游园不值的诗意

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《游园不值》古诗(11篇)

《游园不值》古诗(11篇)

在日常学习、工作抑或是生活中，大家确定都接触过一些使用较为普遍的古诗

吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是

我整理的《游园不值》古诗，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

《游园不值》古诗1

咕、咕、咕&&，早晨那洪亮的鸡叫声，唤醒了在梦中徜徉的我。我穿好衣服，

吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园，深深地呼吸着春天早晨特有的甜润的空

气。瞧呀！小鸟在那高高的树枝上谱写着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上，晶莹

剔透的露珠在晨光中闪烁。秀丽的花儿开放了可爱的脸蛋。空气中布满着芳香的味

道。这春天的早晨多迷人啊！不知此时伴侣家的园子是怎样的呢？

不远，我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着，会不会没有人在家呢？

或许是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧！去看看好了。

我走过去，轻轻地敲了敲门，敲了许久，始终没有人来开。哎，看来是没人在

家吧！我转身想走，瞬间，一处景物吸引住了我。嘿，瞧呀！一枝粉红的杏花正静

静地探出头来呢！这景物仿佛让我看到了伴侣家里的秀丽的春色。我也知道了，一

切有生命力的东西都会去拼搏、进龋

想到这，我心血来潮，写下千年古诗《游园不值》。

《游园不值》古诗2

冬伯伯带着凌冽的寒风静静地远去了，秀丽的春姑娘跳着美丽、动人的华尔

兹回到了这个被团团白雪包裹的世界。

小河被明媚的春光所掩盖，它渐渐地布满了活力，开头奔腾不息，一群群灰褐

色的大雁扑打着翅膀从南方飞来。在这样奇异的春天里，我——南宋诗人叶绍翁也

很有兴致地观赏着春天的美景，预备到好友的园子里游玩。

我满心兴奋地向友人家走去，刚走到友人家门口，突然觉察，潮湿的土地上长

满了密密层层的翠绿的青苔，我踮起脚尖，生怕踩到园主心爱的青苔，走到门口，

轻轻扣了扣柴门，耐烦的等待着园主来开门，可是等了许久都没看到有人出来，我

兴奋的心情马上蒙上了一层暗纱，大老远跑到这里，为了看看伴侣园子里春天的美

景，哎，估量这次要白跑一趟了。

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我环顾四周，就在这时看到了一支红色的杏花，正顽皮的从院子里探出头来，

