听说认读本课主要单词：nice，pretty,cheap,expensive。

学情分析结合Let’splay通过动画，进行趣味教学，同时在句子中巩固训练重点词汇。

学习目标

1.能听、说、认读描述价格和物体外表的形容次“pretty”，“expensive”，“cheap”，

“nice”。

2.能形容物品价格的贵贱。

3.能完成“Let’splay”部分的任务。

4.使学生对物品价格的贵贱有一个大概的认识，普及一些常见物品的价格常识。

12

学习重点

1.能听、说、认读描述价格和物体外表的形容次“pretty”，“expensive”，“cheap”，

“nice”。

2.能形容物品价格的贵贱。

学习难点

1.单词“expensive”的发音较难，要让学生反复操练。

2.对物品价格贵贱的判断。

3.单词“has”与“have”的关系。

学习方式

方法

跟读法、情景教学法、小组合作学习

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thanks.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:It’stimeforourEnglishclass.

2.检查作业

让学生在四人小组内说说自己父母或同学的购物心得，然后教师请几位小组代表站起来说一

说。

Step2:Preview

1.听指令，举卡片

教师说单词或相关事物，学生想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。然后学生在小组中

做游戏。

2.小组比赛传单词。

教师在每组第一个学生的背上写出本课的一个单词，学生猜一猜，一个接一个地传下去，最

先传完且正确的组获胜。

13

3.猜一猜

教师准备一些常见物品，各准备许多个，让学生猜一猜有多少。教师用up和down指导学生

向“上”或向“下”猜，给予猜对的学生奖励。

Step3:Prentation互动

’slearn.

(1)教学新单词。

①呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、

100元的人民币，引出新句型Howmuchisit?It’s...yuan.

②教师接着用课件出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元。

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sblack.

T:Yes,autiful?

Ss:Yes,it’sverybeautiful.

T:’sverypretty.(缓慢重复两遍。)Ilikeit.

师生有节奏地用升降调朗读：Pretty,’sverypretty.

③教授cheap和expensive，并用它们评价衣服和物品的价格。

教师用课件出示标价20元的连衣裙，和学生进行对话，如：

T:Howmuchisthisdress?

Ss:It’s20yuan.

T:Oh,it’’sverycheap.

带领学生读“cheap”，并让学生找出其中的字母组合ea。

T:Here“ea”ispronouncedas/i:/.

多举几个例子，如：tea,meat,teacher。

然后师生有节奏地朗读Cheap,’scheap.

教师用课件出示一条15元的短裙说：

T:’eap?

引导学生说：Yes,it’scheap,too.

教师再出示标价98元的漂亮黑色衬衫和学生进行对话，如：

T:Howmuchistheprettyshirt?

14

Ss:It’s98yuan.

T:Isitcheap?

学生可能会回答：No.教师顺势说：No,it’’xpensive.

(教师在说时重读画线部分，形成反差，强调expensive)。

让学生先分解读单词：ex-pen-sive，然后有节奏地朗读Expensive,’xpensive.

(2)教师出示本部分的挂图，介绍对话情境。

T:’slistentothetapeand

knowsomethingabouttheclothesintheshop.

(3)第一次播放本部分的教学录音，让学生跟着录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语

音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生跟着录音分角色读对话。

(4)学生同桌合作，用挂图中的词汇替换对话中的关键词进行对话，然后教师请两三对学生

上讲台表演对话。

’splay.

(1)教师让学生观察本部分的第一幅情境图，与学生进行对话，如：

T:Who’sthegirl?

Ss:She’sSarah.

T:Whatdoesshehave?

Ss:Shehasadress.

T:Howmuchisit?

Ss:It’s50yuan.

(2)学生根据情境图完成表格，同桌仿照例句介绍其他三位学生的物品，然后教师请几位学

生站起来进行介绍，要帮助学生明白：单词“has”是“have”的第三人称单数形式。

Step4:Extension展示

1.猜价格游戏

学生两人一组，运用一些衣物图片，猜价格，如：

S1:Guess!Howmuchisit?

S2:It’stwentyyuan.

S1:No,gain.

15

S2:...

2.游戏：Isitexpensive?

将学生分成两人一小组，每个小组有一套衣物、文具等物品的单词卡片和标有10-100元的卡

片。

一名学生任意搭配物品和价格，另一名学生进行描述：It’xpensive/...教师巡视课堂，给予

必要的帮助。

Step5:Summary评价

师生一起总结本节课所学的词汇和句型，教师评价学生介课堂上的表现，鼓励学生多参与生

活实践。

板书设计

nice，pretty,cheap,expensive

’spretty.

