枯竹

记叙⽂阅读巩固练习

我说，你听

⽊铃（2012年⼭东滨州）

她曾经可以做到，连续数⼩时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让⾝边的⼈开⼝说话，⽆论你多⽊

讷、多胆怯，她都有办法让你开⼝。

有⼈说她的提问⽅式是这个世界上最为温和的⼀种。时间久了，即使是最不爱学习语⽂的学⽣也会被她的课迷住。

有⼀个学⽣，恰好转到她的班。因刚到新地⽅，上课有点⾛神。她正在台上讲作⽂，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那

位新同学的头发天⽣的⿊⽽纯，可以说⿊得像缎⼦，也可以说顺滑得似瀑布。”

⼤家⼀齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，⼼⽴刻回到课堂上。

她若⽆其事地继续说：“你们⼤家看看我，能说说我的⼀些特点吗？不许恭维我啊！”⼤家听了都笑。

那个新同学先获得了发⾔的机会。

她⿎励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制⼈，主动权更⼤。”同学们⼜笑。

⽓氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“⽼师，你的眉⼼有颗红痣，圆圆的，像⼀枚红⾖镶在那⼉，泛着柔润的红

晕。”

她⼤声说：“好！”

那位新同学渐渐发现，她们班有⼀个共同的喜好，就是特别喜欢语⽂学科，这与她的教学⽅式密切相关。

那个当年的新同学，就是我后来，有幸和她⼀起共事，向她学习教书的艺术。

有⼀年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研⼯作。她很⽣⽓，那次，是我第⼀次见她⽣⽓。

她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她⼀直⼯作在讲坛第⼀线从教⼏⼗年，没有缺过学⽣

⼀节课，也从未对学⽣发过⼀次⽕。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常⼀个⼈长时间静坐。别⼈问她话，她也不理。医⽣说她是脑梗，⼤脑80%混沌。我不愿相信，

⼀个擅长语⾔的⼈，并且是⼀个让语⾔散发魅⼒的⼈，会失去语⾔。

也许，她是讲累了，⼀旦有机会休息，就想好好享受⼀下。等她休息好了，就好了。可我⾯对她，呼唤“⽼师”的时候，她坐在

轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌⽽出。

她家的茶⼏上有不少中学语⽂课本，是医嘱进⾏刺激治疗的道具。

我打开⼀本书，轻轻对她说：“⽼师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听！”她没有⼀点反应，保持原姿态坐着，雕

塑⼀样。

“她的头发天⽣的纯，可以说⿊得像缎⼦，也可以说顺滑得似瀑布！”

“你的眉⼼有颗红痣，圆圆的，像⼀枚红⾖镶在那⼉，泛着柔润的红晕！”

她的头微抬，⾯部表情有了些微的变化，似乎是尽了的努⼒，她的嘴唇颤抖着⽤微弱的声⾳说：“好！”

（选⾃《⼩⼩说选刊》2011年第17期有改动）

1.围绕⽼师，⽂章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上（2分）

①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休。

→③

2.阅读下⾯的句⼦，联系上下⽂，探究括号中的问题（4分）

⑴她若⽆其事地接着说：“你们⼤家看看我，能说说我的⼀些特点吗？不许恭维我啊”⼤家听了都笑。（⽼师为什么是“若⽆其

事”的？）

⑵我的眼泪喷涌⽽出。（“喷涌⽽出”体现了“我”怎样的情感？）

3.下⾯是当年课堂上师⽣精彩的对话请选择其中⼀句，任选⼀个⾓度赏析（2分）

①“她的头发天⽣的⿊，可以说⿊得像猴⼦，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉⼼有颗红痣，圆圆的，像⼀枚红⾖镶在那⼉，泛着柔润的红晕”

选择第句赏析：

4.“好！”在⽂中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是⼀个怎样的⽼师？试分别做简要概括。（2分）