顺着枝头看过去，花朵像是绽放在枝头的笑脸，满枝都是，红里透白，白里透绿，

有一股淡淡的花香从院子里飘出来。我心想，独独一枝杏花都这么美，那院子里的

还了得。

想到这里，我仿佛看到了园子里的美景，小草揉了揉眼睛，从睡梦中醒来，柳

树长出了嫩芽，在风中起舞，小鸟在绿色的枝头欢快的唱歌，海棠花也来凑吵闹，

她们有的已经开放了笑脸，有的像个羞怯的大姑娘，包裹着花骨朵，还有的才开了

一半，欲说还羞。

这时，我情不自禁地吟出了脍炙人口的名句：《游园不值》

应怜履齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

回家的路上，我想，虽然没有进去伴侣的园子里，观赏不到里面的繁花，但是

通过那一枝红杏，仿佛看到了满园的美景，也是值了。

《游园不值》古诗3

正值我要离开时，突然观看一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富

有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，

洁白的梨花XXX真令人憧憬啊！

今日真是个欢快的日子，我去找找我的老伴侣赏赏他家的私人花园吧！

一路上，温存的阳光照射着我，一阵阵微风伴随着我，小鸟欢快地叫着，仿佛

告知人们春天已经到来，我兴致勃勃地走在路上。

不知不觉，我来到了他家门前，小声地敲了敲门，可他久久不来开门。我认为

他确定有事出去了，在我低头扫兴就想离开时，突然观看了一个个脚印踩在了青苔

上，我的鞋底也全是青苔。我认为他或许怪罪我们踩了他的青苔，才不开门的，于

是我又敲了敲门，可屋子里照旧没动静。正值我要离开时，突然观看一枝红杏已经

冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗

艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，洁白的梨花。真令人憧憬啊！我认为他的名声

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也像这枝红杏一样关不住，我感到格外欣慰。

这次来，我虽然没有观看园内天堂般的景象，我有些扫兴，但我观看了那枝冲

出墙来的红杏，更加坚决了我下次还要来的决心。

《游园不值》古诗4

《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。

全诗写得格外形象而又富有理趣，表达了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙

人口。

《游园不值》诗意

这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的格外形象而又富有理趣。这首诗情景

交融，千古传诵。不但表现了春天有着不能压抑的生气，而且流露出对春天的宠爱

之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适满足。这首诗还告知我们一个道理：一切

奇异、布满生命的新颖事物，必需依据客观规律进展，任何外力都无法阻挡。

《游园不值》原文及翻译

《游园不值》叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文：

或许是园主担忧我的木屐踩坏他那疼惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来

开。

可是这满园的春色到底是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头

来。

⑴游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。

⑵应怜：或许是感到心疼吧。应，表示猜想；怜，怜惜。屐〔jī〕齿：屐是木

鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

⑶小扣：轻轻地敲门。柴扉〔fēi〕：用木柴、树枝编成的门。

赏析

这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点。陆游

《马上作》云：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏

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出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的明丽，可谓擅长突出重点。

叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了

春景特点，突出了重点。

其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比方“一枝红杏”就是“满园春色”具体而

集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。

其三是景中有情，诗中有人，而且是美丽的情、高洁的人。门虽设而常关，

“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，

而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。

其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起很多联想，从而给人以哲理的

启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色在这么一“关”

一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。

后人更赐予这两句诗以生活的哲理：新生事物确定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬

蓬勃勃地进展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

《游园不值》古诗5

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

解释

①游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。②应怜――

应当疼惜。应，应当；怜，怜惜。

③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

④小叩――轻小扣门。

⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。

译文

或许是园主担忧我的木屐踩坏他疼惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来

开。可是这满园的春色到底是关不住的，一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

鉴赏

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头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代访友不遇，园门紧闭，无

法观赏园内的春花。但写得很幽默幽默，说或许是园仆人疼惜园内的青苔，怕我的

屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将仆人不在家，有意说成仆

人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，

才引出后两句更新颖的想象：虽然仆人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独

赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜亮，构思惊异，

“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者很多

联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必定要“出墙来”宣告

春天的来临。同样，一切新生的奇异的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲

破任何束缚，蓬勃进展。

因游赏受阻而扫兴又得兴，这应当看作是一种精奇异遇。此诗就是记录这种精

奇异遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的`别具一格的记游诗。首句又作“应嫌

屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它好像在表现园仆人闭门谢客、远离尘嚣

的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋〔屐，音jī〕不

避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、怜悯，尽管它吃了

“闭门羹，轻拍木编门扇〔柴扉，音fēi〕而久久不见打开。“嫌”是从推想园仆

人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的游兴的角度落笔，后者更贴合“游

园不值”、无缘进门的诗题。无缘进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。

但扫兴之余惊喜地觉察奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色绚烂夺

目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。无望后的意外精神补偿，弥足贵

重。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃

勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园仆人更能疼惜游人的情趣，这就不仅是

游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆

游的《马上作》一诗：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一

枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么精

神专注，在深挚的精神体验和心理曲折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，

以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不愿定都能省心地成为名作，非

名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能消灭奇迹。

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《游园不值》古诗6

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

[解释]

1.不值：没有遇到人。

2.屐齿：木屐底下两头的突出部分。

3.小扣：轻轻地敲。

4.柴扉：用树枝编成的简陋的门。

[简析]