作业设计

1.完成活动手册中的配套练习。

2.将本节课学习的新地产在四线三格内抄写五遍。

3.跟着录音读三遍Let’slearn部分的内容，并将其读自己的爸爸妈妈听。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’’sact

学习内容

分析

BLet’stalk对话教学，注意语音语调的模仿学习。

学情分析

学生对对话学习比较感兴趣，分角色进行朗读，及时评价和鼓励学生模仿朗读和

表演对话。

学习目标

1.能听、说单词“eighty”，“dollar”和词组“howmuch”。

2.掌握句型“Howdoyoulike...?”，“Howmuchis...?”和“It’stooexpensive.”并

能在实际情境中灵活运用。

3.能完成“Let’sact”部分的表演任务。

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4.继续学习购物时常见的用语，加强学生用英语进行交流的兴趣和能力。

5.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

学习重点掌握本节课的生词和句子，使学生灵活并熟练地使用购物用语进行交流。

学习难点

1.句型“Howdoyoulike...?”的意思和运用。

2.对商店里物品的价格、外观等进行评论。

学习方式

方法

模仿示范法、小组合作学习

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Hello,meetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatcolourisyourcoat,S1?

S1:It’s...

T:Howmuchisit?

S1:It’s...

T:Isitcheaporexpensive?

S1:It’s...

T:Whatcolourisyourcoat,S2?

S2:It’s...

...

2.检查作业

学生在四人小组内展示自己最喜欢的衣物的图片并介绍其价格、外观特征等，然后教师请几

位小组代表上讲台展示图片并介绍。

Step2:Preview

1.自由对话。

17

让学生说一说自己衣服的颜色、大小、价格，并进行角色表演。

2.猜一猜。

教师将各种标有价钱的衣服放进一个大储物袋中，让学牛猜一猜里面有什么衣服和衣服的价

格，学生猜对后，取出并描述有下衣服的大小、价钱等。

Step3:Prentation互动

’stalk.

(1)教学句型Howdoyoulike...?

教师在讲桌上放置一些衣服，请四位志愿者上讲台，教师让学生每人桃选一件衣服，依次问

学生：Howdoyoulike...?学生回答：It’snice/pretty/small/big/...然后让学生同桌合作，每人

从同桌那里拿一件东西，用句型Howdoyoulike...?进行问答练习，如：

S1:Howdoyoulikethecrayon?

S2:It’snice.

(2)教学单词“eighty”和“dollar”。

教师在黑板上用简笔画画出一件外套，在旁边标注“$80”，并与学生进行对话，如：

T:hisit?

Ss:It’ightydollars.

教师可以在黑板上再画几种服装，并在旁边画出价格标签，师生进行问答练习。

(3)介绍对话情境。

T:nttobuysomeclothesLet’slistentothetape

andknowsomethingabouttheirtalkingwiththesaleswoman.

(4)第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的时候注意模仿录音

中的语音、语调。

第二次播放对话录音，学生回答下面的问题。

①HowdoesSarahliketheskirt?

②Howmuchistheskirt?

③Istheskirtcheaporexpensive?

Answers:

①It’spretty.

②It’s$89.

18

③It’xpensive.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

(5)学生三人一组合作，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提解学生在表演时要注

意运用适当的表情和动作，表演时要把萨拉对衣服的喜爱之情表演到位，然后教师请两三组

学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演组”。

’sact.

(1)教师请一位学生与自己示范阅读本部分的对话，帮助学生明白I’lltakeit.的意思是I’llbuy

it.

(2)教师明确任务：threethings.

(3)学生同桌合作，仿照示例，从情境图中选择自己喜欢的服装进行对话，然后教师请两三

对学生上讲台表演对话。

Step4:Extension展示

购物活动。

把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一名学生扮演售货员。让学生仿照课文中的

对话进行购物活动。

活动完成后，学生小组内交流购物收获。让学生运用Howmuchisthisskirt/...?It’scheap.等句

型进行描述。

Step5:Summary评价

师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己的收获以及还有什么不懂的地方。

板书设计

CanIhelpyou?

Howmuchisthisskirt?

It'sverypretty.

That'xpensive.

It'stooexpensive.”

I’lltakeit.

