正午牡丹

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课程名称大学语文专业班级15高职财会1、2班，15高职护理3、4班

授课教师吴亚亚

授课序次授课类型新授课授课学时4

授课题目

（章节）

第五单元21.梦溪笔谈二则

教学目的

与要求

1.学习两篇短文中常见的文言词语，提高文言文的阅读能力；

2.了解《梦溪笔谈》的基本情况和学术价值；

3.学习《雷震》，体会作者对未知事物的探究精神，学习《正午牡丹》，

感受作者的科学精神；

4.培养对古籍中的科学记载大胆质疑的精神。

教学重点

与难点

1．积累常见的文言字词，重点语句的翻译；

2．探究沈括对雷震的评价的错误。

教学方法

与手段

讲授法、讨论法、启发法

使用教材

及参考书

教材：《大学语文》主编：王荣生、吕志敏出版社：外语教学与研究出版社

参考书：《历代文学作品选》（第一册）主编：朱东润出版社：上海古籍出版社

《中国文学史》（第二版）主编：袁行霈出版社：高等教育出版社

教案续页

教学内容

辅助手段

时间分配

一、新课导入：

那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手„„当我们打开他那标志

“中国科学史上的里程碑”——《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，

里面装满了世上的珍宝，光辉夺目，粲然辉煌。其中有两颗无比美丽的珍珠，

灿烂地眨起眼睛。让我们走进它的迷人世界。

二、作者简介：

沈括(1031一1095)，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘(今浙江杭

州)人。曾参加王安石变法，晚年致力于总结学术领域中的知识经验，撰写《梦

溪笔谈》26卷。内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识。

其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期科学成就，如毕昇发明

活字版印刷术等。社会历史现象部分，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，于李

顺领导的农民起义也有所反映，对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变、

旧赋役制度的弊害，都有较翔实记载。今人有《梦溪笔谈校证》。

三、文体知识：

古代的笔记，以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰

富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读

书杂记等五花八门。《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。

魏晋到明清的笔记，大致可分三类：

(1)小说故事：小说故事又可分为“志人”及“志怪”二大类。“志人”者

如南朝宋刘义庆《世说新语》；“志怪”者如晋干宝《搜神记》、清蒲松龄《聊

斋志异》。

(2)历史琐闻：以记录历史事件、掌故，或文献的杂录丛谈为主。例如晋人

托汉刘歆著的《西京杂记》等。

(3)考据辨证：为涉及研究、论辨及考据性质的读书随笔或札记。例如北宋

沈括《梦溪笔谈》、清顾炎武《日知录》、清钱大昕《十驾斋养新录》、清孙

诒让《札选》。

笔记以“杂”著称，一书之中往往兼有各类，难以严格划分。例如清纪昀

《阅微草堂笔记》为追踪晋宋的志怪小说而间杂考辨。

四、关于《梦溪笔谈》

《梦溪笔谈》包括《笔谈》、《补笔谈》、《续笔谈》三部分。《笔谈》

二十六卷，分为十七门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机

智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。《补

笔谈》三卷，包括上述内容中十一门。《续笔谈》一卷，不分门。全书共六百

零九条（不同版本稍有出入），内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物

理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、

法律等诸多领域。在这些条目中，属于人文科学例如人类学、考古学、语言学、

音乐等方面的，约占全部条目的18％；属于自然科学方面的，约占总数的36％，

其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的46％。

就性质而言，《梦溪笔谈》属于笔记类。从内容上说，它以多于三分之一

的篇幅记述并阐发自然科学知识，这在笔记类著述中是少见的。因为沈括本人

具有很高的科学素养，他所记述的科技知识，也就具有极高价值，基本上反映

了北宋的科学发展水平和他自己的研究心得，因而被现代人誉为“中国科学史

上的坐标”。

五、疏通文意：