这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得格外形象而又富有理趣。

头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代访友不遇，园门紧闭，无

法观赏园内的春花。但写得很幽默幽默，说或许是园仆人疼惜园内的青苔，怕我的

屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。

将仆人不在家，有意说成仆人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于

有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新颖的想象：

虽然仆人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，

一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜亮，构思惊异，“春色”和“红杏”都被拟

人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者很多联想，受到哲理的启示：

“春色”是关锁不住的，“红杏”必定要“出墙来”宣告春天的来临。同样，

一切新生的奇异的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃进

展。

《游园不值》古诗7

《游园不值》

【宋】叶绍翁

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应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

【解释】

①游园不值：我在游园时没有遇到仆人。古时游园,是游私园,和后世的公园

不同.这里是说没有进园游赏。

②应：可能，或许。

③怜：疼惜：这个词在此不是可怜，宠爱，怜悯。

④苍苔：青苔。

⑤小扣：轻轻地敲。

⑥柴扉：用树枝编成的简陋的门。

⑦屐齿：木屐(古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。)底的锯齿，可以防滑。

【译文】

园仆人可能是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以客人小扣柴门才久久地不开。那满园

的秀丽春色怎能关得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。

【赏析】

这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得格外形象而又富有理趣。这首诗情景

交融，千古传诵。诗人去伴侣家游园看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的

痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，

说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊!

头两句应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，交代访友不遇，园门紧闭，无法观

赏园内的春花。但写得很幽默幽默，说或许是园仆人疼惜园内的青苔，怕我的屐齿

在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久扣不开。将仆人不在家，有意说成仆人有意拒

客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了应怜屐齿印苍苔的设想，才引出后两

句更新颖的想象：虽然仆人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但春色

满园关不住，一枝红杏出墙来。这后两句诗形象鲜亮，构思惊异，春色和红杏都被

拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者很多联想，受到哲理的启示：

春色是关锁不住的，红杏必定要出墙来宣告春天的来临。同样，一切新生的奇异的

事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃进展。

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《游园不值》古诗8

教学目标：

1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字；会写6个字；自主积累词

语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟诗句的意思，并能开放想象，体会诗的意境，感受春天的奇异，体会的