作业设计

1.完成活动手册中的对应练习。

2.跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话，并尝试背诵。

19

3.学生画出自己几件衣服的图片，询问父母衣服的价钱，在每件衣服旁边写上价格标签，并

评价衣服的价格贵贱。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Unite6主备人@@

学习内容’ime

学习内容

分析

ReadandwriteLet’scheck培养学生阅读理解和分析判断的能力，同时注意

培养学生良好的书写习惯。

学情分析这个板块的学习对学生相对较难，引导学生阅读和判断，完成相关的练习。

学习目标

1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习与购物有关的词

汇和句型。

2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和连线任务。

3.能听、说单词“sale”，“more”和“us”。

4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

学习重点

1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习与购物有关的词

汇和句型。

2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和连线任务。

学习难点

1.单词“sale”的含义。

2.单词“more”的含义和用法。

学习方式

方法

任务型教学法、小组合作学习

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Hello,boysandgirls.

20

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:What‘stheweatherliketoday?

Ss:It’s...

T:Whatshouldwewear?

Ss:...

T:It’’sclapourhandsandbeginourclass.

2.教师播放歌曲“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”的录音，全班学生跟着录音唱歌

曲，活跃课堂气氛。

Step2:Preview

1.听指令，排卡片。

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

2.买水果。

教师准备一些水果或学生自己画一些水果，学生根据实物或水果图片编排购物场景进行现场

交际表演。教师评出优胜组，并给予奖励。

Step3:Prentation互动

dwrite.

(1)教学单词“sale”，“more”和“us”。

教师用课件出示商店做优惠活动的海报，引出单词“sale”。

教师用简笔画在黑板上画出几个人，说：Therearesomepeople.再在黑板上添加几个人，说：

Therearemorepeople.帮助学生明白单词“more”的意思。

教师指着自己，说：It’sme.然后请一位学生上讲台和自己站在一起，说：It’sus.帮助学生明

21

白单词“us”的意思。

(2)Readandanswer.

①教师简单介绍海报内容。

T:’sreadtheposterandewhatareonsale.

让学生阅读海报内容，回答海报下面的问题，然后教师请四对学生用回答的方式回答问题。

②学生自制商场促销海报，并在四人小组内展示并介绍制作的海报。

③教师请几位小组代表上讲台展示并介绍自己的海报，评选出“最佳海报制作者”，并给予

小礼品作为奖励。

(3)Lookandwrite.

让学生观察本部分的第一幅图片，师生进行对话，如：

T:Howmucharethesunglass?

Ss:It’s500yuan.

T:Aretheycheaporexpensive?

Ss:They’reveryexpensive.

让学生在四线三格内写上句子They’reveryexpensive.

让学生观察本部分的第二幅图片，师生进行对话，如：

T:Whataretheinthehands?

Ss:They’regloves.

T:Aretheybigorsmall?

Ss:Theyaretoosmall.

让学生在四线三格内写上句子They’retoosmall.

学生在四线三格内写句子的时候，教师提醒学生要注意将句子写得整洁、美观，符合英文书

写规范。

学生拿出课前准备的画笔和画纸，画出自己的一双鞋子，并仿照示例写相似的句子。

T:Drawyourshoesandwriteantence.

’scheck.

(1)Listenandtick(√)orcross(×).

①先让学生浏览本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容判断图片与听力内容

是否相符。

22

②教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

③教师第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(2)Lookandmatch.

①让学生观察本部分的图片，说说图片中有什么服装，然后读一读图片下面的词组。

②学生将单词与相应的图片连线，师生一起核对答案后，教师就连线内容进行提问，如：

T:Arethesunglasscheaporexpensive?

Ss:They’recheap.

T:Whatcolouristhescarf?

Ss:It’sgreen.

T:Whoumbrellaisit?

Ss:It’smybrother’s.

T:Aretheycheapgloves?

Ss:No,they’reexpensivegloves.

Step4:Extension展示

ime.

1.理解对话中的重点内容。

教师拿出数子16的卡片，问：Howmany?学生回答：Sixteen.教师再将卡片倒过来，问：

Howmany?学生回答：Ninety-one.帮助学生明白数字16倒过来便是数字91。

2.教师依次出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思，然后介绍故事背景。

T:’slistentothetapeandewhat

happens.

3.第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语

音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1)WhatdoesZoomwanttoe?

(2)Istheskirtpretty?

(3)Istheskirtsixteenyuan?

(4)Howmuchistheskirt?

Answers:

23

(1)Askirt.

(2)Yes,itis.

(3)No,itisn’t.

(4)It’sninety-oneyuan.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

4.学生同桌合作，练习分角色表演故事，然后教师请两三对学生上讲台表演，提醒学生表演

时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。

Step5:Summary评价

师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。及时评价学生。

板书设计

词汇：glove,scarf,umbrella,sunglass,pretty,expensive,cheap,nice,tryon,size,ofcour,too,

just,howmuch,eighty,dollar,sale,more,us

句型：

CanIhelpyou?

