中学英语教学中的寓教于乐
教学的任何途径,都要作用于学生的情愿。因此,在高中英语教学中如何激
发和培养学生的兴趣显得尤为重要。教无定法,但要老师认真钻研教材,教学得
法,就能更大限度地唤起学生学习英语的积极性,主动性和创造性寓教于乐。
标签:寓教于乐;激发;兴趣;热爱;积极性
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”一位教育家曾说过:教
学上最凶恶、最可怕的敌人,莫过于学生对你课堂不感兴趣了。可见,兴趣在课
堂教学中至关重要。所以,我们教师在日常的教学活动中要积极钻研教材,挖掘
其中的重难点及情景素材和兴趣素材,灵活运用。寓趣味于教学中、寓快乐于学
习中。作为一名合格的教师,首先要业务能力要强。很多学生都是爱屋及乌,如
果对某个老师感兴趣那么也会怀着浓厚的兴趣去学习该老师所教的科目。甚至于
形成主动学习的习惯。作为英语教师,首先在教育思想上突出一个“爱”字,即热
爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己的学生。再次,知识上要追求一个“博”
字。教师要掌握广博的知识,要不断积累知识、更新知识、充实自我。交给学生
一个通向新世纪科学宝典的金钥匙。最后在道德上要树立一个“范’字,学高为
师,身正为范。当代教育学家叶圣陶先生曾说:教师不仅是学生的师表,而且教
育工作的全部工作就是为人师表。教师还是整个社会精神文明的传播者,因此教
师要恪守师德、严于律己、处处做学生的表率。只有教师自身素质的提高,学生
才有可能喜欢这个教师,从而对该教师所教的科目产生兴趣。
著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和
教师在课堂上能够“自由的呼吸”,如果不能造就这样的良好的教学气氛,那任何
一种教学方法都不能发挥作用。”作为中学英语教师,我们要努力营造良好的教
学气氛。保持学生兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止,使英语
课堂气氛浓郁、生动活跃,从而开发学生英语学习的潜能,提高英语。因此我们
广大的英语教师都要不断地提高自身的素质,以激发学生对你的兴趣,从而激发
学生对学习外语的兴趣。
一、学习一些外语格言、谚语或警句
英语谚语是洋溢着异国文化气息的哲理性语言,是智慧的结晶。近年的高考
英语试题中的谚语的出现频率越来越高,它通常与情景交际题、阅读理解等题型
结合,用来提供情景或点明观点主旨。在英语作文中适当引用一些谚语或名言,
往往也会起到画龙点睛的作用,为文章增光添彩。所以在日常教学中,有意地添
加一些外语格言、谚语或警句,可引起学生学习英语的兴趣。也可扩充词汇量,
提高写作水平。Littlebylittle,thebirdbuildsitsnest.(鸟儿一点点地搭窝).通过
学习该格言,告诉学生一个道理:无论何事,都要从一点一滴做起,持之以恒,
才能达到目的。Knowledgemakeshumble,ignorancemakesproud.(知识使人谦
逊,无知使人骄傲)、Workandpatiencewillperformwonders.(努力和信心能创
造奇迹),发人深思、意义深远,也有助于学生记忆humble、ignorance、proud、
patience词的意思和词性。
Timelostcannotberecalled.(光阴一去不复返).告诉学生时间的珍贵。Actions
speaklouderthanwords.(事实胜于雄辩).Easiersaidthandone.(说起来容易做起
来难).Thesoonerbegun,thesoonerdone.(开始越早,完成得越早).以上谚语
运用了形容词或副词的比较级、最高级,值得学生背诵记忆。
二、将语法公式化
在学习非谓语动词时,关于非谓语动词做成分,我将此语法给学生总结为:
无论在句首还是句中,V+ed介词,V+edby(除了Judgingby/from).
介词V+ing,byV+ing.
动名词作状语时,句子,V+ing+宾语/that从句。
不定式做结果状语时,句子,onlytodosth.(常表事与愿违的结果).
同时给学生两个例句,加以巩固:
ntmethemoney,hopingthatI’ddoasmuchforhim.
rriedback,onlytofindthathermotherhadleft.
以上公式是在历年的非谓语动词习题中归纳总结出来的,实践证明:虽无具
体的科学依据,但教无定法、教学得法,可以使语法简单化、明了化、寓教于乐,
乐在其中啊!
三、重视英文歌曲在英语教学中的作用
英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用,有助于学生形成良好的听
力、正确的语音语调、富有情感的表现力。听唱英文歌曲可以作为课前的准备活
动(warmingup),能振奋学生的精神,提高学生学习兴趣,增强学生的参与意
识,从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的:营造一
个和谐、宽松的课堂氛围,让学生“在乐中学,在学中乐”。这也能巩固与拓展学
生的语言知识语言精炼、寓意深长的歌词读后令人回味无穷,能够陶冶人的情操,
但要真正读懂歌词也非易事。学生从英文歌曲中能学到不少语言知识,而且会记
忆得格外深刻。例如,英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教
学的重点句型,如:歌曲WeWishYouaMerryChristmas中的“WewishyouaMerry
Christmas.”,TheMoreWeGetTogether中的“Themorewegettogether,thehappier
wewillbe.”等。在教唱英文歌曲时,我常把经典句型写在黑板上进行讲解,让学
生通过反复吟唱牢记这些句型。
英国教育家ley曾经说过:“能够引起学习兴趣的方法就是最好的
英语教学法”。心理学也认为,最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣。
兴趣是学好语言的关键,激发和培养学生学习的英语的兴趣是中学英语的一项重
要的任务教师的教学时为了让学生获得成功,因此我们教师要把学生获得的成功
作为英语的出发点和归宿。在平时的教学过程中,对学生的英语学习,我关注学
生的情感,对想和生的点滴进步及时加以表扬和鼓励。激励他们不断地进步,让
他们感受到老师的关爱和赞许,使其在轻松愉悦的学习过程不断体验进步和成
功。起到不断激励的作用从而使学生获得无穷的学习英语的热情和动力,热爱英
语,轻松,快乐的学习。
教无定法,但要老师认真钻研教材,教学得法,就能更大限度地唤起学生学
习英语的积极性,主动性和创造性。充分挖掘学生的潜能,使其感受到学习英语
的快乐,享受成功的喜悦达到乐中学,学中乐的目的。
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