5.结合⾃⾝的经历，写出你感受最深的与⽼师在课堂上的⼀次交流。（2分）

⽬送

龙应台

有些路啊，只能⼀个⼈⾛。

——题记

①华安上⼩学第⼀天，我和他⼿牵着⼿，穿过好⼏条街，到维多利亚⼩学。九⽉初，家家户户院⼦⾥的苹果和梨树都缀满了拳

头⼤⼩的果⼦，枝丫因为负重⽽沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路⾏⼈的头发。

②很多很多的孩⼦，在操场上等候上课的第⼀声铃响。⼩⼩的⼿，圈在爸爸的、妈妈的⼿⼼⾥，怯怯的眼神，打量着周遭。他

们是幼⼉园的毕业⽣，但是他们还不知道⼀个定律：⼀件事情的毕业，永远是另⼀件事情的开启。

③铃声⼀响，顿时⼈影错杂，奔往不同⽅向，但是在那么多穿梭纷乱的⼈群⾥，我⽆⽐清楚地看着⾃⼰孩⼦的背影——就好像

在⼀百个婴⼉同时哭声⼤作时，你仍旧能够准确听出⾃⼰那⼀个的位置。华安背着⼀个五颜六⾊的书包往前⾛，但是他不断地

回头；[A]好像穿越⼀条⽆边⽆际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

④我看着他瘦⼩的背影消失在门⾥。

⑤⼗六岁，他到美国做交换⽣⼀年。我送他到机场告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸⼝，好像抱住了长颈⿅的脚，他

很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑥他在长长的⾏列⾥，等候护照检验；我就站在外⾯，⽤眼睛跟着他的背影⼀⼨⼀⼨往前挪。终于轮到他，在海关窗⼝停留⽚

刻，然后拿回护照，闪⼊⼀扇门，倏忽不见。

⑦我⼀直在等候，等候他消失前的回头⼀瞥。但是他没有，⼀次都没有。

⑧现在他⼆⼗⼀岁，上的⼤学，正好是我教课的⼤学。但即使是同路，他也不愿搭我的车即使同车，他戴上⽿机——只有⼀个

⼈能听的⾳乐，是⼀扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从⾼楼的窗⼝往下看：⼀个⾼⾼瘦瘦的青年，眼睛望向灰⾊的

海；我只能想象，他的内在世界和我的⼀样波涛深邃，但是，我进不去⼀会⼉公交车来了，挡住了他的⾝影。车⼦开⾛，⼀条

空荡荡的街，只⽴着⼀只邮筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓⽗⼥母⼦⼀场，只不过意味着，你和他的缘分就是今⽣今世不断地在⽬送他的背影渐⾏渐

远。你站⽴在⼩路的这⼀端，看着他逐渐消失在⼩路转弯的地⽅，⽽且，他⽤背影默默告诉你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另⼀个背影有关。

11博⼠学位读完之后，我回台湾教书到⼤学报到第⼀天，⽗亲⽤他那辆运送饲料的廉价⼩货车长途送我。到了我才发觉，他

没开到⼤学正门⼝，⽽是停在侧门的窄巷边，卸下⾏李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却⼜摇下车窗，头伸

出来说：“⼥⼉，爸爸觉得很对不起你，这种车⼦实在不是送⼤学教授的车⼦。”

12我看着他的⼩货车⼩⼼地倒车，然后“噗噗”驶出巷⼝，留下⼀团⿊烟直到车⼦转弯看不见了，我还站在那⾥，⼀⼝⽪箱旁。

13每个礼拜到医院去看他，是⼗⼏年后的时光了，推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸⼝。有⼀次，发现排泄物淋满了他的

裤腿，我蹲下来⽤⾃⼰的⼿帕帮他擦拭，裙⼦也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北。上班护⼠接过他的轮椅，我拎起⽪

包，看着轮椅的背影，在⾃动玻璃门前稍停，然后没⼊门后。

14我总是在暮⾊沉沉中奔向机场。

15⽕葬场的炉门前，棺⽊是⼀只巨⼤⽽沉重的抽屉，缓缓往前滑⾏，没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五⽶。[B]⾬

丝被风吹斜，飘进长廊内我掠开⾬湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后⼀次的⽬送。

16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓⽗⼥母⼦⼀场，只不过意味着，你和他的缘分就是今⽣今世不断地在⽬送他的背影渐⾏渐

远。你站⽴在⼩路的这⼀端，看着他逐渐消失在⼩路转弯的地⽅，⽽且，他⽤背影默默告诉你：不必追！

1．作者以“⽬送”为线索叙写了⾃⼰⽣命历程中哪两份难以割舍的⽬送？分别表达了⾃⼰怎样的情感？（4分）

答：

2．“有些路啊，只能⼀个⼈⾛”，这是本⽂的题记，清你结合⽂章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分）