CanItrythemon?

uare.

John,aretheyOK?

They’retoosmall/big/cheap/expensive.

They’rejustright.

It’onmyT-shirt.

Howdoyoulikethisskirt?

Howmuchisthisskirt?

Oh,that’stooexpensive.

I’lltakeit.

作业设计

1.将本单元学习的词汇在四线三格内抄写五遍

2.预习下一单元的内容。

24

(复习二)单元简析

教

材

分

析

单元教学内容：,write

dtickorcross.

对话朗读教学，复习4-6单元重点句型；复习字母组合发

音；能听音做出正确的判断；复习名词性物主代词，根据所学

内容，给句子排列出正确的顺序；阅读理解，判断正误。

学

习

目

标

1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、

会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习4—6单元Let'sspell部分的单词和Readand

write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线

格中正确书写。

学习重点

复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，

并在实际情景中准确表达。

学习难点

学生做到能听、会认重点词汇，并在实际情景中准确表达；能

熟练地听、说、认读重点词汇和句型，并在四线格中正确书写。

学习方法

小组合作学习法、任务型学习法

教

学

措

施

1、在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学

生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，

引发学生的兴趣和求知欲；

2、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；

注重“以人为本”，发挥学生主体作用；

3、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展

内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

4、通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语

的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言

实践活动提供源源不断的动力。

25

课时安排

共2课时

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Recycle2主备人@@

学习内容ReadaloudRead,dnumber

学习内容

分析

Readaloud复习4-6单元所学重点句型和词汇。

学情分析

结合学生特点，采用任务型学习法，小组比赛，培养学生小组合作学习的意

识，同时培养学生竞争意识。

学习目标

1.在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名猜和代词的复数形式以及名词所

有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

2.能完成“Readandnumber.”部分的听音标号任务。

3.能根据情境图提示将对话内容补充完整。

4.提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。

学习重点

1.在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名猜和代词的复数形式以及名词所

有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

2.能完成“Readandnumber.”部分的听音标号任务。

学习难点

1.理解“Readaloud.”部分的情境对话并进行表演。

2.保持学生对学习英语的兴趣。

学习方式

方法

小组合作学习、任务型教学法

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

26

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:What’stheweatherliketoday?

Ss:It’s...

T:Howmuchisyourwatch,S1?

S1:It’s...

T:Howmuchisyourcoat,S2?

S2:It’s...

T:Oh,it’’slistentoasongandsingafterthetape.

2.教师播放歌曲“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”的录音，全班学生一起跟着录音

唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step2:Preview

1.复习有关蔬菜、食物和水果的单词（蔬菜指的是第六单元中学过的，水果主要复习本课时

涉及的几种常见的即可。）

在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。同

时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。

2.谈论天气。

T:What’stheweatherlikeinBeijing/...,S1?（出示图卡)

S1:It’s...

依次询问，复习有关天气的单词。

Step3:Prentation互动

Readaloud.

1.介绍对话背景。

教师用课件出示春天郊外阳光明媚、春意盎然情境图，问：’sthe

weatherlike?学生冋答：It’swarm.教师接说：It’’sgoodtimeforpeopleto

eng,SarahandMaryplantohaveapicnic.

Let’sgoandknowsomethingabouttheirpicnic.

27

2.让学生浏览本部分的教学挂图，了解对话的大致内容。

3.教师拿出本部分的四幅情境图，将它们打乱顺序贴在黑板上，学生合上书本，将图片重新

排序。

4.教师播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿

录音中的语音、语调。

5.让学生自主阅读对话并回答下面的问题

(1)What’stheweatherliketomorrow?

(2)Whatdotheybuyintheshop?

(3)Howmucharethethingstheybuy?

(4)Whojacketiscool?

Answers:

(1)It’swarmandsunny.

(2)Fivetomatoes,twocarrots,threebananasandtwoapples.

(3)42yuan.

(4)Sarah’s.

6.教师讲解对话中的重难点内容。

(1)That’s42yuanintotal.总共42元。

词组“intotal”的意思是“总共，合计，总计”，如：

Howmuchisitintotal?

总共多少钱？

(2)Theylookhungry.他们看起来很饿。

单词“look”在这里是系动同，意思是“看起来”，后面跟形容词，如：

Thegloveslooknice.

这些手套看起来很漂亮。

7.学生拿出人物头饰，在三人小组内练表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话，提

醒学生在表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”。

Step4:Extension展示

,writeandsay.

