陶玉洁

1

九龙小学教师课改现状阶段调研方案

一、调研目的：

为了总结我校“以生为本，减负提质”课堂教学改革全面推进以来所取得的

经验，进一步摸清教师课堂教学改革的现状，为下一阶段深入课改找到新的着力

点，根据区教育科学研究所【2011】6号文件，将全面开展教师课改现状调研工

作。

二、调研机构

组长：张展副组长：雷正英

调研组成员：陈卿历张鸿凌江琼张礼阅教研组长骨干教师

学科小组：

1、语文组：组长：凌江琼组员：曾灿张静姜薇黄敏刘燕郑渝瑗胡丽

2、数学组：组长：张礼阅组员：潘荣平王敏韩白玉涂建渝

3、综合组：组长：张鸿组员：柯亮杨正君余渝何学历李旭王蓓熊荣华

三、调研办法及要求

1．制定具体调研方案。首先成立学校学科教师课改现状阶段调研小组。校长任

组长，分管校长任副组长，调研组成员由教科室主任、教导主任、教研组长、骨

干教师组成。根据调研学科，分成若干学科小组。其次制定好调研日程，选好调

研负责人，划分调研任务，确保调研有序进行。

2．采取随堂听课方式。运用《九龙坡区小学课堂教学评价量表》，在每个教师中

开展一次深入的常态观课议课活动，并按教师名单，一人一份填好《九龙坡区小

学课堂教学评价量表》和《九龙坡区小学学科课堂教学诊断报告》。

3．根据《九龙坡区小学课堂教学评价量表》和《九龙坡区小学学科课堂教

学诊断报告》这两个评价工具调查的教师个体课改现状，作一次详细分析，重点

分析课堂教学改革过程中教师教学行为、学生学习行为、教学目标达成效果以及

教育教学管理行为等方面取得的成绩和存在的问题。

4．在广泛、深入调研的基础上，分学科写出调研报告。

调研报告分五部分撰写。一是前言。二是学校学科教师基本情况，如年龄、

学历、骨干教师数，教师上研究课（校内、区内、区外）等情况。三是课改以来

值得肯定的方面，其中包括学生和教师发展的典型事实和具体数据，学科课堂文

2

化提炼情况。四是存在的问题。五是分析其原因和下一步设想。

四、调研日程安排

序

号

主要工作具体要求负责人完成日期

1制定调方案雷正英5月20日

2成立调研小组雷正英5月23日

3开展调研1、分学科开展一次深入的常态观课议课活动。

2、按要求填好两表。（书写工整，内容详实）凌江琼

张礼阅

张鸿

6月10日

4写调研报告1、按语文、数学、体育、音乐、美术、科学、

信息技术、英语等学科撰写。（教研组长）

2、按要求撰写调研报告。

5发放、收集整

理、上交资料

1、调研方案

2、学科教师课改现状阶段调研报告。

3、两表原件。

陈卿历6月20日

五、调研具体安排

学科调研人员被调研教师

语文

凌江琼曾灿黄敏

曾灿杨婧杨进吴盛萍

张静张鸿王娟董志惠

姜薇王玲王静婕何咏梅

黄敏张寅华刘益民陈艳

刘燕刘明辉谢晓玲雷正英

郑渝瑗凌江琼胡丽

胡丽张静郑渝瑗

雷正英姜薇刘燕

数学

陈卿历王敏涂建渝

张礼阅潘荣平韩白玉

潘荣平丁何程贤玉刘艳花

王敏王倩杨艺王梅

3

韩白玉陈卿历顾窈张礼阅

涂建渝施凤涂京燕

张展兰淑周佳玲

综合

何学历沈秋季

余渝刘洪艳刘源李洪波向菁庞耀

李旭李玉红王蓓

王蓓李旭王骊莹

柯亮周鹏蔡畅明

杨正君刘强熊荣华

张鸿杨文静余渝何学历

熊荣华杨正君

杨文静朱艳陶玉洁

调研方式：随堂课、研讨课、赛课等。