答：

3．按要求对⽂中A、B两处画线句进⾏鉴赏（5分）

（1）从A句中任选⼀个你认为最有表现⼒的词语，进⾏简要品析（2分）

答：

（2）从表达效果的⾓度简要赏析B句（3分）

答：

4．《⽬送》⼀⽂红遍东南亚，在美国影响也很⼤读完此⽂，你能说出它流⾏的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈⾃⼰的看法

（3分）

答：

枯⽵

（2012年四川眉⼭）

①我在北风呼呼的野外，遇见了它——⼀株枯⽵，静静地斜卧在清翠的众⽵前，像⽩发苍苍的垂暮⽼⼈，显得那么另类。

②⽵仿佛是邻家的⼩哥哥，⼀直在我的童年⾥俊朗地挺⽴着，伴我⾛过懵懂⽆忧的童年。

③犹记得，⼩时候，⾬后的春⽇⾥，我在⽵林⾥咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧⼿把它变成⼀盘鲜嫩的

笋丝炒⾁，令⼈⾷欲⼤增；燥热的夏⽇⾥，⽵林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和⼀帮⼩伙伴举着⼩⽵竿到⽵林⾥捕蝉秋⽇⾥，

⽵林⾥秋⾍啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下⾬的夜⾥，⾬打⽵叶发出清脆悦⽿的沙沙声，像⼀⾸摇篮曲，伴我进⼊温暖

的梦乡……悠悠岁⽉⾥回⾸，⼀株株绿⽵在我的童年⾥摇摇曳曳，每⼀⽚⽵叶，都依附着⼀件难忘的童年趣事。

④⾯前的这株枯⽵，枝⼲枯黄，⼀⾝萧索，在踌躇满志、正值青春的众⽵⾯前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛

见到了它的前⾝：某个⾬后的春⽇早晨，它憨憨地从⼟⾥钻出头来，好奇地看着这个⼤千世界，抖落⾝上的旧盔甲，⽤⼒拔长

宁静的夏夜它与清风交谈，与明⽉对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋⾍的⼼事，它也团结⼟壤，与寒风对抗。

⑤这株枯⽵，也引发我对它后世的遐想：它化⾝为⼀⽀笛、⼀管箫，啸啸天籁游⾛于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，⽵

炉汤沸⽕初红”煮茶吟诗的⾼雅；它是⽵篱上爬满牵⽜花的⽥园；它是⽵篮采野花、摘野菜的诗意；⼜或，它⾛进寻常百姓

家，化⾝⽵筷为烟⽕，化⾝⽵竿为晾⾐；再或，它成为农家灶膛⾥的柴⽕，化为⼀缕缕温暖的炊烟……

⑥它是陆游，“好⽵千竿翠，新泉⼀勺⽔”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居⽆俗情”它是刘禹锡，“依依似君⼦，⽆地不相宜”它是王

维，“”它是苏轼，“”它是郑板桥，“”

⑦枯⽵，仿佛是⾛过盛年、⾛过⽆数⼈⽣风⾬的垂暮⽼⼈，它不是⾛向⽣命的终结，⽽是⾛向了更⾼远的⽣命。

⑧…………

（选⾃《思维与智慧》2012第9期有改动）

1．这篇散⽂以为线索，表达了作者的情感（2分）

2．从全⽂看，选⽂第③段运⽤了哪种记叙顺序，有何作⽤？（3分）

运⽤了顺序，作⽤：

3．下⾯诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据⽂意，在下⾯横线处选择还原，只填序号（3分）

选项：A．宁可⾷⽆⾁，不可居⽆⽵B．雪压不倒，风吹不折

C．独坐幽篁⾥，弹琴复长啸

还原：它是王维，“”它是苏轼，“”它是郑板桥，“”