思想感情，引导同学宠爱大自然，宠爱生活。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的奇异。

教学难点：

感悟诗句的意思，开放想象，体会诗的意境。

教学预备：

1．课前布置同学收集有关描写春天的古诗。

2．挂图、课文朗读带、录音机。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈春雨，导入课文。

1．启发谈话：同学们，如今正是春天。我们说春天的美景是一首美丽的歌

曲，那么，春雨就是这歌曲中顽皮动听的音符。人们为什么宠爱春雨，春雨有什么

特点呢？同学们平常都擅长观看，大家说说你观看到的春雨吧！

同学谈春雨。

2．导入课文，简介诗人。

一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的宠爱，写下一首赞

美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今日要学的《春夜

喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面

资料的同学和大家沟通。你还读过杜甫的哪些诗？

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二、初读古诗，生疏生字。

1．老师范读古诗，简介这首古诗。

提问检查同学课外收集资料、预习课文状况：你在课外了解了哪些有关古诗的

学问？

简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为

首联、颔联、颈联、尾联。

2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。

要求：①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料，试理解诗句的或许意思。

③提出不懂的问题。

3．检查自学状况：

〔1〕订正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

读准以下字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu

〔2〕提问：这首诗写于什么时候？什么地方？〔春天的一个雨夜。诗人住在成

都——从书上对“锦官城”的解释可以知道杜甫住在成都。〕

〔3〕说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上沟通。

了解以下一些字词的意思：

乃：就。

发生：在诗中的意思是雨降落、降落。

潜：暗暗地，静静地。

径：小路。

花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zh

òng。

三、朗读感悟，体会意境。

〔一〕朗读课文，想一想应当用什么样的语气和感情读这首诗。

协商：题目是“春夜喜雨”，应当用兴奋轻松的语气读，读出对春雨的宠爱。

练习有感情地朗读这首诗。

〔二〕诗人为什么宠爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情

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表如今哪儿呢？

老师相机指导同学说说对诗句的理解，体会意境。

1．感悟“好雨知季节，当春乃发生”。

雨知道季节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？

〔拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的宠爱。〕

2．着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。

〔1〕同学说说自己对诗句的理解。

〔2〕老师引导：在这夜晚，春雨随风静静地飘洒下来，无声无息地滋润万物。

大家想想：春雨有什么好处？

〔春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地制造了生气，给人们带来

了期望。〕

春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不由于自己的功劳

而张扬吵闹、大造声势。你们莫非不觉得春雨具有一种贵重的品德吗？

〔春雨具有无私奉献的精神。〕

〔3〕那么这时诗人心中布满了什么感情？

〔对春雨的宠爱和赞美。〕

所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！〔同学有感情地读颔联

两句。〕

3．学习“野径云俱黑，江船火独明”。

大家开放想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情格外

欢快。接下来，他怎么做？

〔诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以看出诗人可能

走出了屋，看到了野外、江面的景象。〕

说说颈联两句的意思。

4．想象“晓看红湿处，花重锦官城”。

〔1〕最终两句也是诗人看到的吗？为什么？

〔最终两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：其次天早晨可以看

到……〕

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说说对这两句的理解。

〔2〕联想：诗人看到了这场准时雨，他不禁想到其次天早晨，确定可以看到城

里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想

到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么。假如是你，

你还会想些什么？

〔引导同学大胆想象，如诗人可能想到农夫会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又

长高了一截，人们开头春游赏花了……〕

三、总结升华，指导背诵。

1．学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情？为

什么诗人能把春雨写得这么奇异？

引导：像诗人一样宠爱大自然，宠爱生活，并且擅长观看，感觉生活中的美。

2．朗读背诵。留意诗的节奏：

好雨/知季节，当春/乃发生。

随风/潜入夜，润物/细无声。

野径/云俱黑，江船/火独明。

晓看/红湿处，花重/锦官城。

四、拓展阅读，观赏古诗。

早春呈水部张十八员外二首〔其一〕

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

五、作业。

搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。

其次课时

一、复习，导入新课。

1．指名背诵《春夜喜雨》。

2．谈话：春天是诗人笔下永久的题材。我们学习了杜甫的《春夜喜雨》，今

日再来学习宋代叶绍翁的《游园不值》〔板书课题〕。

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3．设疑：诗中的“园”是我们常说的公园吗？“不值”是什么意思？带着这个

问题，我们赶快来读这首诗吧！

二、初读古诗，生疏生字。

1．板书〔或以投影大屏幕显示〕全诗，老师范读。

2．同学用自己宠爱的方式读诗。

3．指名读，订正读音。留意读准以下字音，同时老师指导理解字义：

应：在诗中读yīng，原意“应当”，这里是“或许”“可能”的意思。

屐：读jī。屐齿：木底鞋下的齿。

苔：读tái。苍苔：指深绿色的苔藓。

扉：读fēi。柴扉：用树枝编成的简陋的门。

4．说说自己读了这首诗的初步印象，知道了什么，有什么疑问。〔同学可能难

理解“应怜屐齿印苍苔”这一句，老师鼓舞同学不懂就问，允许同学存疑。〕

三、再读古诗，读中感悟。

课件出示有关这首古诗内容的图画。同学读诗，结合观看图，思考诗句的意思，

在小组里说一说，然后全班沟通。老师相机引导：

1．理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的意思。

〔1〕“怜”在这句诗中是“疼惜”的意思。谁疼惜什么？你怎么理解前两句

诗的意思？

协商。老师引导：先看其次句诗“小扣柴扉久不开”，这句诗很简洁理解，

说说这句诗的意思。〔诗人轻轻地敲柴门，过了好久也没人开门。〕

诗人敲门，好久没有人来开门，诗人想或许是园子的仆人……请你依据第一句

诗来把诗人的猜想补充完好。

〔或许是园子的仆人疼惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我轻轻地敲

那柴门，好久了也没有人来开。〕

〔2〕小结：原来“怜”的对象是“苍苔”而不是“屐齿”，这样我们就简洁

理解这句诗的意思了。通过以上的学习，我们懂得了解释古诗有时不能按字面意思

简洁地连词成句，而是要联系上下诗句的意思合理地进行解释。

〔3〕体会诗人的感情。

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“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？