(1)让学生自主观察本部分的六幅情境图，根据情境图将对话补充完整。

28

(2)学生同桌合作，分角色读对话，提醒学生在分角色朗读时要注意将对话中人物的情感表

现出来。

(3)学生同桌练习表演对话，教师请几对学生上讲台表演，并表扬表演到位、对话流利的学

生。

dnumber.

(1)让学生自己读一读本部分的两组句子。

(2)学生同桌合作给句子标号。

(3)播放教学录音，师生一起核对答案。

Step5:Summary评价

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。

板书设计

Tomorrowwillbewarmandsunny.

Howmuchisthat?

That’s42yuanintotal.

Theylookhungry.

Whotomatoesaretho?

作业设计

1.跟着录音将Readaloud部分的对话读三遍，并读给自己的父母听。

2.预习下节课的内容。

3.发挥想象，将Readaloud部分的故事继续编下去。

@@小学电子备课导学案

年级四学科英语章(组)Recycle2主备人@@

学习内容Listenandtick(√)Read,dtick(√)orcross(×)

学习内容

分析

1.选择所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。

2.根据单词排列的音标规律选择适当的单词，培养学生的思维能力，复习前面学

习的音标知识。

3.阅读“Readandtick(√)orcross(×)”部分的信件，并根据信件内容判断句子

29

正误。

学情分析

结合学生特点，设计形式多样的教学活动，鼓励学生进行小组合作学习，采用任务型教

学法，培养学生思考问题，分析问题和解决问题的能力

学习目标

1.能选择所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。

2.能根据单词排列的音标规律选择适当的单词，培养学生的思维能力，复习前面

学习的音标知识。

3.能阅读“Readandtick(√)orcross(×)”部分的信件，并根据信件内容判断句

子正误。

4.帮助学生客观、准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需

要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。

学习重点

1.能完成教材安排的听力任务和阅读任务。

2.能客观、准确地评价本学期的学习成果。

学习难点

1.能对自己本学期的学习成果进行准确、客观的评价。

2.能发现单词的音标规律并选择正确的单词填空。

学习方式

方法

任务型教学法、跟读法、小组合作学习法

学习准备多媒体课件

学习时数1课时

学习过程：(教学四大环节：导学—互动—展示—评价)

Step1:Warm-up导学

1.课堂口语练习。

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,?

T:I’mfine,’’sstampourfeetandbegin.

2.先让全班学生跟着录音分角色朗读“Readaloud.”部分的对话，再请一两对学生上讲台表

演对话。

30

Step2:Preview

猜一猜。

教师出示一些图片，图片里面画有水果、蔬菜和动物等。教师描述，让学生猜出它们的名称、

数量及价格，如：

教师出示一张片，说：mestheyred,andsometimestheyare

ethey?当学生说：Theyareapples.时，教师再问：Howmanyapplesarethere?

Howmucharethey?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（猜价格时，教师可给

学生一定的限度，降低难度。）

又如：教师拿起一张图片，说：yes

ethey?Howmany...arethere?

Step3:Prentation互动

andtick(√).

(1)让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同之处。

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。

,writeandsay.

(1)学生先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。

(2)留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出规律。学生可以自己思考，

也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。

Step4:Extension展示

Readandtick(√)orcross(×).

1.师生就本部分的四幅图片进行问答练习。

T:Whatisitinthefirstpicture?

Ss:It’sahat.

T:Howmuchisthenoodle?

Ss:It’s18yuan.

T:Istheanimalinthethirdpictureadogoracat?

Ss:It’sadog.

31

T:Howmanyducksarethere?

Ss:Therearethreeducks.

2.简单介绍信件内容。

T:etter,’s

readtheletterandcheckthentences.

3.学生自主阅读信件，判断句子正误。

4.教师读句子，全班学生用Yes./No.回答。

Step5:Summary评价

1.师生一起总结本节课学习的主要内容。

2.让学生自主评价自己本学期的学习成果，说说自己取得了哪些进步以及还有什么需要改进

的地方，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。还可以让学生同桌互评或在小组内相

互评价。

3.学生在六人小组内依次介绍自己的进步和不足之处，其他学生判断评价是否客观、准确，

并适当给予意见。

4.教师请几位学生代表站起来介绍自己本学期取得的进步以及还存在哪些不足之处，全班学

生进行评价。

板书设计

Cardforsister

Farmerhorwater

Birdtallhor

Girlballfork

bobunclehamburger

tomtableteacher

dinnerhomeworkfar

tigerworldcar

WangKehasanewhat.

作业设计

1.抄写Read，writeandsay部分的单词。

2.跟读录音，复习短文内容。

3.让学生针对自己的实际情况简单制作下学期的学习计划。