4．根据要求，品析下⾯两个句⼦（4分）

（1）枯⽵，仿佛是⾛过盛年、⾛过⽆数⼈⽣风⾬的垂暮⽼⼈，它不是⾛向⽣命的终结，⽽是⾛向了更⾼远的⽣命。（请结合

第⑤段，说说句中加点的“更⾼远的⽣命”是从哪两⽅⾯来表现的？2分）

（2）某个⾬后的春⽇早晨，它憨憨地从⼟⾥钻出头来，好奇地看着这个⼤千世界，抖落⾝上的旧盔甲，⽤⼒拔长（从修辞⾓

度简要品析，2分）

5．⽂章的结尾部分已被省去，如果⽤以下两种结尾，你认为哪⼀种更好，请结合抒情⽅式说明理由（3分）

A．冬寒时节，⼀株不期⽽遇的枯⽵，引起我遐思⽆限，给我融融的暖意

B．枯⽵，我要⼤声赞美你，你在我⼼中是永不枯萎的长青⽵！

我选择（填番号），理由是：

梦是夜的花朵

朱成⽟

（1）最近孩⼦睡觉特别早，⽽且总是说梦话，像是在和⼀个⼈聊天的样⼦。

（2）⾃从孩⼦的妈妈去世后，我明显的感觉到她变得不愿说话了，从前那个好动的⼥孩⼦⼀下⼦变得⽂⽂静静。我多么希望

她还像以前那么淘⽓啊，到处翻弄她收藏的“破烂”，⾃⼰玩“过家家”，把⾃⼰的屋⼦弄得像个猪窝。现在，她的屋⼦⼲⼲净净

的，却少了⼀份孩⼦该有的活泼。

（3）在妻⼦离去的⽇⼦⾥，我的⼼常常被思念撕咬着，但我尽⼒不让⼥⼉看到我的悲伤，总是趁洗脸的时候，把泪⽔偷偷地

运送出去。但孩⼦似乎⼀下⼦懂事了，她怕我伤感，很少和我提起她的妈妈，甚⾄，连书桌上那张她妈妈的照⽚也被她放到了

相框背⾯，正⾯依然是阳光灿烂的她⾃⼰，在花丛中翩然如⼀只欲飞的蝴蝶。

（4）我给她租各种动画⽚光碟，在电脑上下载游戏，想尽办法让她玩。可她好像突然对这些都没了兴趣，每天回来就埋头写

作业，然后就嚷嚷着要睡觉。

（5）对于⼥⼉的这些变化，我有些不安，担⼼长此以往孩⼦会⽣病。周末，我领她去吃肯德基，她⼀个劲的问我⼏点了。我

对她说，今天是周末，作业可以明天写，今天多玩⼀会⼉。她却⽤不容商量的⼝⽓对我说，⼋点半必须到家。到家后，她看了

看表，连澡部没洗就迫不及待地钻进了被窝。我有些疑惑，⼥⼉⼩⼩的⼼⾥似乎藏着什么秘密。

（6）我想孩⼦的⼼理⼀定出了问题。我带她去看了⼼理医⽣，医⽣说这是典型的忧郁症，是失去了最亲近的⼈导致的。医⽣

建议我多陪陪孩⼦，那样有利于她早⽇从伤⼼的泥沼中爬上岸来。

（7）她⽣⽇那天，我领她去滑旱冰，难得看到她那样⾼兴。看着⼥⼉像⼀只⽻翼渐丰的雏燕，学着飞翔，我的眼⾥蓄满了

泪。孩⼦，这才是你应该过的⽣活，那些⽣活的苦难，不应是你这样⼀颗幼⼩的⼼灵该承受的啊！

（8）可是她并没有忘记她的睡觉时间，滑了⼀会⼉，她就问我⼏点了，我故意骗她说刚刚七点，她玩得很开⼼，笑容灿烂，

如圣诞的烟花。

（9）回到家的时候，她看到闹钟显⽰已经⼗点多了，马上问我是不是她的闹钟出了⽑病。我点着她的⼩脑袋．笑着说：“⼩傻

⽠，爸爸骗你的，今天是你的⽣⽇，⼜是周末，就是想让你多玩⼀会⼉……”没想到还没等我说完，她就“哇”的⼀声⼤哭起来，

令我⼿⾜⽆措。

（10）“今天是我的⽣⽇，妈妈看不到我会很伤⼼的……”她伤⼼的哭着说，“在医院最后⼀次看妈妈的时候，妈妈对我说，每

天晚上九点都会到我梦⾥来看我，我们还拉了钩呢。”