体会这时诗人的感情——无望、扫兴、圆满。

2．感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

导入：正在扫兴圆满时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？〔引读“春色

满园关不住，一枝红杏出墙来”。〕

〔1〕这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？

〔满园——一枝，关——出。之所以感叹“春色满园关不住”，是由于他看到

了“一枝红杏出墙来”。〕

〔2〕这满园春色是怎样的？想象一下：我们仿佛也和诗人一起站在园外，看到

那伸出墙的一枝红杏，不禁想到了园内的春景……你能描述一下那园内会是怎样的

美景吗？

〔3〕看到一枝红杏，想起满园春色，这时诗人的心情有什么转变？〔惊喜、快

慰〕诗人可能还会想到什么，还会说什么？

引导：红杏为什么能“出”墙？高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什

么道理？同学协商后老师小结：“春色”是关锁不住的，“红杏”必定要“出墙

来”宣告春天的来临。同样，一切新生的奇异的事物也是封锁不住、禁锢不了的，

它必能冲破任何束缚，蓬勃进展。

3．点题解疑，升华情感。

如今，我们知道了题目“游园不值”的意思吗？这首诗表达了诗人怎样的思想

感情？

〔题目的意思是：去游园，而仆人不在，没有能进到园里去。“值”是“遇到”

的意思。这首诗赞美了春天里一切蓬勃向上的事物，表达了诗人赞美春天、宠爱大

自然、宠爱生活的情感。〕

4．有感情地朗读古诗。背诵古诗。

四、指导写字。

1．出示字卡：径、俱、晓、苍、苔、扣。

2．指导写字。

〔1〕观看记忆字形。

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这几个字都较易写，可以自学，用拆分部件的方法记忆字形。

〔2〕写字。

左右结构的字左边的偏旁写得窄一些，右边写得稍伸展。写时，老师巡察，看

同学是否写正确，准时纠错。“俱”留意右边的笔画。“晓”字，有的同学可能会

把“晓”的右边多加一点，要准时订正过来。提示同学写字的姿势，连续培育良好

的写字习惯。

五、拓展阅读，观赏古诗。

1．相互沟通收集到的写春天的古诗，读这些古诗，自主积累。

2．读一读：

春日〔宋朱熹〕

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

城东早春〔唐杨巨源〕

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

板书：

游园不值〔宋叶绍翁〕

〔看〕一枝红杏——〔想〕满园春色

《游园不值》古诗9

春姑娘又迈着轻快的步伐向我们走来了！瞧，处处生气勃勃，春意盎然！诗人

叶绍翁想出去看看这一切从沉睡中醒来的“生命”，情不自禁地想起了伴侣家那万

物复苏的园子，便确定去看看。

诗人叶绍翁一路上兴致勃勃地观赏着美景，不由自主地加快了脚步。在接近伴

侣家时，诗人觉察了脚下那绿色的苔藓，正拥抱在一起谈天呢。它们随着春风摇摆

着纤柔的腰肢，谈笑风生，欢快极了，便不忍心去打搅它们，也生怕踩坏了它们。

蹑手蹑脚地走到柴门前，诗人轻轻地敲着柴门，可久久没有人来开门。“看来，好

友不在园中，应当是出去春游了吧。”正值叶绍翁扫兴地预备离去之时，他无意间

抬头看到了一枝伸出墙外的红杏，这枝红杏有的竞相开放，有的静静的露出了一点

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点，也有的杏花却羞怯地躲在了花苞里。诗人想，是不是里面的春意太浓了，使它

