斯巴达式教育

.

.

斯巴达与雅典教育的比较和启示

作为古希腊时期的两个富有代表性的城邦：斯巴达和雅典，它们具有不同的政治、

经济、文化背景，反映在教育上也大相径庭。

雅典的教育与斯巴达教育相比，教育都是为国家服务的，反映统治阶级的利益，为

奴隶主阶级服务，奴隶无权享受教育的权利；教育与生产劳动相脱离；非常重视教育的社

会作用，把教育作为培养合格国家公民的根本途径；非常重视军事、体育和道德教育。但

由于各自的政治、经济状况不同，因而教育体制也彼此各异，雅典和斯巴达的教育体制代

表了两种不同的类型，其区别主要是：

（1）教育的目的不同。斯巴达人在不断的征服与扩张中，把征服地的居民变成奴隶，

这些奴隶被称为希洛人，希洛人被固定在土地上，从事艰苦的农业劳动，过着艰苦的生活。

斯巴达人经常对外发动战争，因此希洛人的军役负担也十分沉重。斯巴达人还对希洛人任

意欺凌和宰杀。希洛人忍受不了斯巴达人的残酷剥削和野蛮暴行，经常举行武装起义。为

了维持对希洛人的压迫与剥削，镇压数量上比斯巴达人多得多的希洛人的反抗，斯巴达人

不得不实行全民皆兵的军事化管理，教育唯一的目的就是要通过严酷的军事体制操练把贵

族的子弟训练成体格强壮的武士。

而雅典境内多山，不适宜发展农业，但是便利的海运条件使其工商业较为发达，雅

典的阶级矛盾复杂尖锐，这是雅典实施民主政治的社会基础。民主政治所提供的较为宽松

的社会环境，使得雅典的哲学、文学、艺术等都得到了迅速的发展，雅典在各个领域都出

现了繁荣、昌盛的局面。反映在教育上也很有特色，雅典的教育在于把儿童培养成为集道

德、智慧、健康、美感诸品质于一身的公民，把年轻人培养成不仅是，而且是多才多

艺、能言善辨、善于工商业事务的政治家和商人。

（2）政府对教育的政策不同。斯巴达教育机构有国家设置，主要有军营式的教练所

和“埃弗比”;儿童完全属于国家所有，必须服从国家的安排；教育完全由政府开支，教育

者由国家官吏担任。

雅典对教育则采取放任政策，把教育子女视为国家和家庭的职责，学生上学是要缴

费的；雅典的教育机构以私立为主，如体操学校、音乐学校、文法学校、修辞学校，以及

哲学家的学园等，流派甚众，儿童有一定选择的自主权；雅典则除本国的统治阶级成员任

教外，来自国外的智者充任教师者为数众多。

（3）教育内容和过程不同。斯巴达公民的孩子出生后，必须经过部落长老和母亲的

严格甚至残酷的检验，这是因为斯巴达人只要最好的战士。七岁时，家庭的抚养及教育任

务便结束了。孩子被送到国家教育机关接受教育。男孩子从七至十八岁的十年中受教育的

场所是军营。在这里，通过严格的军事体育训练，强制的道德灌输和严酷的身心磨炼使年

轻人成为勇敢、坚韧的爱国战士。斯巴达军事体育训练的内容有：忍耐劳苦、忍受鞭打、

体育等。军营的制度极其严酷。儿童一进入军营，便被编入严格的军事组织，过着极艰苦

的生活。管理者甚至故意让儿童忍饥挨饿。做为教育的一个策略，便是鼓励他们去偷公共

食堂的食物，以不被抓到为荣；一旦被抓住，便要遭到毒打和挨饿的惩罚。用这种残酷的

方法训练儿童的勇敢、机敏的品质。鞭打也是教育手段之一。在日常生活中，违犯纪律的

儿童要接受“执鞭者”的鞭鞑。与军事训练相关的还有体育训练，体育也是为军事服务的，

与军事技能相结合。体育的训练贯穿于一个人的一生，因此斯巴达人能长期取得奥林匹克

的优异成绩。体育训练的项目有：跑步、跳远、扔铁饼、掷标枪、狩猎等。当儿童进入青

年期，训练就更为严格、残忍。斯巴达人很注重道德训练，目的在于使青少年服从长上，

忠于祖国。

雅典的儿童出生后，也要经过严格的挑选，由父亲决定是否抚养他。七岁以前在家

.

.

中受教育。当孩子到了七岁时，便被送入学校学习，一直到十六岁为止。这一阶段，儿童

要上的学校有文法学校、音乐学校、体操学校。文法学校主要传授给儿童简单的读、写、

算的知识以及文学知识；音乐学校又叫弦琴学校，传授儿童歌唱的技能；体操学校又叫角

力学校，以体育操练为主要内容，项目有：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪等五项竞

技。这三种学校中都有道德教育的内容。儿童先进入文法学校，或者音乐学校，到了十二

三岁时上体操学校，接受专门的体育训练。十六岁时，大部分学生毕业，走向社会，少数

贵族子弟可进入国家办的体育馆学习，接受高一级的体育训练，兼学一些文化知识，参加

一定的社会活动。十八岁时，就成为青丁，可自愿地接受专门的军事训练；二十岁时，经

过一定的仪式，遂成为一名正式的公民。

（4）对待女子的态度不同。斯巴达对女子也采取同样的军事和体育训练方式，如竞

走、掷铁饼、投标枪、格斗等等。对女子来说，这样的训练还有另外一个重要意义，因为

身体强壮的女子结婚后才能生育出健壮的孩子。因此，斯巴达的妇女也具有坚毅的性格和

较高的社会地位。

雅典人不重视女子教育，7岁以后，女孩继续在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝

纫等技能，地位低下，为将来成为一名家庭主妇做准备。

启示：

(1).斯巴达教育启示：

1.对青少年加强体育训练，培养青少年顽强、机智、勇敢、坚韧的品质；

2.注重爱国教育的培养，反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团

结和国家的统一，反抗侵略者，维护祖国的主权和独立；

3.培养团队合作精神；

4.学生要尊重师长，服从集体和国家，从公共利益出发；

5男女平等。女子有和男子一样的各种权利；

(2).雅典教育启示：

1.发展素质教育。注重青少年身心和谐，德智体音美全面发展；

2.教育过程中要对学生进行诱导式教育而非灌输式教育;

3.以人为本，重视人文教育，重视人性；

4.重视科学知识的发展