（11）原来，这就是孩⼦的秘密！

（12）我眼前浮现出妻⼦临终前那张苍⽩虚弱的脸上尽⼒露出的微笑，看到她艰难的伸出她的⼩指，和⼥⼉拉钩，许下她们

相约的诺⾔：每天晚上九点，在梦中，不见不散！

（13）为了这个约定，⼥⼉始终坚持晚上九点之前睡觉。

（14）我为⼥⼉铺床的时候，⼀眼便看到了她的妈妈。原来，⼥⼉把妈妈的照⽚放到了相框的背⾯，是为了能在睡觉的时候

更近地看到她啊！梦真是⼀件神奇的宝贝！⽩天丢掉的，可以在梦⾥捡回来；现实中没有的，可以⽤梦补上。

（15）夜⾥，我蹑⼿蹑脚地去⼥⼉的⼩屋，⼩⼼翼翼的给她盖被⼦。我怕惊动她，她现在⼀定在和她妈妈玩耍，或者赖在妈

妈的怀⾥，缠着妈妈给她讲故事。我看着她甜甜的微笑着的脸，在那个梦⾥，慢慢绽放成花朵。

（选⾃《快乐⼼灵》第⼀辑有改动）

1．读完全⽂，你是怎样理解⽂题含义的？（2分）

2．⽗亲为了解开⼥⼉的⼼结，倾尽了⼼⼒，想尽办法让她玩，领她吃肯德基、、；⼥⼉为了信守约定，改变了⾃⼰：睡得

早、、。（4分）

3．联系上下⽂，品味第（3）段中加点词语（或短语）（2分）

撕咬：

偷偷地运送：

4．第（7）段中划线句“我的眼⾥蓄满了泪”蕴含了丰富的情感，既有，⼜有，还有。（3分）

5．这箱⽂章在写作上较明显的特点是多处使⽤伏笔和照应，请找出两处不同⽅⾯的伏笔，并说说使⽤伏笔的作⽤（3分）

6．⽂中的孩⼦患有优郁症，为了“使他早⽇从伤⼼的泥沼中爬上岸来”，如果你是她的朋友，你该怎样劝说她？（3分）

记叙⽂阅读巩固练习答案

《我说，你听》

1.①“我”上课⾛神，⽼师引导“我”集中注意⼒并积极发⾔②⽼师脑梗严重，仍记得当年的教学情景评分：共2分每点1分，意思

对即可

2.⑴因为⽼师已经巧妙地提醒了⾛神的学⽣，若⽆其事，正是为了保护学⽣的⾃尊，不想让学⽣尴尬，体现出⽼师对学⽣的关

爱和巧妙的交流艺术评分：共2分意思对即可

⑵看到⽼师的病情，伤⼼，难过之情难以控制，体现了“我”对⽼师深深的爱怜、痛惜评分：共2分答案应含有“对⽼师的深

情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可

3.⽰例⼀：第①句，运⽤⽐喻，⽣动形象地写出了学⽣头发的美，字⾥⾏间流露出赞美之情从⽽表现了⽼师⾼超的语⾔艺术，

也表现了⽼师的细⼼、爱⼼，对学⽣的观察细致⼊微⽰例⼆：第②句，运⽤⽐喻，⽣动形象地写出了⽼师的亲切温和，表现

了学⽣在⽼师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学⽣对⽼师的关爱⼼领神会等等

评分：共2分也可任选其他⾓度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可

4.第⼀个“好”表现的是⼀个善于⿎励学⽣的⽼师；第⼆个“好”表现的是⼀个热爱本职⼯作的⽼师评分：共2分每点1分，可有不

同⾓度，合理即可

5.⽰例略评分：共2分“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可

《⽬送》

1．（4分）⼀是⽬送⼉⼦渐渐长⼤的背影，表达出对⼉⼦的牵挂与不舍以及⾯对⼉⼦的成长难以释怀的落寞；⼀是⽬送⽗亲

渐渐⽼去远离的背影，表达出⾯对⽗亲的⽼去⽽⽆法挽留的痛楚（⼀点2分，共4分语意相近即可）

2．（6分）①任何亲⼈只能是我们⽣命中的⼀个⽚段；②⽣命中的有些成长是我们必须独⽴⾯对的；③⾯对⽣活中种种失去的

落寞与痛楚是我们⽣命的必然；④我们应珍惜属于我们的每⼀份情缘（⼀点2分，共6分；答对三点给满分语意相近即可）

3．（5分）

（1）（2分）（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分可选择“⽆边⽆际”“时空长河”“凝望”“交