透不过气来？还是它们也想看看外面这生气勃勃的景象？望着这枝伸出墙外的红杏，

诗人脑海中情不自禁地消灭出了园内那春意盎然的景象：

几棵参天的大柳树像士兵一样整齐地排列在池塘边，纤柔的柳条轻抚着水面，

好像几位少女正在洗头发；而池塘里那五彩斑斓的鱼儿，穿梭在“辫子”中，好像

正在捉迷藏呢！池塘另一边是一片草地，小草钻出了头，好像在东张西望着什么，

远看，犹如给大地披上了一层绿毛毯；近看，绿草如茵，翠色yu流。在草丛中还绽

放着很多五颜六色的花儿，白的像雪，红的似火，黄的绚烂??它们争奇斗艳，秀丽

极了……

想到这里，叶绍翁再也按捺不住兴奋的心情，随即吟出了一首千古名诗——《游

园不值》：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

《游园不值》古诗10

游园不值

宋叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

yīnglinjīchǐyncāngti，

小扣柴扉久不开。

xiǎokucifēijiǔbkāi。

春色满园关不住，

chūnsmǎnyunguānbzh，

一枝红杏出墙来。

yīzhīhngxngchūqingli。

翻译：

或许是园主担忧我的木屐踩坏他那疼惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来

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开。

可是这满园的春色到底是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头

来。

解释：

①游园不值：我在游园时没有遇到仆人。古时游园，是游私园，和后世的不同。

这里是说没有进园游赏。

②应：应当。怜：疼惜。

③屐齿：木屐〔一种木质的鞋，鞋底有横木齿。〕底的锯齿，可以防滑。

④苍苔：青苔。

⑤小扣：轻轻地敲。

⑥柴扉：用枝编成的简陋的门。

赏析：

此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、明媚的季节。诗人乘兴来到一座

小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻小扣了几下柴门，没有反响；又敲了几

下，还是没人应声。诗人猜想，或许是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客

的。诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正预备离去时，

抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙

来。诗人从一枝盛开的红杏花，领悟到满园的春色，感受到满天绚丽的春光，最终

是不虚此行了。

《游园不值》古诗11

游园不值

宋代：叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文

或许是园主担忧我的木屐踩坏他那疼惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。

满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。

赏析

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"或许是院子的仆人疼惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，

好久也没人来开门。满园子的春色是柴门关不住的，一枝枝开得正旺的红杏伸到墙

外来了。"“满园”两句，或实写景致，或暗喻所访之人德行〔满园春色〕既为己所

知见〔一枝红杏〕，久之必为人所知。正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。诗人

乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻小扣了几下柴门，没有反

响；又敲了几下，还是没人应声。这样敲呀，敲呀，半天也不见有人来开门迎客。

怎么回事儿？仆人真的不在吗？或许是怕园里的满地绿绿的青苔被人践踏，所以闭

门谢客的。果真如此的话，那就未免太小气了！

诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。在他无可奈何、正预备离去的当

儿，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的秀丽的红杏花探出头来冲着人打招呼呢。诗人

快意地想道：啊！满园的春色已经溢出墙外，任你仆人把园门闭得再紧，也关它不

住！“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗人从一枝盛开的红杏花，领悟到满

园吵闹的春色，感受到满天绚丽的春光，最终是不虚此行了。但是，后来读者并不

以这点儿为满足，而是依据自己的意愿，赐予这两句诗以生活的哲理：新生事物确

定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地进展起来。这两句诗也便获得了新的生

命，流传不绝。

至于这种发挥是否符合诗人的情愿，那并不重要。由于诗歌观赏也是一种艺术

制造，读者不妨靠着自己的生活经受和艺术趣味，扩展诗的意境，丰富诗的含意，

或者给诗句涂上比方象征的颜色。对于这种现象，诗论家说是：“未必定，读者何

必不然？”读者的理解，其实有时是比还要超群的。