要求：学生自读课本，勾画出不理解的字词句，然后分组交流，通过合作

学习扫清字词障碍，不能解决的问题，由学生提出师生共同解决。

须注意两点：（1）由学生逐句翻译；

《雷震》：内侍李舜举家曾被暴雷所震。他家堂屋的西头房间，有雷火从

窗户冒出，赫然蹿出于房檐之上，家里人以为堂屋已被烧了，都跑出去躲避。

及暴雷停止，那间房子却宛然如故，只是墙壁和窗纸都变黑了。屋内有一个木

架，其中杂七杂八地存放着各种器物，那些有银饰的漆器，银饰全都熔化流到

了地上，漆器却不见被烤焦。有一口宝刀，极为刚硬，就在刀鞘里被熔化为铁

汁，而刀鞘也俨然完好无损。人们通常必定会认为，雷火为害当先焚草木，然

后才熔化金石；而现在却是金石都被熔化，草木反而无一被毁，这不是人之常

情所能推测的。佛书上说“龙火得水会更炽烈，人火得水则会熄灭”，这话确

有启发。人只不过了解人世间的事情罢了，人世间之外，无穷无尽的事理又有

何极限？欲以区区人世间的知识和情理，去追根究底地测量终极的启发，不是

太难了吗？

《正午牡丹》：欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，牡丹下蹲

着一只猫。欧阳修不知道这幅画的优劣。丞相吴育是欧阳修的亲家，他看到这

幅古画后说：“这是正午的牡丹。根据什么来辨别它（是正午的牡丹）呢？画

中的牡丹张口开放，但颜色干燥，这恰是花在正午阳光照射下的样子；猫的瞳

孔缩成一条线，这就是正午时猫的眼睛。如果是带有露水的花，那么花心是聚

拢的，而且颜色显得光泽滋润。猫的瞳孔在早晨和晚上都是圆的，太阳渐渐移

向正中，猫瞳孔就渐渐变得狭长，到了正午就像一条线了。”这也是善于研究

古人笔下的意境啊！

（2）学生归纳重点的文言知识。

【教师备答】见“参考译文”。

六、研讨《雷震》问题：

要求：快速阅读课文，以学习小组为单位，合作完成——找出每段的关键

句，概述各段重点，归纳本文的结构思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《雷震》如实地记录了一次雷击的现象和后果。全文分为两个部分：

第一部分：（从“内侍李舜举家曾为暴雷所震”到“而室亦俨然”）详尽

描述了“暴雷所震”的经过和结果。

第二部分：（从“人必谓火当先焚草木”到“不其难哉”）作者对这次雷

震现象的评价。

（二）重难点问题

问题一：作者是如何生动记述雷震过程的？

【教师备答】第一层，写雷震过程。先写雷火运行的地点、轨迹，“自窗

间出，赫然出檐”，“赫然”意思是“光彩鲜明的样子，多指红色”，用词十

分生动，形象描绘出雷火的颜色；接下来写人们的反应“皆出避之”，间接写

出了雷震的震撼性。第二层从三个方面写雷震后的结果：其舍宛然，墙壁、窗

纸皆黔；银悉镕流在地，漆器曾不焦灼；刀室中镕为汁，而室亦俨然。

问题二：根据掌握的物理知识，解释《雷震》中的现象。

【教师备答】本则笔记描述了一次暴雷袭击现象。在雷击中，金属器具都

销熔为液体，而非金属器具却能完好无损。他观察到金属这种导电体为强大的

雷电流所熔化，而不导电的绝缘体却安然无损。

一般来说，带有负电荷的云层接近地面时，会使地面产生感应正电荷。当

电位差超过一定的限度，就会发生放电现象，放出大量的热能和光能，这就是

雷击。同时，高电压放电可以生成高频交变磁场，处在电磁场内的金属会产生

强大的涡电流，足以使金属熔化；而非导体则不会产生涡电流，因而“曾不焦

灼”。其原理和现代工业中用来熔炼金属的高频感应电炉相似。

问题三：沈括对雷震的评价有何错误？

【教师备答】他却用佛经上的话把矛盾归结为“龙火”与“人火”的区别，

引出了人类不能“穷测至理”的结论，这种认识上的“不可知论”显然是错误

的。

七、研讨《正午牡丹》问题：

要求：快速阅读课文，以学习小组为单位，合作完成——找出每段的关键

句，概述各段重点，归纳本文的结构思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《正午牡丹》分为三部分：

第一部分：全文第一句，写欧阳公修看不出画的妙处。

第二部分：丞相吴育陈述这幅画的妙处。

第三部分：全文最后一句，作者的评价和感叹。

（二）重难点问题

问题一：吴育根据什么断定画中是正午牡丹？

【教师备答】以图画之中牡丹花朵的色泽、大小与猫的眼睛共同反映绘画

的时间。文中的吴公根据两条线索判断图中所画为正午牡丹：画中牡丹的花瓣

张口开放，显得涣散无力；猫眼的黑睛如线。

问题二：《正午牡丹》给我们什么启示？

【教师备答】从画家的角度看，除了本身必须具备过硬的基本功，还必须

善于观察才能逼真地表现生活;从赏画者的角度来看，只有具备了丰富的生活积

累，才能拥有一双识别真假的慧眼；从总体上看，无论作什么事，细致地观察，

丰富地积累，用心地琢磨，是你成为行家里手的必要前提。

教案末页

教学

小结

《雷震》如实地记录了一次雷击的现象和后果。全文分为两个部分：第一部

分：（从“内侍李舜举家曾为暴雷所震”到“而室亦俨然”）详尽描述了“暴雷

所震”的经过和结果。第二部分：（从“人必谓火当先焚草木”到“不其难哉”）

作者对这次雷震现象的评价。

思考题

及

作业题

1.将两篇短文翻译成现代汉语。

2.课外阅读《梦溪笔谈》。

教学

后记