会”等词语进⾏品析，⾔之成理即可）

参考⽰例：“交会”⼀词写出我对⼉⼦的牵挂与⼉⼦对我的依恋融合在⼀起的情形（1

分），形象表现出母⼦间⽆法割舍的深情。（1分）

（2）（3分）作者以斜风细⾬烘托惨痛别离的⼼情（1分），再连⽤两个“深深”将⾃⼰对⽗亲的难舍和失去⽗亲的痛⼼直接抒

写出来（1分），使深情的描写与抒情⾃然融合到⼀起。（1分）（语意相近即可）

4．（3分）（任选⼀个⾓度谈均可观点明确且源于⽂本计1分，阐释合理计2分）

参考⾓度：（1）⽂章的选材；（2）⽂章的情感；（3）⽂章所蕴含的哲理；（4）⽂章的语⾔；（5）⽂章的表现⼿法

参考⽰例：⽂章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的⼈⽣哲理，让

⼈学会珍惜亲情、珍惜⽣命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与⽣命和解。

《枯⽵》

1．枯⽵（或：对枯⽵的遐想，1分）对枯⽵的喜爱与赞美（或：对⽣命的赞美与歌颂，1分）

2．插叙（1分）作⽤：（1）由眼前枯⽵回想到与⽵有关的童年趣事（2）表达了作者对⽵的喜爱（对童年的留恋）之情

（3）为后⽂对⽵的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）（只要答到任意两点，即可给2分）

3．CAB（填对⼀个给1分，共3分）

4．（1）从给⼈精神的愉悦（精神享受，⼼灵的慰藉）（1分），物质上的⽆私奉献两⽅⾯来表现的（1分）（意近即可）

（2）运⽤拟⼈修辞⼿法（1分），⽣动形象地写出了⽵充满活⼒，顽强⽣长的情景（意近即可，1分）

5．⽰例：（1）选A（1分），理由：运⽤间接抒情（借景抒情）（1分），含蓄结尾，引⼈深思，有“⾔有尽⽽意⽆穷”之感；

前后照应（1分）（2）选B（1分），理由：运⽤直接抒情（直抒胸臆，1分），点明主旨，表达了对枯⽵的赞美、喜爱之

情；语⽓强烈，感情充沛（答到任⼀点即可，1分）

《梦是夜的花朵》

1．⼥⼉⽤梦寄托对母亲的思念，靠梦境享受母爱的美好（意近即可，2分）

2．带她看医⽣领她滑旱冰不愿说话、变得⽂静对玩不感兴趣把屋⼦收拾得⼲⼲净净很少提她妈妈每天回家就埋头写作业

（4分，每空⼀分；后两空任答两点均可）

3．写出了“我”对妻⼦思念的痛苦之情表现了“我”掩饰悲伤的⼼理（意近即可，2分，每空1分）

4．难过（不安、担⼼）⾼兴（开⼼）期待（希望、期许）（3分，每空1分）

5．第⼀处：最近孩⼦睡觉特别早（总是说梦话，像是在和⼀个⼈聊天的样⼦）

或者：⼋点半必须到家（到家后，她看了看表，连澡都没洗就迫不及待地钻进了被窝）

第⼆处：相框（连书桌上那张她妈妈的照⽚也被她放到了相框背⾯）

第三处：秘密（⼥⼉⼩⼩的⼼⾥似乎藏着什么秘密）

（三处任选两处即可，答对⼀处得1分）

作⽤：①为下⽂情节发展设下了悬念，吸引读者的阅读兴趣②为下⽂作了必要的铺垫，使⾏⽂不突兀等

（两点中只要谈到⼀点就可得1分）

6．⽰例：××，你失去了妈妈，我作为你的朋友跟你⼀样难过但是，你还有疼爱你的爸爸和关⼼你的朋友，我希望你能尽早从

痛苦伤⼼中⾛出来，像从前⼀样开⼼快乐的过好每⼀天，好吗？